湖南省耒阳市冠湘学校语文版七年级语文下册课件 17《苏州园林》 (共33张PPT)

课件33张PPT。—叶圣陶桂林山水甲天下苏州园林冠江南山河秀锦教学目标：1、初步了解说明文常识，重点掌握作比较的说明方法。
2、学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
3、培养学生事物说明文的阅读方法。教学重、难点：1、抓住事物特征和由总到分的说明顺序。
2、体会说明文语言的多样性。第一课时说明文知识：1，以说明为主要表达方式，说明事物的状态，功能，特征，或阐明道理，目的的文章叫说明文。根据说明的对象分为：事物说明文，介绍具体的事物；事理说明文，介绍事物的本质，事物之间的联系。2，说明文的结构：总------分总------分--------总分------------总3，说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。常用说明方法：下定义： 这就是，叫…， …是…分类别：一种是…，另一种…举例子：例如，又如，比如，再如，如。打比方：像，是，当做。作比较：比…，和…比列数字：数词（概数，确数）引资料：标记是引号。 叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家和语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。另有散文集《脚步集》，新诗集《雪潮》，童话集《稻草人》。一、走近作者轩 榭 池沼
丘壑 嶙 峋
镂空 蔷薇
重峦叠嶂（xuān） (xiè）(zhǎo)(hè)(lín) (xún)(lòu)(qiáng wēi)(dié)(zhàng)朗读课文并读准下列词语二、字词积累三、整体感知学生自读课文，并思考：
1、这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的特征是什么？为了说明这一特征，采用了什么说明顺序？
2、画出最能概括苏州园林总的特征的语句。请你欣赏play1、欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……一幅幅优美的图画。苏州园林的总特点:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画2，读2—6段，说说苏州园林的总体特征体现在哪些方面？亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次说说以上分别对应哪一段？③⑤④⑥这四个自然段主要说明苏州园林大
处十分讲究，是一幅完美的图画。3.读7，8，9段，这几段分别介绍了苏州园林的什么？与第二段是什么关系？这三段是从苏州园林的小处着
眼来说明处处入画的特点。（7）（8）（9）每一个角落注意图画美.门窗注意图案美.漆色注意色彩美第2段第7、8、9段总分讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）
讲究门窗的图案美（8段）
讲究色彩的搭配（9段）完美的图画整体（2 段）4 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？讨论、归纳：文章的结构层次及说明顺序第一部分（1）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位，总领全文。
第二部分（2--9）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总特征。（可分三个层次）
第三部分（10）：是课文的结语部分，与开头首尾呼应。 按总分总顺序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇。第二课时一、温故知新 有一个清晰的说明顺序，对于一篇说明文来说十分重要。本文按总分顺序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇。1、第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
2、“标本”在第一段中是什么意思？合作学习标本明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：打比方（图案画和美术画） 作比较二、具体研习第四段：2、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 1、假山池沼的配合有什么特点？巧妙自然第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画第六段：1、近景远景的层次如何安排？
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。三、语言特点：
思考、讨论：说出下列句中画横线的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 “据说”是留有余地的说法，很有分寸。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（5）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“绝大部分”是从范围上作出限制。“极少”则从数量上加以限制。）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。语言特点：准确、生动、周密、精炼四、解读探究1、学生再读课文，找出本文所运用的说明方法，并画出相应的语句。
2、讨论：运用这些说明方法的作用。1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅作比较； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。将苏州园林与一般园林作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3、打比方（形象具体地说明了对象的特征）
用图画来比方，说明苏州园林的建筑是美术画，讲究自然之趣，是不讲究对称的。
“没有修剪得--------道树旁”
小结：多种说明方法的运用，既突出了
事物的特征，又使语言达到了准确、简
明而又形象生动的要求。4、引用资料
如文中在说明夏秋季节之美时，引用了
《汉乐府，江南》中的诗句“鱼戏莲叶间”。 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。六、课堂小结 再见