五年级数学下册教案 分数的意义（西师大版）

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分数的意义
目标：
1.知识与技能：进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2.过程与方法：进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3.情感与态度：理解有关单位“1”的数学内涵，进而揭示分数的意义，认识分数单位的含义。
重点：认识分数的意义，体会整体与部分的关系。
过程：
一、创设情境。
（1）展示主题图
（2）让学生说出从图中获取的主要信息
（3）揭示课题
二、师生共同探究新知。
（一）再创情境，探案例1。
1.中秋期间，我们的传统习俗是合家分享一块大月饼，喻示合家和美，团圆之意。小华一家也不例外。
他告诉我们什么？
谁能告诉大家，这里的1/4是把（）看作一个整体呢？？
2.小红家买的是盒装月饼，每盒8个，她说：我分得这盒月饼的1/4。谁知道小红所说的1/4是把什么看作一个整体呢？
分析一下他俩得到的月饼，你们发现了什么现象？有什么问题吗？
小组交流，再全班反馈
完成P2“分一分”
（二）：教学单位“1”、分数意义和分数单位。
1.关于单位“1”。
学生小组交流“议一议”
师让学生小组“议一议”的3个情境，全班反馈（师对应板书）
归纳：一个物体或是由许多物体组成一个整体，通常把它叫做单位“1”
观察板书内容，体会这里单位1的量，及其所表示量的对应的分数的实际意义。（可以同桌交流）
2.关于分数的意义。
理解了什么是单位1的量，我们进一步认识分数的意义
学生活动：（小组合作）拿出一些小棒，把它看作单位1使它能平均分成5份，6份……
情况反馈
归纳分数的意义：让学生用自己的话先说，再对照书上的概念进行巩固。同时板书：分数
说一说，议一议，上面分数的实际意义
课堂活动：说一说生活中的分数；画一画（P3第2题）
3.关于分数单位的认识。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，又叫做这个分数的单位。
让学生举例说一说：
再议一议：分数单位与分数什么有关系？（分母）
三、全课总结。
1.反思与质疑。
本课我们研究了哪些方面的新内容，说说自己的理解。再针对主题图的情境试述其中各分数的实际意义。
2.还有什么疑惑的，或者有什么不同的想法？
师生共同梳理
单位“1”——分数——分数单位
四、布置作业
练习一第1、2、3题
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