湖南省耒阳市冠湘学校语文版七年级语文下册课件 27河中石兽 (共26张PPT)

课件26张PPT。第27课 河中石兽 七年级下册1.培养学生借助工具书和课下注释解释翻译课文，掌握通假字、一词多义字。
2.理解文章中三类人物关于寻找石兽方法的相关语句的意思。
3.理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理，受到思想教育。
纪昀，字晓岚。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，乾隆十九年（1754）进士。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。召还后，任《四库全书》总纂官，撰写《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》。　 本文选自《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。　圮（　　）　　　　棹（　　　）
铁钯（　　） 　　　木杮（　　　）
　湮（　　） 　　　　啮（　　　）
　溯（　　） 　　　 臆（　　　） 　　pǐzhàopáfèiyānnièsùyì 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到，和尚们认为石兽顺着水流到下游去了。于是驾着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。①圮：②并：③阅：⑤以为：⑥棹：倒塌。一起。经历。认为。划（船）。 ④竟：最终。重点词语⑦曳：拖着。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 译文：一位讲学家在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究客观事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。②物理：客观事物的道理，规律。③杮：④暴涨：削下的木片。 指洪水。①尔辈：你们这些人。⑤湮：埋没。重点词语⑥耳：罢了。⑦颠：⑧为：认为。颠倒。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 译文：一个年老的镇守河防的兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲激沙子形成陷坑。①盖：冲激。②啮：③坎穴：原来（是），句首发语词。洞坑。重点词语渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 译文：越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样再冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒了吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。④倒掷：倾倒。⑦如：按照。⑥求：⑤已：寻找。重点词语停止。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断 欤？ 译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的常理主观判断吗？②但：③理：④臆断：主观地推断。①然则：既然这样，那么。⑤欤：表疑问的句末语气词，译为“吗”。重点词语只，仅仅。常理。通假字曳铁钯 “____”同“____”，________答案：钯 耙，平整土地用的农具一词多义岂能为暴涨携之去 （ ）
众服为确论 （ ）
必于石下迎水外啮沙为坎穴 （ ）
为 答案：被/认为/成为古今异义
二石兽并沉焉
阅十余岁
是非木杮
但只其一（古义：一起。今义：并列）（古义：经历，过了。今义：阅读）（古义：代词，这。今义：判断词，是）（古义：只。今义：表转折，但是） 1.本文讲述了一个什么样的故事？?一个庙门口的石兽倒塌到河里，十多年后，人们寻找石兽的故事。? 由事到理，遇事不能主观推论的道理。 老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。第一层第二层第四层第三层 交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。 讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。一、故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎么样的？结果怎样？请填写下列表格。 寺僧求之下流以为顺流下矣 寻十余里，无迹 讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 求之地中众服为确论（实则找不到）老河兵当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣 果得于数里外 二、老河兵的判断为什么是正确的？三、比较三人各自的性格特征。寺僧 ：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”“以为顺流下矣”“寻十余里”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家： “笑曰”“尔辈不能究物理”一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满， 轻视他人。老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。四、这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有
着复杂的原因，我们不能只知其
一，不知其二，不能仅仅根据自
己的一知半解作出推想，而要根
据实践情况作出判断。本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 启示：为我们指明了认识事物的方法和途径——不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 作业：
1.完成课后训练题。
2.归纳本课古今异义和一词多义现象。