17 松鼠 教学设计

《松鼠》教学设计
一、教学目标
1.通过多种识字方法认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.通过朗读课文，借助作业本，提炼、梳理松鼠的相关信息并分条记录。
3.通过对比朗读，借助图表，感受课文恰当的说明方法和生动形象的描写，并尝试应用仿写。
教学重难点：通过对比朗读，借助图表，感受课文恰当的说明方法和生动形象的描写，并尝试应用仿写
二、教学准备
课件、松鼠和麻雀等鸟类资料。
三、教学过程
（一）课前游戏，引出写法
（课前谈话：初次见面，先聊几句熟悉一下。。。。看来喜欢阅读的孩子挺多，那就玩一个“猜书名”的游戏热热身。总共有三关，先看第一关：）
1.第一关——看图猜书名。（ 太简单了）
2.难度升级，第二关——看词猜书名。（看来都是小书虫，也难不倒你们，继续挑战第三关）
3.第三关——看话猜书名。（一句话一句话出现）
小结：为什么可以一下子就猜到呢？因为作者的描写抓住了皮皮最鲜明的特征，看来，这真是把事物介绍清楚的好办法！好，时间关系，咱们开始上课。
（二）前置学习，要素统整
1.师：上周，咱们也学了一篇清楚介绍事物的课文——《太阳》，这是一篇说明文。说明文最大的特点是用叶圣陶爷爷的话来说就是——“说明文以‘说明白了’为成功。”
2.师：怎样才能说明白呢？（用上说明方法：作比较、列数字和打比方）。是的，正如交流平台里说的，用上说明方法的说明性文章就可以帮助我们认识事物，获取知识。
3. 师：比如《中国大百科全书》中就是这样介绍松鼠的。快速读读这些句子，看看你都了解到了松鼠的哪些信息？（生）这些说明性的文字都用了列数字的说明方法，让我们快速又清晰地了解到了松鼠的相关信息。（板贴图片）
师：今天我们就来学习一篇法国生物学家布封笔下的“松鼠”，同样也是说明文（PPT），看看和百科全书上的介绍有什么不同。
5.板书课题：松鼠，注意“鼠”字的笔顺（上方两个短横之间不相接）。
接一下，一起进入科学探秘之旅的第一个学习任务
学习任务一：说明性文章——读得“明白”
师：请同学们快速打开课本，课文已经都预习过了，好，那就一起看到课后第二题，这是刚才百科全书里描写松鼠的三句话，你能不能在课文里找到相对应的内容 好，拿出学习单，同桌合作一起找一找填一填。
学习活动1：借助列表，快速匹配
1.根据课后题第二题，找出课文中相应的内容，同桌合作，完成学习单1：
句子 课文相应内容 用小标题概括内容
1.松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15～21厘米，体重300~400克。 第（ 1 ）自然段 外形特征
2.松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 第（ 4 ）自然段 搭 窝
3.松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 第（ 5 ）自然段 换毛产仔
2.交流成果：第1句对应课文第1自然段（外形特点），第2句对应课文第4自然段（搭窝），第3句对应课文第5自然段（换毛产仔、其他习性）。写错的同学可以快速地修改一下。
同学们，快速读一读剩下的两段，能不能也用小标题概括一下它们的内容？第2（活动范围）第3（行为特点）对，写松鼠的举止行动我们可以称之为“行为特点”。
3：合并同类，梳理文脉
师：孩子们，请你再来看看2-5自然段，有没有什么发现？（它们其实都在写什么？）生活习性
师：504班的孩子真会读书，所以这篇课文，布封就是从哪两个方面去写松鼠的？板贴：外形特征、生活习性。
出示课堂作业本第5题：
瞧，这是作业本中的第二题，布封是怎样去把这两大方面写具体的呢？让我们进入本课的第二个学习任务，（PPT）先去读一读课文的第一自然段。
学习任务二：清楚地介绍——学得“明白”
1.聚焦外形，探究写法
（1）指名朗读课文第1自然段（读得既准确，又流利，这里有几个易读错的字词，一起来试试）
（2）相机疏通字词，扫除障碍。
矫健（敏捷、轻盈）；玲珑（精致）；歇凉（乘凉）
（3）指名读，全班齐读
（4）师：孩子们，读完这段话，松鼠给你整体的印象是什么样的？——漂亮、乖巧、驯良（驯服、善良）、讨人喜欢。课文第一句话就告诉我们了。这是这段话的关键句，它有什么作用？（ ）请你把它画下来。
（5）学习活动2：借助图表，梳理部位
师：那么后面是从哪些方面具体来写松鼠的外形的呢？请拿出学习单。同桌合作一起完成。注意，咱们可以边读边圈画关键词，用喜欢的方式梳理罗列。
A圈画关键词；用喜欢的方式（表格、提纲、导图）分条罗列；
B完成作业本第5题
师：一起来看看这两位同学的梳理（。。）有没有用发现，作者在写这几方面时有什么规律？（从头到脚）是的，按照从头到脚有序地进行观察和描写。通过梳理我们很容易地就能完成作业本的这一道题了。一起来说一说，作者是从面容清秀，还有……课后我们再填写进去。
C整合朗读，感受可爱
师：让我们再来读一读，通过朗读描述松鼠可爱的外形吧。
(6)借助图片，对比仓鼠、田鼠和松鼠，感受尾巴鲜明的特点：
师：孩子们，瞧，这里有三张鼠类的图片，他们都面容清秀，面孔玲珑，眼睛闪闪发光。哪个才是松鼠呢？你是根据什么判断的？（尾巴，因为最有特点。）
师：看看作者是怎样写出尾巴的特点的？“帽缨形”见过帽缨吗？这就是古代官员帽子上的帽缨，作者用上了“打比方”的说明方法，抓住“总是翘着”这一特征，就把松鼠的尾巴特点写清楚了。
正如“交流平台”中所说：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
（7）小结写法
师：孩子们，再来看看第一自然段，结构上有什么特点？板贴：先概括，再具体。具体的部分又是怎么写的呢？（板贴：从几个方面、抓事物特征、用说明方法。）作者就是通过这样的方法来把松鼠的外形特征介绍清楚的。都学明白了吗？好，那就一起进入本节课的最后一个任务。
学习任务三：艺术性语言——写得“明白”
学习活动3：初试身手，体验方法
1.对比阅读，发现不同
师：孩子们，同样是写松鼠的外形特征，百科全书里的描写和布封的描写有什么不同？（生）是的，说明性文章风格多样，有的平时，有的活泼，我们在习作时，可以选择不同的表达方法，采用不同的语言风格来写。但，无论哪种风格，都要……准确、清楚、有条理。
2. 学生仿写，师生评议。
师：那接下来，就要请大家来亲自试一试了。拿出我们的小练笔，结合老师提供的资料尝试着写一写麻雀的外形特征。写之前老师有个小提醒：咱们可以用上刚才学到的方法，先概括，再从这几个角度具体描写。最具鲜明特点的部位可以放在最后写。写完后还可以从这几个角度来给自己打打星。开始吧。
（来看看这位同学写的。结构上。。。看看有没有介绍清楚呢？有没有从几个方面去写？这几个方面分别有什么特点？最具特征的是？有没有用上说明方法？）看来大家这节课学习得很认真，都能很好地掌握把事物介绍清楚的方法了。下节课我们再去探秘松鼠的生活习性部分。
3.课堂总结：最后推荐一本书，《松鼠》一文就选自于这本《自然史》，这是布封花了40年创作出来的巨作，值得课后好好阅读。
板书设计
17.松鼠
外形特征 从几个方面
抓事物特点
生活习性 用说明方法