从世界看中国
第一节 疆域 第一课时
导学目标：
能够对照地图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结出我国位置的特点。
导学过程：
【复习旧知】
1．读上图，完成填空：
南、北半球的分界线是 ；
东西半球的分界线是西经 和
东经 组成的经线圈。
2．读右图，地球上的热量带划为 带、
带、 带、 带和 带，
其中温带与寒带的分界线是 ，
温带与热带的分界线是 。
【合作探究】
读课本第2页图1.1，描述我国的地理位置。
（1）半球位置
判断依据：
（2）纬度位置
判断依据：
（3）海陆位置
（4）相对大洲、大洋位置
读课本第3页图1.2，比较中国与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有什么不同？
读课本第3页图1.2，比较中国与日本、蒙古的海陆位置有什么不同？
写一段小短文，介绍我国的地理位置，并说明其优越性。
【自主检测】
地理填充图册
从世界看中国
第一节 疆域 第二课时
导学目标：
读课文，记住我国的领土面积。在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
导学过程：
【小组合作探究】
阅读课本第3页“海陆兼备的大国”第一段文字，划出我国领土扔四至点，并在第4页图1.3中找出我国领土的四至点。
在第4页图1.3中读出：我国领土最北端的纬度约 度，最南端的纬度
约 度，估算我国南北所跨的纬度大约 度。在同一条经线上，纬度相差1°，距离约为110千米，据此估算我国领土的南北最大距离约 千米。
在第4页图1.3中读出：我国领土最西端的经度约 度 ，最南端的经度
约 度，估算我国东西所跨的经度大约 度。经度相差15°，时间相差1小时，据此估算我国领土的东西大约相差 小时。
根据第4页1.3图上的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离 约 千米。
5．讨论：我国疆域辽阔有哪些优势和不足？
【自主学习】
我国陆地领土面积约 平方千米，仅次于 和 ，居世界第三位，与欧洲面积差不多。
读课本第4页图1.3，
按逆时针方向，依次找出我国的陆上邻国，并填入第6页的表1.1中。
按顺时针方向，依次找出我国隔海相望的国家，并填入第6页的表1.1中。
在课本第4页图1.3中，找出我国从北到南濒临的海洋、海峡、以及岛屿。
濒临的海洋
岛屿
海峡
【拓展延伸】
领海基线、内水、领海：
领海基线为沿海国家测算领海宽度的起算线。基线内向陆地一侧的水域称为内水，向海的一侧依次是领海、毗连区、专属经济区、大陆架等海域。
内水包括国家境内的河流、湖泊、运河、内海和封闭性海湾。沿海国家对内水拥有主权。渤海和琼州海峡是我国的内海。
领海指沿海国家主权管辖下与其海岸或内水相邻的12海里范围内的海域。我国的领海宽为12海里，我国的领海面积为37万平方千米。领海的上空、海床和底土均属于沿海国主权管辖。
【自主检测】
地理填充图册
从世界看中国
第一节 疆域 第三课时
导学目标：
知道我国现行三级行政区划。
熟悉我国省级行政单位的全称、位置。
能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
导学过程：
【自主学习】
看课本第6页图文，回答下列问题：
看课本第6页图1.6，写出你的家庭住址。
根据你的家庭住址说说我国为什么要划分行政区域？是怎样划分的？
看课本第7页图文，完成下列任务：
（1）我国共划分为 个省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和 个特别行政区。
（2）根据顺口溜，在图中找出我国34个省级行政区域。
两湖两广两河山， 湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西
五江（疆）二宁青陕甘，
江西、江苏、浙江、黑龙江、新疆、宁夏、辽宁、青海、陕西、甘肃
云贵西四北上天， 云南、贵州、西藏、四川、北京、上海、天津
内重台海福吉安， 内蒙古、重庆、台湾、海南、福建、吉林、安徽
还有港澳好河山。 香港、澳门
【合作学习】
熟悉课本第7页图，完成下列任务：
找出与江苏相邻的省。
找出沿海的省级行政区域。
找出边境线上的省级行政区域。
（4）找出北回归线穿过的省级行政区域。
（5）按地理方位，熟悉34个省级行政区域：
如：东北三省——黑龙江、吉林、辽宁
找找北部边疆、东南沿海、西北、 西南地区、中部地区有哪些省级行政区域。
2．相信自己，试试在图中找出你所认识的省级行政区，并填上。
【自主检测】
地理填充图册
从世界看中国
第一节 疆域 第四课时
导学目标：
熟悉我国省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。
能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
导学过程：
【自主学习】
看课本第7页图，说出34个省级行政区域的行政中心。
在地图册上，查找34个省级行政区域的简称。
【合作探究】
1．看课本第8页表，看看各省级行政区域的简称在命名上有何差异或规律？
2．以下成语与哪个省的简称有关？
秦晋之好、得陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷
3．以下菜系是哪个省的？你还知道有哪些菜系与省的简称有关？
四大菜系：鲁菜、粤菜、苏菜、川菜
4．本第7页图，你有没有发现青海省的轮廓象兔子。试试看，能不能根据省的轮廓来确定省级行政区域的名称。
5．根据以下几个省的轮廓，判断它们的名称：
【自主检测】
地理填充图册
第一章 从世界看中国
第三节 多民族的大家庭
导学目标：1.了解我国民族的构成、民族政策、主要民俗。
2.读图说出中国民族的分布特点
导学过程：
【自主学习】
阅读教材P15--16，完成下列问题：
1.我国共有 民族， 族人数最多，占全国总人口的92%，其他民族人口占8%，称为 。其中人口最多的少数民族是 族。
2.宪法规定：各民族不论大小， 。
3.我国各民族分布的特点是：“ 、 、 ”。汉族人口遍及 。少数民族则分布在 、 和 地区。
【合作探究】
P16活动1，比较我国的民族组成与日本国有何差异。
