课件21张PPT。安恩和奶牛约翰尼斯 延森第二课时学习目标1、学习人物描写的方法，并能根据人物描写概括出具体的人物形象。
2、通过课文品读，辨析人物描写的方法，分析人物形象，说出安恩的性格特点。
3、感悟安恩身上的人性光芒知识储备人物描写方法：
语言描写
行动描写
外貌描写
神态描写
心理描写描写人物角度：
正面描写
侧面描写初识安恩 朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？ 阅读课文，分析课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来揣摩买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。走近安恩1、自由阅读第3——19小节。思考：
（1）先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
（2）通过安恩的回答（语言）、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的认识？ 小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。小组展示要求：结合具体语句分析 老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶，刻画其善良、慈爱与朴实。（神态、动作描写） 分角色朗读安恩与买牛人的对话，感悟安恩的形象 四拨人都要买安恩的奶牛，都同样遭到安恩的拒绝，但拒绝的语言和语气是有区别的，对于屠夫她用了四个字，坚决予以拒绝：“它不卖的！”语言描写可以看出安恩对奶牛的感情很深厚，这是一种很令人感动的关怀。 合作探究：买牛人形象的塑造对安恩形象的塑造起到什么作用？明确：烘托的作用，烘托了安恩的宁静与自然的心态。突出安恩对奶牛的深厚感情，表现安恩的爱心。更突显出安恩身上高贵的坚持与静静的孤独。初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容
走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴
评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。
安恩是一个贫穷、淳朴、整洁、勤劳、安详、有自尊和爱心的老妇人。安恩的人物形象 安恩给我们带来什么样的感动 。说一说总结阅读小说的方法： 读一篇小说应首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格。作业：
1、任选一段描写奶牛的句子分析，说说作者描写奶牛对塑造安恩形象起到什么作用？
2、写写你和动物相处的小故事，或就你阅读的人类与动物的故事写写读后感。1、“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；
示例 外貌描写，衣服旧但是干净，说明安恩勤快； 2、一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 这也是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们可以看出：
蓝裙带着土味说明她与土地接触密切，劳作不停；
3、她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。这也是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们能够得到如下信息：
戴褪色的头巾，说明她是节俭的；? 4、脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。” 这也是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们能够得到如下信息：
“木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮”可以看出她是爱美的人，虽然生活贫困，但是她却能让贫乏的生活充满光辉。?
5、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
动作描写，描写安恩干活时动作娴熟与优美，可见她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。6、“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很”， 这是动作描写，写出了安恩的沉静安详。课 题
《安恩和奶牛》
学 习
目 标
知识与技能
学习人物描写的方法，并能根据人物描写概括出具体的人物形象。
过程和方法
通过课文品读，辨析人物描写的方法，分析人物形象，说出安恩的性格特点。
情感态度
感悟安恩身上的人性光芒
学习重 点
分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。
学习难 点
理解买牛人形象的塑造对安恩形象塑造起到的作用。
教 法 选 择
讨论与点拨法
课? 型
新 授 课
课前准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学 时 数
2课时
教 学 课 时
第 2课时
课? 堂? 教? 学? 过? 程? 设? 计
教 学 内 容
教师活动
学生活动
一、导入新课
上节课，我们梳理小说的故事情节，这节课我们一起去认识故事的主人公安恩老太太。
二、展示学习目标。
三、初识安恩?
1、请同学朗读小说的第1小节（要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些。）
2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。?
（示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句动作描写可以知道她是一个安静从容的人。）
四、走近安恩
?1、自由阅读第3——19小节。
思考：? （1）先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？??
明确：有四拨。分别是，锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的人。不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入
而设定的顺序。
复习旧课，导入新课，营造氛围。
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出示学习目标、强调学习的重、难点。
解读学习的知识点和方法。
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对学生进行学法指导，明确学习内容和学习方法。带着学生学习第1自然段。
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组织学生开展小组合作探究，研读课文、探究问题，教师巡视，及时的给予帮助、点拨。让学生真正地进入文本，读懂文本，融入文本。
学生发言，慨括故事情节，交流感受，感悟真情。
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看幻灯片，学生齐读学习目标。明确学习任务和学习方法。
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速读课文概括内容。
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学生进行小组合作学习，细读课文，收集有效信息，圈点批注，结合描写方法，分析人物性格特点。
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课堂展示，回答问题，先朗读句子再
（2）通过安恩的回答（语言）、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的认识？
?（示例1：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。）?
（示例2：四拨人都要买安恩的奶牛，都同样遭到安恩的拒绝，但拒绝的语言和语气是有区别的，对于屠夫她用了四个字，坚决予以拒绝：“它不卖的！”语言描写可以看出安恩对奶牛的感情很深厚，这是一种很令人感动的关怀。）
2、买牛人形象的塑造对安恩形象的塑造起到什么作用？
明确：烘托的作用，烘托了安恩的宁静与自然的心态。突出安恩对奶牛的深厚感情，表现安恩的爱心。更突显出安恩身上高贵的坚持与静静的孤独。
五、课堂小结—— 评价安恩?
