有理数的除法

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1.4.2 有理数的除法
一、教学目标
1，理解除法是乘法的逆运算；
2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；
3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．
二、教学难点 理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系
三、知识重点 有理数的除法法则
四、设置情境引入课题
1， 小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(50×20=100)放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？（100 ÷50=20）
2，从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？3，在学生回答了这个关系后提出课题—有理数的除法．
五、小组合作探究新知
1， 比较大小：
8÷（－4） 8×（一 ）；
（－15）÷3 （－15）× ；
（一1 ）÷（一2） （－1 ）×（一 ）
小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理数的除法法则．
2， 运用法则计算：（1）（－15）÷（－3）； (2)（－12）÷（一 ）；（3）（－8）÷（一 ）观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，完成教科书43页的填空．3，师生共同完成教科书43页例6.
六应用新知举一反三
1， 课堂练习：P44页上面的练习，可由学生点评。
2， 讲解教科书44页例7,使学生明白分数可以理解为分子除分母。然后做教科书44页下面的练习第1题，并由学生点评 .
3， 乘除混合运算该怎么做呢？通过教科书44页例8的学习，由学生自己叙述计算的方法：先将除法转换为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果．
4，计算：（1）（－36）十9； (2) （－12）÷（一4）÷（一1 ）；
（3）（一 ）×（一 ）十（一0.25）
七、课堂小结 由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。
八、本课作业 教科书第46页习题1.4第4、6题
九、板书设计：
1.4.2 有理数的除法（1）有理数的除法法则：用字母表示：符号法则： 例6：例7：例8：
十、教学后记：
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