广西北海市合浦县第五中学七年级语文上册学案：8老王

　　8.
老王
学习目标
1.
品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
2.
学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
学法指导
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来整体把握课文内容及人物的思想感情；揣摩重点语句的含义，品味文章语言的深意；培养同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
自主学习
1．走近作者，完成资料卡。
杨绛(1911－
)，原名
，作家、
、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。主要作品有剧本
，长篇小说
，散文集《干校六记》，译作《堂吉诃德》等。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字
伛（
）
荒pì（
）
塌败（
）
取缔（
）
gàn校(
)
骷髅(
)(
)
翳
(
)
zhì笨(
)
攥着(
)
huáng恐(
)
镶嵌(
)
愧怍(
)(
)
3．解释下面的词义。
（1）伛：
（2）
惶恐：
（3）荒僻：
（4）
塌败：
（5）取缔：
（6）
骷髅：
（7）滞笨：
（8）
愧怍：
（9）凑合：
（10）攥住：
4.
认真阅读课文，熟悉课文内容，理清文章线索，感受人物的思想品质。
合作探究
探究一：认识老王
文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？
2.文章记叙了老王与作者一家交往过程中的哪几件事？
3.你认为老王是一个怎样的人？
探究二：善待老王
面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？
探究三：怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？
探究四：品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
探究五：关注“老王”
老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？
我的收获
本文记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王
、任劳任怨、待人忠厚、
的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、
和热爱之情。也教育我们在生活中要像作者那样对不幸者、卑微者持一颗爱心，
他们，理解他们，
他们，关心他们。
8.老王
自主学习
1.
杨季康
评论家
《称心如意》
《洗澡》
2.
yǔ
僻
tā
dì
干
kū
lòu
yì
滞
zuàn
惶
qiàn
kuì
zuò
3.（1）弯（腰）曲（背）。
（2）惊慌害怕。
（3）荒凉偏僻
。
（4）形容塌陷破败、没有生气的样子。
（5）明令取消、关闭或禁止。
（6）干枯的死人头骨或全身骨骼
。
（7）呆滞笨拙
。
（8）惭愧。
（9）将就。
（10）用手握住。
4.略
合作探究
探究一：认识老王
1.
老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。具体表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。是单干户，常有失群落伍的惶恐。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
2.
记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给作者送香油、鸡蛋表示感谢。
3.老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、心地善良、舍己为人的人。
探究二：善待老王
照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生计，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
探究三：怀念老王
从文眼句入手：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
探究四：品味老王（略）
探究五：关注“老王”
对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心。
我的收获
不畏艰辛
舍己为人
敬佩
尊重
同情