语文一年级上北京版1.3《y-w》教学设计2

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y
w第二课时
设计思路
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可
( http: / / www.21cnjy.com )能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话，识字相结合。”苏教版语文国际教材致力构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计通过创设情境、做游戏、看图说话、儿歌表演等多种形式，帮助学生在玩中学，玩中思考，玩中创新，充分利用学生原有的知识经验，发挥自主学习的能力。调动学生学习汉语拼音的积极性，主动参与到课堂教学中来，成为学习的主人。
教材分析
本课包括五个部分的内容：
第一部分是情境图。
第二部分是声母y、w与表音表形图、整体认读音节yi、wu、yu及其四声可以帮助识记它们的音和形。
第三部分是y、w的书写，用以正确指导描红。
第四部分配合说话练习的情境图，画上有鸟窝、屋子、鸭、鱼、青蛙，在相应位置分别出现带调号单音节拼音词，用以练读拼音词，巩固所学声母。
第五部分有一幅布点图，各点近处标有声母共23个，要求学生按点画线，构成一幅大象形体的轮廓图，用以巩固掌握23个声母的顺序。21世纪教育网版权所有
第二课时的教学内容是第四部分和第五部分
学生分析
一年级的孩子以形象思维为主，因此在教学活动中，要通过游戏活动，比赛认读活动激发其学习兴趣。
教学目标
知识与能力目标
1、能正确认读y
w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。21cnjy.com
2、连连读读23个声母，按声母表顺序熟记声母。
过程与方法目标
以游戏为主，创设情境，采用多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。www.21-cn-jy.com
情感态度与价值观目标
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质和讲团结、克服困难的意识。
教学重点
正确认读y
w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，
教学难点
1.正确区分y、i、yi和w、u、wu。
2.按声母表顺序熟记声母
教学准备
制作相应的课件，五张拼音卡片wo
wu
ya
yu
wa
教学过程
一、创设情境，以趣激情
小朋友，秋天到了，果园里的果子熟了，老师带
( http: / / www.21cnjy.com )你们去看看，到那里我们不仅能摘到甜甜的果子，还要认识一些朋友。我们四个小组比一比，看哪个组认识的朋友最多，最遵守果园的规则，优胜组和个人都将获得意外的奖品，小朋友们有信心吗？好！我们出发。2·1·c·n·j·y
【评：创设轻松愉快的教学氛围是组织有效的首
( http: / / www.21cnjy.com )要条件，特别是对于一年级刚入学的孩子，创设带他们去游“秋天的果园”认识新朋友的情境，符合学生的年龄特征，学生既好奇又兴奋，学习积极性很高。】【来源：21·世纪·教育·网】
二、入园摘果，复习旧知
瞧！秋天的果园到了。你们看
( http: / / www.21cnjy.com )，树上结满了神奇的果子，（出示一棵树，树上接着八个果子：声母y
w、
韵母i
u
ü、整体认读音节yi
wu
yu）请小朋友们仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读读。21·世纪
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复习游戏：摘果子
师：请小朋友上来，把这些果子摘下来，分别放入声母筐、韵母筐、整体认读音节筐中，再说说为什么要这样分。www-2-1-cnjy-com
指名学生上来点击课件，摘苹果。
①生带读声母筐中的苹果。
②生带读韵母筐中的苹果。
③生带读整体认读音节筐的苹果。
【评：设计学生喜欢的活动—摘苹果，赋予字母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然，极大地调动了学生学习的兴趣。】2-1-c-n-j-y
三、游果园，巧学音节
师：果园里的景色真美呀！
1.观察情境图：（课件出示：说话练习的
( http: / / www.21cnjy.com )情境图，画上有鸟窝、屋子、鸭、鱼、青蛙。）师（指着屏幕讲述）果园里有哪些景色？有哪些可爱的小动物在干什么呢？　　21
cnjy
com
出示句式：
秋天真美呀！
shù
树上有
。
hé
河边有
。
hé
lǐ
小河里有
在
。有
在
。
hé
荷叶上
在
。
2.分小组交流看图练习说话。
3.随机出示拼音卡片：wo
wu
ya
yu
wa
（1）自由尝试读，找找这五个音节中哪几个是整体认读音节。
（2）指名读，并说说哪些字里藏有这几个音节？
（3）开火车读。
（4）游戏：帮音节找家。
这五个音节找不到自己的家了，它们的家就在图上
，帮它们找到各自的家。（指名上黑板把音节贴在图中合适的位置，贴对了，做小老师领读音节。）
4.读儿歌。
师;五个音节找到自己的家了，多高兴啊！老师把图上的景色编成一首儿歌，送给小朋友。
（课件出示儿歌）
hé
wū
wō
shù
dā
yā
gā
河边盖小屋，鸟窝
树
上
搭，小鸭叫嘎嘎。
yú
wā
wǒ
鱼儿水中游，青蛙蹦蹦跳，我们拍手笑哈哈。
（1）
指名学生读。
（2）
齐读，加上动作。
（3）
指名学生上台表演读
【评：教师创造性地处理教材，编排“
( http: / / www.21cnjy.com )给音节找家”活动，在活动中渗透乐于助人的品德教育，对儿童的教育达到了润物细无声的效果。学习汉语拼音，是一个从言语实践中又回到言语实践中的过程，老师把图上的景色编成一首儿歌，说一说，读一读，做一做，演一演，这既巩固了新知，又增加了学习的情趣。】
四、果园里做游戏，复习声母表
1.打乱顺序读23个声母:果园里有许多我们学过的声母朋友，我们同他们打招呼吧！
2.游戏：帮声母找家。
出示：
b(
)
m
(
)
(
)t
(
)l
(
)
k
(
)
(
)q
(
)
zh(
)
(
)r
z
(
)
s
y
w
开火车，学生读，老师点击课件，将声母找回自己的家
3.同桌互读声母表，指名读，齐读。
4.尝试背诵声母表，着重指导背诵第三行。
5.指名背，齐背。
6.这些顽皮的声母又跑到了一个小动物身上，试着按照顺序把这些声母连起来。
（1）游戏：连连看。教师点击课件连线，学生齐读，看这个小动物是谁？（大象）
（2）学生自由做练习。
【评：利用多媒体教学手段，巧妙安排
( http: / / www.21cnjy.com )游戏“连连看”这一活动，形象生动，符合学生年龄特点，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然，极大地调动了学生学习的兴趣。】21教育网
五、总结谈话，拓展延伸
小朋友，今天我们一起去秋天的果园摘果
( http: / / www.21cnjy.com )子，还认识了许多新朋友。其实在我们身边有许多这样的朋友，让我们随着歌声一起到教室外面去寻找带有声母y
w的词语吧！21·cn·jy·com
【评：让学生到生活中学拼音，到生活中去学语文。】
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