统编版语文五下 语文园地二 教案

语文园地二
教学目标：
1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。
2.能运用不同的方法猜词句的意思。
3.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
教学重难点：能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由
教学时间：2课时
第一课时
一、单元回顾
读读篇章页，给课文、作者、名著连线。
二、交流平台
1.回顾本单元的学习，举例说说自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句。
2.自读教材，思考：学习伙伴提到了哪些方法？
3.交流，梳理:
（1）联系上下文理解内容
（2）不用反复琢磨特别难理解的内容
（3）借助资料理解内容
（4）结合影视作品理解内容
4.我们可以带着问题阅读，加深对课文的理解；还可以演绎情景故事、根据阅读经验、联系生活实际想象画面、猜测字面意思等多种方法来理解内容。
词句段运用
第一关：词语猜猜猜
闯关要求：你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
读读这些词，把它们读正确。
完成作业本3（1）题。
交流，说说猜测的方法。
（1）通过联系上下文的方法，理解“榜文、印信”的意思。
（2）结合阅读经验，知道“驿站、客舍”的意思。
（3）结合影视作品，大致了解“郎中、店家、墨客”的意思。
（4）通过拆合词语理解的方法，知道了“货郎”的意思。
第二关：句子猜猜猜
闯关要求：读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
1.第1句：请勿自误
通过拆合词语的方法，先理解“勿”和“误”的意思，再连起来理解整个词语的意思，最后理解整句话。
2.第2句：喜不自胜 瞑目蹲身
通过拆合词语的方法，先理解“喜不自胜、瞑目蹲身”的意思，再理解整句话；也可以通过联系上下文来理解“喜不自胜”这个词。
3.第3句：拱伏无违 序齿排班
结合影视作品，知道了“拱伏无违、序齿排班”的意思。
4.完成作业本3（2）题，小结：不同方法猜词句。
第三关：人物猜猜猜
闯关要求：猜猜写的是谁，说说理由。
1.复习：本单元课文中有哪些主要人物？（诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃：武松；石猴；林黛玉、贾宝玉……）
2.想一想：他们分别是谁？
3.说一说：你是怎么猜出来的？
4.作者是抓住什么描写来凸显人物的特征？（外貌）
5.完成作业本第4题。
四、课堂总结
这堂课，我们交流、总结了阅读古典名著的基本方法，运用不同的方法猜词句的意思，还根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物。
第二课时
一、看图配古诗，导入“日积月累”
1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
5．《鸟鸣涧》（导入）
二、了解诗人
1.你了解王维吗？曾经学过王维的哪些诗歌？
2.交流，反馈
诗佛 《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》《山居秋暝》
3.出示，补充介绍：成就最高的是山水诗。
三、初读古诗，读通诗句，读出节奏
1. 自读，读准字音。
2.指名读，读通诗句，读出节奏。
3.跟着老师读，读出节奏，读得投入。
四、再读古诗，读懂诗歌
1.读懂诗题：鸣：鸟叫。涧：夹在两山之间的流水。
2.这首诗写的是什么时候的景色？说说你的理由。（春天的夜晚）
桂花不是秋天才开的吗？
出示：大多数人认为，本诗中的“桂花”，是指四季桂或者春桂。所以，诗人在春夜可以看到桂花飘落的美景。
3.诗句中写到了哪些景物？请圈出来。（桂花 春山 月 山鸟 春涧）
联系注释理解诗句，并借助插图想象画面。
（1）补充注释：
闲：安静，休闲。 空：空寂，空空荡荡。惊：惊动。时鸣：偶尔鸣叫。
（2）交流从诗句中所想象到的画面。
（3）用自己连起来说一说。
5.春山之夜最大的特点是什么？在诗中圈画关键词，并说说理解。
幽静：闲、静、空（1、2句静态描写）
出、鸣（3、4句以动衬静）
小结：一个“静”字道出了人的闲静、夜的幽静。表达了诗人对春山之夜的喜爱之情。
五、朗诵、背诵诗歌
1.总结学法：
阅读诗句，圈画景物；借助插图，想象画面；圈画重点，体会特点。
2．带着自己的理解，有感情地朗诵这首诗。
3.跟着音乐，动情朗诵。
4.跟着录音，唱唱读读。
5.和着音乐背诵诗歌。
六、作业：作业本第6题。
七、积累诗歌，补学《鹿柴》。
借助插图想象画面，还要多读几遍，争取把它背下来。