2026初中物理中考一轮1.3 误差（常考点） 专项练习（含答案）

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考点3 误差（一般考点）
一、单选题
1．关于错误和误差，下列说法中正确的是（　　）
A．错误是不可避免的
B．通过多次测量取平均值可以减少误差
C．误差是由不规范的操作造成的
D．错误是由于测量工具不够精密造成的
2．下列说法中错误的是（　　）
A．优化实验方案可以减少误差
B．采用精密的测量工具可以减小误差
C．采用科学的测量方法可以减小误差
D．多次测量不能减小误差
3．在物理实验中，对物理量进行多次测量，有的是为了通过多次测量减小误差，有的是为了通过多次测量寻找规律，下列实验中，通过多次测量减小误差的是(　　)
①在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时，测量多组对应的干路电流和各支路电流
②在用刻度尺测量物理课本的长度时，测量多组长度值
③在探究电流与电压的关系时，测量同一段导体对应的多组电压和电流
④在测量定值电阻的阻值时，测量多组对应的电流和电压
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．以下测量中，三次测量求平均值，不能减小误差的是（　　）
A．用刻度尺三次测量同一本书的长度
B．用天平三次测量同一块橡皮的质量
C．用量筒三次测量同一块鹅卵石的体积
D．用体温计一天早中晚三次测量同一个人的体温
5．下列有关误差的说法中，正确的是：
A．多次测量取平均值可以减小误差；
B．误差就是测量中产生的错误；
C．只要认真测量，就可以避免误差；
D．选用精密的测量仪器可以消除误差。
6．下列说法中正确的是 （　　）
A．只要按照正确的操作方法，并认真测量就可以消除误差
B．测量中难免会出现错误，所以就会出现误差
C．多次测量求平均值可以避免误差
D．选择精密程度较高的工具或改进测量方法可以减小误差
二、科普阅读题
7．请阅读《误差分析》
误差分析测量值与真实值之间的差异叫误差。任何物理实验测量中都存在误差，它不等同于错误，错误可以避免，但误差不能避免，只能减少。在实验的评估环节，要进行误差分析。按照误差产生的原因及性质，可以将误差分为系统误差和偶然误差两类。系统误差可能是由于仪器结构上不够完善或仪器未经很好校准等原因会产生误差；也可能是由于实验本身所依据的理论、公式的近似性，或者对实验条件、测量方法的考虑不周造成误差；还可能是由于测量者的生理特点，例如反应速度，分辨能力，甚至固有习惯等造成的误差。以上都是造成系统误差的原因。系统误差的特点是测量结果向一个方向偏离，其数值按一定规律变化。我们应根据具体的实验条件，系统误差的特点，找出产生系统误差的主要原因，采取适当措施降低它的影响。在相同条件下，对同一物理量进行多次测量，由于各种偶然因素，会出现测量值时而偏大，时而偏小的误差现象，这种类型的误差叫做偶然误差。产生偶然误差的原因很多，例如测量点的位置不准确，实验仪器由于环境温度、电源电压不稳定等因素的影响而产生微小变化，因此偶然误差难以找出原因加以排除。大量的实验结果表明，在确定的测量条件下，对同一物理量进行多次测量，并且用它的算术平均值作为该物理量的测量结果，能够比较好地减少偶然误差。
下面是实验小组的同学利用已调节好的托盘天平、砝码、小烧杯和量筒测量酸奶密度的实验步骤：
①用托盘天平测出烧杯的质量m1；
②将适量的酸奶倒入烧杯中，用托盘天平测出烧杯和酸奶的质量m2；
③将烧杯中的酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；
④根据公式ρ＝ ＝ 算出密度。
小组同学计算出酸奶的数值后觉得误差太大，经过讨论后提出两条改进建议：
⑴由于步骤③中无法将烧杯中的酸奶全部倒入量筒中，体积的测量值总小于真实值导致所测得密度值偏大，可将步骤顺序调整为②③①④；
⑵要进行多次测量求密度的平均值。
请根据上述材料判断以上减小误差的两条改进建议中，建议（1）是从　 　的角度进行分析的，建议（2）是从　 　的角度进行分析的。（选填“偶然误差”或“系统误差”）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】误差及其减小方法
2．【答案】D
【知识点】误差及其减小方法
3．【答案】D
【知识点】误差及其减小方法
4．【答案】D
【知识点】误差及其减小方法
5．【答案】A
【知识点】误差及其减小方法
6．【答案】D
【知识点】误差及其减小方法
7．【答案】系统误差；偶然误差
【知识点】误差及其减小方法
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