P17活动2.说一说，各图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统？你还知道哪些？请补充说明。
在下列民俗和发明创造后填写相应的民族名称。
藏医，藏药---（ ），大多信仰伊斯兰教----- （ ），
演奏马头琴----（ 蒙古族 ），弹奏冬不拉-------- （ 哈萨克族 ）
那达慕大会----（ ），泼水节----- （ ），
孔雀舞 ----- （ 傣族 ）。
4、P20活动1、2
【自主评价】
填图册P7、8的 1、2、3和4的文字部分。
第一章 从世界看中国
第二节 众多的人口 第一课时
导学目标：
知道我国人口的数量、运用“我国人口的增长”图中的有关数据说明我国人口的基本特点及其增长的趋势。
理解人口增长应与资源环境、社会经济发展相适应，说出我国的人口政策。
运用“我国人口密度分布图”说出我国人口的分布概况，并能简要分析其形成原因。
导学过程：
【复习导入】1 写出下列省级行政单位的的简称和行政中心：陕西_____、 ______
湖北_____、______； 广东______、_______；安徽______、______；甘肃 _____、_____
2. 人口密度的计算公式：人口密度= .
【自主学习】
一、世界上人口最多的国家
阅读教材P11文字，读图1.10，完成以下内容:
1.据2010年全国第六次人口普查结果，我国总人口为 亿，约占世界人口总数的 ________ ，是世界上人口_________的国家。
2．从图1.10可以发现，从1949年（新中国成立）开始，人口增长 （缓慢还是迅速）。
3.人口增长过快
（1）现状：我国人口的突出特点是人口基数 ，增长 。
（2）我国人口数量众多，一方面为社会经济发展提供了充足的_________和 ，另一方面给我国的 、 和___________带来沉重的压力。
4.人口政策：实行 。这是我国一项长期的基本国策。具体措施是：控制 _____________，提高_________________。
【合作探究】
阅读P12图，理解我国的人口政策。
读P12图1.12 ，说说如何减缓我国人口的增长速度？
读图1.12并结合你的感受：说说少生有什么优、缺点？
二、人口东多西少
阅读教材P3文字，完成以下内容:
1. 我国平均人口密度为________________ (2010年)，是世界平均人口密度的_______倍多。
2．读图“中国人口的分布”回答：
我国人口密度较大地区和较小地区分别在哪儿？
我国的人口地理分界线是什么？
【合作探究】
1.完成P14活动题1：计算江苏、青海的人口密度。
2.读P14活动题2:讨论“是否能够从东部向西部迁移人口，促进西部大开发？
并分析中国人口分布不均的原因。
【自主评价】
辽阔的疆域
【教材分析】
本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国旗情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
【教学目标】
知识和技能
1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。
2.知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
3.培养分析图文资料的能力。
过程和方法
1.反复读图、掌握地理事物的分布。
2.查找资料、分析对比、获得知识。
情感、态度、价值观
1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。
【教学重点】
1.我国地理位置的优越性。
2.我国省级行政单位的名称及分布。
【教学难点】
众多地名在地图上的空间位置的落实
【教学方法】
多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
【教学用具】
多媒体课件、游戏拼图板
【教学时间】
教学3课时，活动1课时
【教学过程】
第一课时
[新课引入]
播放课件：选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《我爱你，中国》歌曲。
解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。首先，我们最该了解的是她的位置、疆域、行政区划。
板书：
第一章? 从世界看中国 ? 第一节 ?辽阔的疆域
讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？
活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。
指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（北半球）
2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）
3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围。（大部分在中纬度地区）
4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）
5.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）
6.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？
承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
[活动]屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。
1.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。
2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。
3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
以上内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。
