广西北海市合浦县第五中学七年级语文上册学案：20伤仲永

20.
伤仲永
学习目标
1.积累文中重点词语解释，准确翻译重点句子 。
2.整体感知课文内容，寻找方仲永才能变化的原因。
3.树立自己正确的成功观、认识后天教育史成才的关键，培养勤奋学习的学习态度。
学法指导
借助工具书，理解并积累重点词句，在反复诵读中中理解课文内容，认识后天教育的重要性，培养勤奋学习的学习态度。
自主学习
1.走近作者：
王安石，
政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号
，抚州临川（今江西临川人）。唐宋八大家之 一，著有
。
2.读准加下划线的生词
日扳仲永 （
）
环谒于邑人 （
）
不能称前时之闻 （
）
泯然众人矣（
）
3.根据句义，给下列句子，用“/”画出停顿。
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
(3)余闻之也久 。
4.解释加横线的词语。
未尝识书具
自是指物作诗立就
或以钱币乞之
日扳仲永环谒于邑人
不能称前时之闻
泯然众人矣
且为众人
固众人
5.翻译句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。

（2）余闻之也久 。

（3）令作诗，不能称前时之闻。
（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人
合作探究
探究一：初读课文
1.方仲永的变化经历了几个阶段？
2.方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？
探究二：品读课文
作者对方仲永的变化有什么看法？
我的收获
根据方仲永才能变化的原因，联系《为学》中阐述的道理，结合自己的经历谈谈你的看法。
20.伤仲永
自主学习
1、北宋、半山、《临川先生文集》
2、pān、yè、chèn、mǐn
3.
(1)自是/指物作诗/立就,其/文理/皆有可观者
(2)父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人
(3)余闻之也/久
4．曾经、从此、有的人、牵，拉、消失的样子、 成为、本来
5．（1） 同县的人认为这件事很不寻常，纷纷请他的父亲去做客。
（2）我听说这件事很久了。
（3） 叫他写诗，已经不能与以前的声誉相称了。

(4) 他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人。
合作探究
探究一：初读课文
1．方仲永的变化经历了三个阶段：
（1）年幼时天资过人，具有作诗的才能；
（2）十二三岁时才能衰退，大不如前（“不能称前时之闻”）；
（3）到二十岁左右（“又七年”）完全变成一个平庸的人（“泯然众人”）。
2．他的泯然众人的原因不止客观方面,也有主观方面,概括起来有三个方面：
（1）
周围环境的影响，邑人
“
宾客其父,或以钱币乞之.”
（2）从其父角度来看，
“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.”，父亲贪图眼前的利益,目光短浅,并没有让仲永在后天接受教育。
（3）从仲永本人来看，他没有上进心，自己亦不主动学习,也就是个人主观不努力。
探究二：：品读课文
作者认为一个人是否能成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关，
方仲永才能衰退的原因是因其“受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育，作者对方仲永的经历感到很惋惜（题目《伤仲永》的“伤”字就最能看出），同时强调了后天教育的重要。
我的收获
答案提示(结合自身学习经历，围绕勤奋学习和后天努学习目标