语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》同步练习

《从百草园到三味书屋》同步练习
班级
姓名
一、基础练习
1．本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自
。作者鲁迅，原名
是我国现代伟大的
、
、
，他写的小说集有　　　　　　
、
　　　
，散文诗集有　　　　　　　。
2．给下列词语中加横线的字注音。
确凿（
）
菜畦（
）
宿儒（
）
倜傥（
）
敛（
）
脑髓（
）
桑葚（
）
斑蟊（
）
攒在一起（
）
秕谷（
）
拗过去（
）
盔甲（
）
锡箔（　　
　　）
人声鼎沸（　
　）
臃肿（
）
轻捷（
）
缠络（
）
觅食（
）
3．将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚
湛
堪
斟
①我们看到了李宁精
的体操表演。
②秦始皇兵马俑______称世界珍奇。
③桑____
比覆盆子味美。
④请你_____酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚
夹
颊
狭
①豆类植物的果实叫豆_______。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是词语
义的理解。
④两条直线相交可以形成一个_____角。
4．选出下面说法不正确的一项：（　　　）
　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（　　　）
　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（　　　）
　A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
　B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
　C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
7．选出默写正确的一项：（
）
　
A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后面喷出一股烟雾。
　
B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。
　
C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。
　
D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
8.选出对课文第二段分析不正确的一项：（
）
　A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
　B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
　C.该段从形、声、、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
二、阅读第1自然段做下面的题目
1．这段文字作为文章的开头，介绍了百草园
( http: / / www.21cnjy.com )的
，百草园的
，百草园的
，最重要一点概括出百草园是我的
。
2．解词：“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？
答：
三、阅读第2自然段做下面的题目
1．这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（　　　）
A.
①||②③||④⑤⑥⑦
B.
①||②③④⑤⑥⑦
C.
①||②③④⑤||⑥⑦
D.
①②③④⑤||⑥⑦
2．简要概括这段文字的内容？
3．这段文字在结构上是按空间顺序来安排的：
①时间顺序（季节）：　　　　　　　　　　　②方位顺序：　　　　　　　　　　　
③景态顺序：　　　　　　　　　　
④景类顺序：　　　　　　　　　　
4．这段文字所用的修辞方法有A
B
C
，请任一句话举例来分析。
5．文中写“我拔何首乌”表现什么？（
）
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
B.表现“我”小时候想吃何首乌成仙。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
　　　D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
6．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉：
听觉：
味觉：
7．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？“这里”指代什么？
8．说说话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
9．“泥墙根一带是特写镜头，作者写了哪四件童年趣事？
10．这段描写语言生动，作者用（
）（
）来描写菜畦和桑葚，用（
）（
）
来形容黄蜂和叫天子，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（
）态，用动词“窜”
“喷”写（
）（
）的（
）态。
11．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。
四、阅读下面文字做题
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就
( http: / / www.21cnjy.com )两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪，
地面，用一枝短棒
一面大的竹筛来，下面
些秕谷，棒上
一条长绳，人远远地
着，
鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一
，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1．选择适当的动词填在横线上
2．用原文回答：
捕鸟的世时间
，地点
准备条件
捕鸟的结果
3．捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4．“冬天的百草园比较的无味；雪一下，
( http: / / www.21cnjy.com )可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）
5．“所以不相宜，只好来捕鸟。”“所以”、“只好”两个词说明什么？
6．简要概括这段文字的内容。
7．仿照例句，向朋友们介绍百草园的快乐生活。例句：朋友，百草园是我儿时的一幅美丽的图画，在春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的盎然春意。
五、阅读第9自然段做题
1．从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。
2．文中用到了
“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？（
）
　A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
　B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
　C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
3．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话的含义（　　　）
　A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。
　B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
4．“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”？
5．作者将百草园与三味书屋进行对照，其目的是：
六、课外拓展阅读
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说
( http: / / www.21cnjy.com )《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。……
（选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
1．给加横线字注音，再解释词语的意思。
震悚（
）：
粗拙（
）：
2．简要概括选文内容。
3．文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析。
“全体”在这里是什么意思？
4．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
5．从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？
6．依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。
我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。