小组代表发言，组员补充。
[教师总结]
纬度过高或过低，所处的温度带限制了农业的多种经营。我国领土所跨纬度范围广，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带，使我国南北气候差异大，世界上大多数的动、植物都可以找到栖息之所，为我国农业生产发展多种经营提供了有利条件。
第一节 辽阔的疆域（第二课时）
? 国土辽阔
[引入]上节课我们了解了伟大祖国优越的地理位置，其实祖国母亲为儿女们休养生息创造的优越条件绝非这一点，辽阔的国土是她对儿女的又一丰厚馈赠。
屏幕显示图1－4中国疆域示意。
活动：
1.在图上找出我国领土四至（最北、最南、最东、最西）。
2.量算我国南北纬度差及距离。
3.量算我国东西经度差、区时差、距离。
（以小组为单位量算，组间交流量算结果）
总结：我国最北端在黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线，纬度是53°N，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，纬度是4°N，南北纬度差约是50°，相距约55千米。（纬度相差1°，南北实际距离差110千米）
屏幕显示图1－6我国领土南北季节差异。
观察当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？
学生回答：一片冰天雪地。
我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，经度为135°E，最西端在帕米尔高原上，经度是73°E，东西经度相差约62°，相距约5000千米。
显示图1－5我国东西晨昏差异。
观察：当帕米尔高原满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？
学生回答：洒满阳光
东西在时间上相差4个多小时。
设想：当我们南通的学生迎着朝阳走进校园时，新疆的同学在做什么？
提问：为什么我国南北季节，东西晨昏差异如此大呢？
学生回答：略
总结：都是我国领土辽阔的结果。
过渡：那么我国的领土到底有多大？在世界上算怎样的国家呢？让我们来看一组数据。
国家
俄罗斯
加拿大
中国
美国
巴西
澳大利亚
印度
面积（万平方千米）
1710
997
960
937
851
768
297
居世界位次
1
2
3
4
5
6
7
世界陆地总面积
14900万平方千米
占世界陆地面积比重
活动:
1.比较中国领土在世界位次。
2.计算表中各国占世界陆地总面积的比重。
3.计算中国领土是下列国家的多少倍。
日本：37.8万km2，英国：24万km2，法国：55万km2，韩国：4.9万km2。
组间交流计算结果略。
总结:我国疆域辽阔，陆地领土面积约960万km2，约占全球陆地总面积1/5，和整个欧洲面积差不多，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土最辽阔的国家之一。
承转：我国既有广大的陆地也有辽阔的海疆，我国领海及内水的面积约为37万km2，管辖的海域面积约为300万km2，是世界上为数不多的海洋大国之一。
活动：读图1－4，从北向南依次说出我国所临的海洋：渤海、黄海、东海、南海、太平洋。
反馈：每组一名代表说出老师所指的海域。
讲解：上述四海都是太平洋的边缘部分，它们的分界是:渤海位于渤海海峡以西；长江口北岸是黄海、东海的分界。台湾海峡属于东海，以南属南海。台湾岛东岸直接濒临太平洋。
讨论：我们称渤海、黄海、东海、南海为我国四大邻海，它们是不是我国的领海呢？
学生回答：略。
总结：我国与上述四海相临，但它们不全是我国的领海。我国规定：从海岸基线向海延伸12海里的海域为领海。领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，是不允许别国侵犯的。其中，深入大陆内部只有狭窄水道与外海或大洋相通的海域称为自然地理意义上的内海，如渤海。属于我国内海的还有琼州海峡，为政治地理意义上的内海，是指国家内水的一部分，它包括港口、领海基线以内的海域，及为陆地所包围，但入口较窄的海湾和通向海洋的通道（海峡）等。
承转：我国是一个海陆兼备的国家，拥有漫长的海岸线和陆上疆界，你能用简单的方法量算一下我国的海岸线和陆上疆界的长度吗？看看二者之和接近哪条纬线长度？
学生回答：略。
讲述：我国有2万千米的陆上疆界，还有1.8万千米的海岸线，二者之和接近地球上最长的纬线赤道――4万千米。这也使我国有着众多陆上邻国和隔海相望的邻国。
活动：读图1－4中国疆域示意。
1.按逆时针方向指出我国陆上邻国。
2.从北向南指出我国海上邻国。
组内合作，组间竞争，请速度较快的两个小组派代表上前指图。
总结：我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜。
东朝鲜/北蒙古/东北、西北俄罗斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面还有缅、老、南。
也可以编成故事：朝阳升起（朝鲜意为光鲜之国），一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡，被西北方向传来的美妙歌声唤醒，原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久，怎能不缅怀惦念（缅甸）老家（老挝）的人们，相信他们靠着勤劳和智慧，日子一定不会越过越难（越南）。
隔海相望的6个国家可取国名的一两个字分三节组合：韩日、飞马（菲律宾、马来西亚）、印尼来（印度尼西亚、文莱）。
承转：我国海岸线曲折漫长，沿海分布着数以千计的岛屿，其中，面积在500平方米以上的就有6500多个，它们像美丽的珠链装扮着母亲的容颜，又像警惕的哨兵守卫着祖国的海防前哨。你能在图上指出我国著名的群岛、岛屿、半岛吗？
（各组争先恐后上屏幕前指图，教师评价、纠正指图情况，并给予积极鼓励。）
指图内容：
第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛（如有学生问第三大岛，可告知位于长江口附近的崇明岛是我国第三大岛）、舟山群岛、南海诸岛、辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。
