4 海　燕 同步练习（含答案）

4 海　燕
1．学习完散文诗《海燕》后，朗诵组的同学们正在排演诗朗诵节目《鹰的诞生》。下面是小冀同学写的开场白，请你阅读这一开场白，并回答后面的问题。
同学们，我们一路成长，领悟了“努力”这一要(jué)，收获了真(zhì)的友情。回望过去，我们经历挫折，不曾怯懦。而今雏鹰掠起，我们只要有肯拼搏、能吃苦，必将翱翔苍穹！
请欣赏诗朗诵《鹰的诞生》。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的汉字。
①要(jué)________ ②真(zhì)________
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是(　　)
A．怯懦(qiè) 掠起(lüè)
B．怯懦(qiè) 掠起(lǜ)
C．怯懦(què) 掠起(lǜ)
D．怯懦(què) 掠起(lüè)
(3)文段中画线句有语病，请提出修改意见。
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2．阅读下面文字，回答后面的问题。
__①__，才能获得母亲口中的食物。通常母鹰会把幼鹰带到高处，或树上或悬崖边，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。__②__这样，母鹰__③__不会停止这“血淋淋”的训练。
(1)在第①处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。
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(2)依次填入第②③两处的关联词语，最恰当的一项是(　　)
A．只要　就 B．即使　也
C．无论　都 D．虽然　但是
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
3．指出“大海”和“暴风雨”在文中的象征意义。
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4．※除了海燕，本文为何还描写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临前的表现？
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5．品味下列句中加点的字词，说说它们在表达上的好处。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
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(2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
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6．请你说说“乌云遮不住太阳”的深刻含义。
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7．文章结尾画线的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
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鹰之歌
高尔基
①蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一团，望着大海。
②太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
③忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
④它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
⑤蛇大吃一惊，连忙逃开了，但是它马上看出，这只鹰的生命只能维持两三分钟了……
⑥它爬到那受伤的鹰跟前，对着鹰的眼睛发出咝咝的声音：
⑦“你要死了吗？”
⑧“是的，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！我见过天空！……你绝不会那么近地看到天空的！唉，你这可怜虫！”
⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鹰这样回答，它在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
(有删改)
1．本文第②段属于什么描写？有什么作用？
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2．※本文运用对比手法主要是为了体现什么？
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3．(教材变式，见课后题第二题)本文同《海燕》一样，在表现主题时运用了象征的手法，你能说出本文中的“鹰”和“蛇”分别象征什么吗？
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4．本文中的“蛇”和《海燕》中的哪些形象相似？它们有什么共同特征？
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5．(思维能力)学习完高尔基的《海燕》一文后，九年级(1)班准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
(1)小语准备拟写一副对联赞颂海燕，请你根据课文内容，帮他补全下联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕_____________________________________________________________________
(2)请你结合课文情境，发挥想象，将下面海燕与海鸥的对话补充完整。
海燕：海鸥小姐，暴风雨来了，你为什么要呻吟和飞窜呢？你的胆子也太小了吧！
海鸥：海燕大哥，你不知道，我喜欢和平舒适的日子，这样恶劣的鬼天气，太吓人了！
海燕：__________________________________________________________________
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(3)人生，并非只有阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面对生活中的暴风雨，你该怎么做？请就这个话题，与同学交流自己的想法。
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6．【技法练笔】《海燕》一文动词使用准确传神。例如：“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着”，作者准确地连用“碰”“直冲”“叫喊”等动词，赋予海燕以人的行为和性格，生动传神地写出了海燕的勇敢无畏。请你也准确地连用几个动词，写一个片段。(100字左右)
【情境提示】①一次游戏　②打篮球　③立定跳远
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对点练习：见“课堂达标”4题，“课后提升”2题。
方法点拨：对比：把对立的意思或事物，或把事物两个对立的方面放在一起加以比较，使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出，让读者通过比较分清好坏、辨别是非。
对比手法一般包括两种情况：①相对、相反的两种事物之间的比较；②同一种事物相对、相反的两方面的比较。在了解这两种情况的基础上分析其作用。对比手法作为文学作品中常用的表现手法，其作用主要有：使形象更鲜明，作品主题更突出，思想感情更深刻，能达到“以少胜多”的艺术效果。
答题模式：通过……与……的对比，突出了……，更好地表现了……，对文章的主题起到了……的作用。
【详解答案】
4　海　燕
课堂达标
1．(1)①诀　②挚
(2)A　解析：“怯”应读“qiè”，“掠”应读“lüè”。
(3)在“能吃苦”之后加“的精神”。
2．(1)示例：幼鹰需要经过成百上千次训练
(2)B　解析：“这样”和“不会停止这‘血淋淋’的训练”之间是假设关系。A项，表示条件关系；B项，表示假设关系；C项，表示条件关系；D项，表示转折关系。
3．“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴。
4．与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。
5．(1)“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”分别赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
(2)“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
6．说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。
7．表现了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
课后提升
1．环境描写。突出环境的恶劣，同时为鹰的出现及其渴望再飞到天上作铺垫。
2．本文将鹰和蛇的言行进行对比，主要是为了体现两种不同的人生观。
3．“鹰”象征敢于追求光明和自由的勇于为革命而牺牲的志士，“蛇”象征那些对革命抱以观望态度和一知半解的务实保全主义的假革命者或不革命者。
4．“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅相似。它们都安于现状，害怕战斗。
5．(1)示例：自由展翅翱翔碧海天
(2)示例：你应该这样想，不经历风雨，哪能见到雨后的彩虹呢？
(3)示例一：当生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人，要相信机会总是留给有准备的人的，把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。
示例二：面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静理智地去分析、思考，学会处变不惊，直面“暴风雨”并从中总结经验，汲取教训。
6．示例：他弯着腰，前后左右不停地拍着手下的篮球，两眼滴溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲破了两层防线，来到筐下，一个虎跳，转身投篮。篮球在空中画出一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落入筐内。