湖南省耒阳市冠湘学校语文版七年级语文下册课件 28《岳飞》 (共20张PPT)

课件20张PPT。岳飞莫等闲、白了少年头，空悲切。 文学常识本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。
毕沅（yuán ）（1730-1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。岳飞（1103——1142）南宋著名的抗金将领，字鹏举，相州汤阴（今河南汤阴）人，二十岁从军，传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刻了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条，因军功屡迁都统制 ，授承宣使，后为奸臣和昏君所害，时年39岁，死后封为“鄂王”；立岳王庙 。后人编有《岳忠武王文集》。《全宋词》存词三首。
岳母刺字人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣
注意下列红体字的读音：毕沅 遗之
宵旰 掳掠
刍者 重铠
远戍 颁犒
蹙额 洵洵
阙一不可落实字词毕沅 yuán 遗之 wèi
宵旰 gàn 掳掠 lǔ
刍者 chú 重铠 kǎi
远戍 shù 颁犒 kào
蹙额 cù 洵洵 xún
阙一不可 quē理解文意（飞事亲至孝——天下太平矣）
事：侍奉 亲：父母
至：十分，很 素：向来
交欢：结交而取得对方欢心
遗：赠送
宵旰：形容勤于政事
宁：难道 耶:语气助词,相当与 “吗”
却：推脱 或：有的人分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。（至孝至忠）（师每休舍——饿死不掳掠）
休舍：休息，停留
课：督促
重铠：穿着沉重的铠甲
以：来，以来
徇：示众
分析：写岳飞治军之“严”（卒有疾——哭之而育其孤）
诸：众，很多
问劳：慰问、犒劳
死事：死于国事分析：写岳飞治军之“仁”（有颁犒——秋毫无犯）
颁：颁发
犒：用酒食或财物慰劳
秋毫：比喻细微的事物
分析：写岳飞治军之“信”（善以少击众）
善：善于、擅长
以：用 众：多分析：写岳飞治军之“勇”
（凡有所举——遇敌不动）
举：举动 尽：全、都
所向：指到达的地方
克捷：获胜
猝：突然
遇敌不动：遇到敌人不惊慌
分析：写岳飞治军之“智”
（故敌为之语曰——阙一不可）
故：因此
撼：摇动，撼动
阙：同“缺”，缺少分析：岳飞治军有方，无往不胜。（师每休舍——阙一不可）调：调动，调集
竭：尽
好：爱和…….交往
礼：名词作动词，以敬礼对待
恂恂：谦和的样子
辞官：辞谢升官
何功之有？：倒装句（宾语前置）
有什么功劳？分析：关心百姓和将士的疾苦。
（爱民如子） 分析课文内容
1、课文从哪三个方面写了岳飞的品格？ （1）至忠至孝
（2）治军有方：仁、信、 智、勇、 严，军队所向披靡。
（3）爱民如子
2、岳飞是个怎样的人？
孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士
兵疾苦的大将领。
3、岳家军为什么能赢得“憾山易，撼岳家军难”的名声？
——（1）岳飞治军有方，即讲究“仁、信、智、勇、严，阙一不可”
（2）岳家军战斗力强
写作借鉴：
（1）详写略写相结合
（2）正面描写和侧面描写相结合
（3）运用语言描写来表现人物满江红 岳飞 怒发冲冠②，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻③，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺④！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
[注释]①满江红：原为吴民祭祀河神的迎神之曲。 ②怒发冲冠：暗用荆轲刺秦王事。 ③靖康：宋钦宗年号，靖康二年（1126），金人攻陷汴京，徽、钦二帝被掳，北宋遂亡。④贺兰山：在宁夏自治区，此处借指敌境。
赏析：
这是一首传诵千古的名词，表现出词人以国家存亡为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中，都给人以巨大鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现对北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇”，壮中寓悲；“三十功名”，回顾自己的战斗生涯；“八千里路”展现自己战斗历程。“莫等闲”三句是对未来的期许，激越悲壮。接下来直陈丧国之痛。“驾长车”数句，表达报仇雪耻的决心。“壮志”“笑谈”一联，运用夸张手法，表示对入侵者彻底战而胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之鸣，可闻血腥之气，显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句，是为前几句作结，也是前几句合乎逻辑的发展与结局，是“壮志”与“笑谈”的余韵。英烈气概烁人，读之令人奋起。
《小重山》赏析 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
　
岳飞的“功名”有特定的含义，那就是率军北伐，直捣黄龙，统一南北。这一抱负日夜难忘，魂牵梦萦。三更梦醒，“千里”江山犹在眼前。“独自绕阶”之时，外界是“人悄悄”，词人则是心潮起伏。这种“功名”心阻止词人归隐“旧山松竹”，国难未平，何以为家？这是一个英雄的胸怀。可恨的是现实中阻力重重，少有“知音”。悲凉的语调里，含蓄展露了抗金志士的心胸与愤慨。