承接：多半岛、岛屿使我国海岸线更加曲折漫长，请同学们回忆一下我国的一个东亚近邻，国土狭小，却因海岸线曲折漫长为其经济发展提供了优越的条件，这是哪个国家？怎样的优越条件？
学生回答：日本，多优良港湾。
活动：你知道我国有哪些著名的优良港口吗？
南通作为一个长江入海口城市，充分利用这种优越条件了吗？
学生回答：（1）列举越多越好，这些港口城市成为我国发展对外交往与合作的前沿，也是中国向世界展示自我的窗口。
（2）南通已建成小洋口港港、南通港，正在建设中的曹妃甸将成为环渤海经济圈的又一亮点。
承转:我国海域辽阔，岛屿众多，海岸线曲折漫长，多优良港湾，地跨温带、亚热带、热带，海洋环境多样，海洋资源丰富。
请一名学生朗读《美丽富饶的祖国海洋》，加深学生对我国海洋资源丰富的感性认识。
屏幕出示知识结构并小结：
探究与拓展：本节课我们了解了我国国土之辽阔，深刻领会了幅员广阔的真实含义。如果说国土辽阔是祖国母亲对儿女的丰厚馈赠，那么，我们该如何诠释这份馈赠，并淋漓尽致地享用好呢？
谈论汇总：面积大，资源丰富；疆界长，邻国多，利于发展对外贸易……各抒己见，言之有理即可，课下准备小论文。
辽阔的疆域（第三课时）
34个省级行政区划
［导入新课］
上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容：中国的行政区划(板书)。
［讲授新课］
(讲解)什么是行政区划呢？
行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样可以很快找到。而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
下面请大家看大屏幕，填出自己的户口所在地。
请几位同学说说自己的户口所在地。
大屏幕展示：
省(自治区，直辖市，特别行政区)
我国的行政区域分三级 县(自治县，自治州 ，市)
乡(民族乡、镇)
(讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位，共包括23个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。每个省级行政单位还各有自己的小名，即简称。
随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。如1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市；1997年6月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。
(承转)下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
(活动)在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。
1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以上省级行政单位的简称。
2.找出本省(自治区、直辖市)的位置，行政中心以及相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
3.找出北回归线(23°26′N)穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
4.找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河，流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。
6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心，说出它们的简称并注意它们相邻的海域。
7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的省；面积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。
8.按地理方位，找省级行政区(见课本第8页)。
待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，通过竞赛游戏来巩固记忆。
竞赛以小组为单位，每小组基础分值100分，必答题答对加10分，答错不扣分；抢答题答对加20分，答错扣10分；拼图题以时间计算，规定时间之内第一个完成的加20分，以后依次减5分，规定时间以外完成的酌情扣分。
第一轮：必答。各小组选代表抽题，答题。
第二轮：抢答。以组为单位抢答，本组成员之间可以互相协商，补充答案。抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题，否则以答错对待，扣10分。
以上两轮的竞赛题类型主要包括：
一、基础知识的考查。如说出我国四个直辖市的名称和简称；说出学校所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称；写出有两个简称的省级行政区的全称和简称，等等。
二、读图能力的考查。如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线，或30°N纬线，或黄河等穿过的省级行政区；抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片，让学生辨认，等等。
第三轮，拼图。每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片，全组成员共同拼合。
竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励，让落后组表演节目，以活跃气氛，缓解紧张情绪。
［课堂小结］
这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想像力，通过各种方式方法来记住本节内容。
※板书设计
现行行政区划：
※活动与探究 _
查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。
