12 在牛肚子里旅行教学设计第二课时教案（表格式）

12 在牛肚子里旅行的教学设计方案第(2)课时
【教学内容】:《在牛肚子里旅行》
【教学目标】:
体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句体会它
们之间的真挚友情。
【教学重点】:
体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语
【教学难点】:
能借助红头和青头的心电图变化，理解两者之间的深情厚谊
【教学过程】:
环节目标 教师活动 学生活动 设计意图
设置情景，完成导入。 出示单元文章内容,建立单元教学的基本讲授顺序; 2.出示红头朋友圈图片，并提出 问题:红头在这段惊险的旅行又怎样的心情变化呢 3. 展示ai视频,引入本次教学的 重点; 4. 复习上节课的红头路线图。 跟随教师的引 导，完成相应的学习任务。 情景导入，调动学生的学习兴趣: 复习红头路线图，为进一步学习做好准备。
抓住关键语句，分析红头的心理变化。 利用ai布
置本次学习任务;
2.找出文中和红头心理变化有 关的语句，全班朗读，请同学对青头的 心理变化进行分析; 3.对红头的心理变化做总结，并 由此引出青头的心理变化 齐读课文，感受红头的心理变化，找到红头不同阶段的心理特点。 让学生理解在危难情况下红头的反应，为后文与青头的心理反应作对比，为两者的情谊表达做好准备
抓住关键语句，分析青头的心理变化。 利用ai布
置本次学习任务;
2.找出文中和青头心理变化有 关的语句，分组朗读，请同学对青头的心理变化进行分析; 3.对青头的心理变化做总结。 分组读课文，感 受青头的心理变化，找到青头不同阶段的心理特点。 通过与红头的心理状态对比，表现青头的镇定，同时与红头作对比，为表现两者之
间的要好朋友关系做铺垫。
在分析青头和红头心理变化基础之上，进行角色扮演，朗读二者的对话 出示红头和青 头的对话,朗读旁白 男生扮演青头，女生扮演红头，通过对话体会青头和红头间的感情。 生进一步理解红头和青 头之间的要好朋友关系。
对比青头和红头的路线图 出示青头和红头不同的路线图,进行对比
行对比头的路线。 通过两者路线的双向奔赴，体会两者之间的深情厚谊
表现青头和红头之间深厚情谊
在文章中具体寻找表示青头和红头两者间深情厚谊的内容
出示例子,帮助
学生寻找表示青头和红头之间的深厚情谊的内容
寻找表现青头
和红头之间的深厚情谊的内容 巩固复习，进一步理解青头和红头间的感情
【作业设计】:
你有哪些和朋友之间有关于友谊的小故事 试着用文章的写法讲一讲这个故事。
【板书设计】:
12.在牛肚子里旅行
红头心电图
青头心电图
非常要好的朋友
【教学反思】: