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27 故事二则
（部编）四年级
上
解读课题
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。” 今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。
扁鹊治病
在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。
《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。
扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？
没有，他最后病死了。
探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？
默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
提取信息
拜见 蔡桓侯 皮肤 几剂汤药 骨髓
bài
hóu
fū
jì
suǐ
“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？
侯
读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。
髓
骨髓：是平舌音，读第三声。
侯——候
我会认
扁鹊，春秋战国时期的一位
名医，医术高超，原名秦越人。
蔡桓侯，春秋战国时期蔡国国君。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看
来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内
发展。”
点出扁鹊的身份是医生
病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
起因
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”
扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，
总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易
显示自己的高明！”
傲慢
自以为是
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。
病在皮肉之间
病到肠胃里
经过
第一次
不相信
不高兴、不理睬
非常不高兴
第二次
第三次
病在皮肤
病在皮肉
病在肠胃
固执己见
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
结果
病得非常严重
可见扁鹊的处世智慧
听取别人正确的意见，防微杜渐
纪昌学射
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
起因
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
经过
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
第一次练习眼力
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
意思：有相当的造诣
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板
一盯就是两年
你能做到吗？
锥尖要刺到眼角了，眼睛也能不眨一下。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”
肯定成绩
指出不足
提出要求
第二次练习眼力
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住虱子吊在窗口
每天聚精会神地盯着虱子
谦虚的学习态度
虱子在他眼里一天天大起来
这样练习有什么好处呢？
疲劳
从虱子到车轮中间经历了什么呢？
孤独
坚持不懈
这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练好扎实的基本功。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？
离不开师父飞卫的严格要求。
结果
刻苦学习
有恒心
有毅力
请同学们说一说：简要复述课文要做哪些准备？
能抓住文中的主要内容
省略无关内容
抓住文中的关键词句
复述课文
复述课文
简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。
第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
交流展示
评价标准
按故事发展的顺序；
主要信息不遗漏；
人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中剩下的故事情节吧。
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，不久，蔡桓侯病死了。
交流展示
现在，让我们运用刚才的方法练习复述《纪昌学射》。
古时有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫告诉纪昌，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要求他眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。可是飞卫说这还不够，
交流展示
让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？
请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》，把他得到的教训告知后人。
拓展延伸
故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
听取别人正确的意见，防微杜渐
刻苦学习
有恒心、有毅力
结构梳理
能抓住文中的主要内容
简要复述 省略无关内容
抓住文中的关键词句
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于 ，学会 。
听取别人正确的意见
防微杜渐
主题概括
《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要 ， ，终能实现自己的梦想。
刻苦学习
有恒心、有毅力
《扁鹊治病》 西门豹 A.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的精神。
《纪昌学射》 蔡桓侯 B.无论学什么，都要从基本功入手。
《西门豹治邺》 飞卫 C.要善于听取别人的正确意见。
想一想，连一连。
课堂演练
将这两个故事讲给爸爸妈妈听。
课后作业
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27* 故事二则
【核心素养目标】
文化自信：通过学习，使学生对历史故事更加了解，增加课外阅读的兴趣。
语言运用：找出表示故事发展先后顺序的词句，能够简要复述故事。
思维能力：整体把握课文的内容，联系上下文、理解重点词句。体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
审美创造：引导学生懂得要善于听取别人正确意见的道理，以及懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【教学目标】
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”。
2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。（重难点）
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一 解读课题，引发冲突
1.谈话导入：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在悠悠的历史长河中，多少人用智慧和魅力镌刻下了自己的名字。今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。
2.出示课题，初步把握主要内容。
（1）出示第一个故事的标题“扁鹊治病”，请学生齐读。
（2）勾连旧知：在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。
预设：《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。
3.认识扁鹊。
教师谈话：通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
4.对照结果，引发质疑。
通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？（学会回答）对，没有，他最后病死了。既然扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？我们一起来探究。
二 提取信息，填写表格
1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
2.检查生字，指导识记。
（1）出示带生字的词语，请学生开火车认读，教师相机正音。
（2）重点指导“侯”和“髓”两个字。
①教师谈话：“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？
侯 候
②请学生观察这两个字读音、字形的异同并交流。
③教师提示：“侯”读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。
④出示“骨髓”，指名认读。教师强调：“髓”是平舌音，读第三声。
2.把握第一则故事内容。
（1）本则故事的主人公是谁？(扁鹊、蔡桓侯)简要介绍人物。
（2）读第1、2自然段，找出故事的起因。
（3）读第3-5自然段，找出故事的起因。
梳理：扁鹊和蔡桓侯就疾病问题讨论了几次，每次病发在哪里，蔡桓侯得知后有什么反应。
第一次：病在皮肤（不相信）；第二次：病在皮肉（不高兴、不理睬）；第三次：病在肠胃（非常不高兴）
从第5自然段，你能得到什么信息？
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
（3）出示第6自然段，故事的结果——蔡桓公病死了。
（4）你从中得到了什么启示？（板书：听取别人正确的意见，防微杜渐）
3. 把握第二则故事内容。
（1）故事的起因：纪昌向飞卫学射箭。
（2）学习故事的经过。
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（下功夫练眼力。）
①第一次练习眼力。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？（躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。）
点拨：“开始”这个词，我们能看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？（就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。）
梳理纪昌第一次练习眼力，引发学生思考：“你能做到吗？”
②第二次练习眼力。
面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是这么说的呢？飞卫的话有几方面意思？
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。虱子在他眼里一天天大起来。
提出问题：第二次练习中，纪昌体现出了什么样的态度？（谦虚的学习态度）
思考：纪昌从虱子到车轮中间经历了什么呢？
疲劳、孤独、坚持不懈……
教师顺势提出问题：飞卫让纪昌这样练习有什么好处？
这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练好扎实的基本功。
文中说，后来纪昌——（成为了百发百中的神射手）
提问：纪昌终成一代神射手。这展现了纪昌怎样的性格？（板书：刻苦学习 有恒心 有毅力）
纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？（离不开师父飞卫的严格要求。）
三、复述课文
1.请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？
能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句。（板书）
2.过渡：下面我们正式进入复述练习环节。
（1）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。
提示：第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。
学生练习复述，交流展示。
根据学生的复述情况，适时呈现复述课文的评价标准。
（3）运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中剩下的故事情节。
（4）全班交流：各组选人简要复述故事。学生根据评价标准进行点评，教师指导。适时出示范例。
2.迁移学习：各组运用刚才的方法练习复述《纪昌学射》。各组选人上台展示，学生根据评价标准进行点评。适时出示范例。
四、拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》，把他得到的教训告知后人。
小组交流，选代表在班级展示。
五、归纳总结，布置作业
1.主题概括。
2.课堂演练。
3.课后作业：将这两个故事讲给爸爸妈妈听。
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