8.3《党费》任务式教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《党费》教学设计
教学目标
1.了解王愿坚及其作品，了解小说写作的时代背景。
2.梳理小说情节，学习小说伏笔的写作技巧。
3.学习小说正侧面刻画人物的方法。
4.把握主旨，体会崇高的自我牺牲精神。
教学重难点
梳理小说情节，学习小说伏笔的写作技巧，把握主旨，体会崇高的自我牺牲精神。
教学过程
导入：
同是革命题材的小说，标题大不一样。“荷花淀”展开的是清新水乡的地理环境，“小二黑结婚”概括乡土特色的事件，“党费”给了你什么联想？
学生各抒己见。
任务一：速读课文，根据小说情节的各个发展阶段，概括小说情节。
引子(1):“我”交党费引出回忆。
开端(2-5):交代斗争环境，引出主要事件。
发展(6-29):“我”初见黄新，成功接头，黄新想交党费。
高潮(30-55):“我”再见黄新，遭遇围捕，黄新舍命相救。
结局(56-60):“我”代黄新交党费。
小说以“我”的叙述视角讲述故事，有什么好处？
①用第一人称叙述，写的是“我”的耳闻目睹，既能使故事真实可感，又使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离。
②以“我”的受限视角，隐去枝蔓情节，使情节更集中。以我的视角描写了与黄新的两次见面，串起了故事，又大大压缩了作品的篇幅，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。
③作为故事的亲历者、参与者，把自己对黄新的感情融入其中，可以灵活地对小说中的人、事、物抒情议论，感染、影响读者，有利于作者主观感情的抒发和观点立场的表达。
任务二：小说着力塑造了黄新这一位女共产党员的形象，请概括其形象特点，并结合文本分析作者塑造人物形象的笔法特点。
形象特点：
①忠实可靠，深明大义。从魏政委的口中得知，她带头把自由结婚的丈夫送去参加了红军，“并村”以后还积极地组织党的活动。
②乐观、坚强，豪迈的英雄气概和顽强的战斗精神。黄新不需要我鼓励，根本没把困难放在心上，对困难的任务说得坚决有信心。
③爱党，对革命事业的热忱和对党的忠诚。放在衣裳里子里的党证，郑重地拿银洋交党费，体现出她对革命事业的热忧和对党的忠诚。
③舍小家为大家，无私赤诚。舍不得给自己女儿吃咸菜，都要交给党。
④临危不惧，机智从容，大义凛然、不惧牺牲。发现走漏消息后，从容地选择牺牲自己掩护我。
笔法：
①通过我的所见所闻，进行外貌、神态、语言、动作等正面描写。
②作者把主人公放置在敌与我、血与火的尖锐矛盾和生死对立中加以刻画。
③他人视角的侧面烘托：“魏政委”“我”。
④通过典型环境塑造人物：黑沉沉的村庄环境，黄新的家等。
⑤细节描写绘形传神，体现人物特征：拿党证和银洋，夺孩子的咸菜等。
任务三：环境描写
文中有多处国民党军围剿过后的环境描写，请举例赏析。
1. 黑沉沉的，活像个乱葬岗子。只有个把白鬼有气没力地喊两声，大概他们以为根据地的老百姓都被他们的"并村"制服了吧。可是我知道这看来阴森森的村庄里还埋着星星点点的火种，等这些火种越着越旺，连串起来，就会烧起漫天大火的。（9段）
环境特点：村子里黑沉沉、无声无息、阴森恐怖。
环境作用：这是当时血雨腥风的社会现实的写照，突出革命斗争的艰苦卓绝，烘托了人物的为革命奋斗的崇高品质。
2.这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙，一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子……墙角里三块石头支着一个黑糊糊的砂罐子，这就是她煮饭的锅，再往上看，靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子……。（17段）
环境特点：黄新家的窝棚简陋杂乱，破败贫穷，根本不像一个家。
环境作用：把人物置身于这样恶劣的环境中，反衬出她一切为了党和人民的革命斗志和坦荡襟怀，突出她不畏艰苦和牺牲的崇高品质。
任务四：主题升华
请理解“党费”的丰富内涵，并分析“党费”在文中的作用。
“党费”本义是指党员按期向所在党组织缴纳的钱，它在文中的含义随着小说情节的展开发生了多次变化：
最初（初次见面）指黄新上缴的两块银洋；
后来（再次见面）指黄新组织群众腌制的一筐咸菜；
最后指黄新为保护同志和党组织而献出的宝贵生命，这位女地下共产党员与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的党费。
小说把咸菜——这一特殊党费同支持党的武式装斗争紧密结合起来，通过交通员“我”与黄新在白色恐怖下的两次会面，展开故事情节，细膩地刻画了黄新的典型性格。
课堂小结
作者从一个普通的革命妇女黄新身上，发掘出蕴藏在她心里的伟大的献身精神。这种精神不仅体现在军民鱼水之情上，而且体现在黄新对党赤诚的奉献情怀上，是一种大义凛然的爱憎、一种庄严豪迈的党性与人性交织的革命情感。作者借《党费》是要发掘革命前辈的精神内涵,给人以鼓舞和力量,达到励志教育的目的。
作业布置
结合本节课所学知识，请从黄新的战友胡敏英、黄新的女儿小妞儿、红色历史纪念馆讲解员等角色中选择一个身份，完成故事内容，300字左右。
要求：1.选取叙事视角；2.创设合理情境；3.塑造典型人物；4.刻画典型细节；5.融入自我感悟。