1、在我们初识安恩、走进安恩后，现在来用一句话评价一下安恩。?
初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲
再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益
安恩是一个贫穷、淳朴、整洁、勤劳、安详、有自尊和爱心的老妇人。
2、安恩给我们带来什么样的感动 。
?? 她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界，这种与动物平等相处的情感令人感动。
六、结语。
安恩告诉我们。对他人的关心仅仅停留在物质上是不够的，心灵上的慰藉更为可贵贴心。
引导学生抓住细节描写品析人物。尤其是对关键词的筛选品析。
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引导学生通过分角色的朗读去感悟人物的情感，慨括人物性格。
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引导学生初步了解烘托作用，体会侧面描写对表现主人公性格的作用。
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组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。
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小结归纳，概括人物形象，引导学生畅谈感悟。
按答题格式分析回答。
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小组探究，反复朗读安恩的回答，揣摩人物的心理活动，感悟人物的情感，归纳人物的性格特点
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依据教师提出的问题，学生总结归纳，作出回答，明确安恩的性格特点。
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学生各抒己见，畅谈自己的感悟。
作业
1、任选一段描写奶牛的句子分析，说说作者描写奶牛对塑造安恩形象起到什么作用？
2、写写你和动物相处的小故事，或就你阅读的人类与动物的故事写写读后感。
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《安恩和奶牛》微型课实录
第一环节：课堂导入
师：上节课我们理清小说的故事情节，下面请同学用一句话概括小说的讲述的故事。
生：……
师：回答的很棒，抓住地点、人物、事件准确的概括。
师：小说以塑造人物形象为核心，今天我们认识一位独特的老太太——安恩。（板书：课题）
第二环节：知识储备
师：（展示学习目标）今天我们要学会分析小说人物的方法。
生：（朗读学习目标）
师：首先大家明确小说塑造人物的角度可分为正面和侧面描写（板书：正面描写 侧面描写），描写的方法有：语言、动作、神态、外貌、心理活动（板书），这些描写的作用：能反映人物思想；揭示人物性格；塑造人物形象；推动情节发展……
第三环节：导学
师：朗读第一自然段，初识安恩。
生：（朗读课文）
师：读书要做到口到、眼到、心到，读准“锃”“撂”的字音。
师：同学们运用圈点批注的方法，在文中勾画出描写安恩的语句。
生：（在书本勾画）……
师：找出之后要学会分析，首先辨析描写方法，例“……”，运用“……”描写。
生：（标明描写方法）
师：尝试分析人物，如安恩的穿着表现她什么样的性格，例：衣服旧但干净，鞋子陈旧但擦得锃亮……这些表现安恩的勤劳和自尊。安恩身上还有哪些独特的地方？
生：……
师：大家都发现她和集市上其他人不同，有一份闲适和安静。同学用自己话总结初识安恩给你留下的印象。
生：……
师：回答问题要抓到点子，先句子，后描写方法，再概括性格特征或品质。
第四环节：小组合作探究
师：运用所学分析人物方法，学习课文下面的内容。看清问题，结合文中具体语句，点明描写方法，分析人物形象。
生：（小组合作探究）
师：请小组派代表展示。
生：……
师：大家回答时要学会抓住关键词句分析，如安恩对屠户的“瞅”“斜视”流露她什么样的心理？
生：……
师：做得很棒，抓住关键能帮助我们更准确揣摩人物形象。下面我们分角色朗读安恩和买牛人的对话。
生：（分角色朗读）
师：从这些对话中你又认识到一个什么样的安恩？
生：……
师：大家再思考：买牛人的塑造对表现安恩起到什么作用？
生：……
师：有的同学说到侧面描写，很棒！第一自然段采用正面描写，这一部分既有正面，也有侧面。买牛人的塑造，烘托了安恩的宁静与自然的心态。突出安恩对奶牛的深厚感情，表现安恩的爱心。更突显出安恩身上高贵的坚持与静静的孤独。
生：（朗读最后一段）
师：我们一起总结安恩的形象。
生：……
师：安恩身上什么感动我们？
生：……
师：生活中也有许多感动我们的人类和动物的故事，大家动手写写。
师：这堂课我们学习分析人物的方法，读一篇小说应首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格。同学课后分析奶牛的形象和揣摩作者创作意图。
第五环节：结语
师：安恩把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界，这种与动物平等相处的情感令人感动。安恩告诉我们。对他人的关心仅仅停留在物质上是不够的，心灵上的慰藉更为可贵贴心。
