语文一年级上北京版1.3《y-w》教学设计

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《y
w》教学设计
教学目标：
1、通过观察情境图，学会声母y
w
整体认读音节yi
wu
yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2·1·c·n·j·y
2、能正确认读y
w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。【来源：21·世纪·教育·网】
3能过正确认读23个声母，记住声母的顺序。
4、激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点难点：
1、能够正确拼读声母
y
w与单韵母组成的音节，知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。21·世纪
教育网
2、能按顺序写出声母。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片：b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
2、抽读韵母卡片：i
u
ü
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图。
图上画的是什
( http: / / www.21cnjy.com )么地方 有谁和谁 他们正在干什么 小圆图内画了什么内容
（天气凉了，树叶落了，妈妈做衣服给孩子穿，乌鸦妈妈正在捉虫给小乌鸦吃。）21·cn·jy·com
2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、跟读语境歌。
三、授新课
1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。
(1)教学y的读音。
①看图，图上画的是什么人 你怎么知道的
（图上画的是古时候的人，因为他穿着古时候的衣服。）
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②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。
2-1-c-n-j-y
③y和i比较
(2)教学y的字形及书写的方法。
这幅图中哪有y？（古代人的衣领）
①记忆字形：古人衣领y
y
y。
②教师边讲解边范写。
③学生书空，描红。
(3)教学整体认读音节yi。
①出示
yi。告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。
②小朋友们老师给大家讲大y
和小
i
的故事好吗？
（有一天大y
出去玩，
( http: / / www.21cnjy.com )碰到了愁眉苦脸的小i。大y
问：“小弟弟干嘛不高兴啊？”小i
含着眼泪说：“大哥哥你知不知道，a
o
e
三个单韵母都能单独给字注音，多神气啊！我也是单韵母，今天我也在想给字注意，可是，那些汉字说我前面没有声母，不能给他们注意，你说我该怎么办呢？”大
y
一听，皱起眉头想了想说:“唉，我俩读音相同，我就是声母，我们在一起不就可以给汉字注音了吗？”于是，他俩就组成了整体认读音节
yi。）
③教学yi的四声。
2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。
(1)教学w的读音。
①看图，图上画的是什么
（图上画的是相连的小屋）
②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。
③教师范读，学生自由读。
④w和u的区别。
(2)教学w的字形及书写的方法。
①从这幅图中找出
w
。
记忆字形：小屋相连w
w
w。
②自学书上的书写内容。(几笔写成，占几格。)
③教师边讲解边范写。
③学生书空，描红。
(3)教学整体认读音节wu及其四声。
①出示wu。
②当大
w
和小
u
( http: / / www.21cnjy.com )
看到大
y
和小
i
站到一起组成了整体认读音节
yi
羡慕极了，于是他们俩也坐到了一起，组成了整体音节
wu
。
③教学
wu
的四声。
3、教学音节yu及其四声。
(1)出
( http: / / www.21cnjy.com )示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。21世纪教育网版权所有
(2)练习yu的四声。
四、巩固练习
1、区别生母、韵母和整
( http: / / www.21cnjy.com )体认读音节。
出示：y
i
w
u
yi
wu
yu
(上面哪些是声母？哪些是韵母？哪些是整体认读音节 )21教育网
2、书空、描红、再独立写。
五、作业
1、抄写声母
y
w
以及整体认读音节
yi
wu
yu
各一行。
2、将今天学过的拼音读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查
1、指名读声母卡片y
w。
2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学y
w和单韵母的拼读
出示第36页上的图。
1、这幅图画的是什么地方
( http: / / www.21cnjy.com ) 图上有哪些东西
（图上画的是一条小河，小河里有鱼、鸭。岸边有一只青蛙，河的对岸有一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里住着一群小乌鸦，远处还有一个小屋子。）21cnjy.com
2、出示音节：wō
wū
yā
yú
wā
学生自由练习拼读。
3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
4、看图读音节。
三、写声母
1、出示小黑板：
b
(
)
m
(
)
(
)
t
(
)
l
(
)
p
(
)
f
d
(
)
n
(
)
(
)
k
(
)
(
)
q
(
)
g
(
)
h
j
(
)
x
zh
(
)
(
)
r
z
(
)
s
(
)
ch
sh
(
)
(
)
c
(
)
y
(
)
(
)
w
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2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、巩固练习
1、读一读，找出声母、韵母和音节。
出示：
yī
y
i
u
w
wu
yu
ü
2、按顺序背一背，读出23个声母。
五、作业
1、抄写书本36页的音节。
2、背诵23个声母，并默写。
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