语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学设计 1

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9.zh
ch
sh
r
课
题：zh
ch
sh
r
课
型：新授课
教学方法：
教学目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、认识7个生字，会读儿歌。
重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
难点：zh、ch、sh、r的发音。
课时安排
第一课时：学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。21cnjy.com
第二课时：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。
学情分析
通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的
( http: / / www.21cnjy.com )拼读能力，并掌握了一定的发音技巧。因此，本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握，再加上学生已学过声母h
z
c
s
,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题，“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，让学生多练习。21·cn·jy·com
教学准备：字母卡片、画有四线格的小黑板，多媒体课件。
教学时间：2课时
教学流程：
第一课时
教学时间：2013年
月
日
课时目标:
学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。www.21-cn-jy.com
一、复习新知，导入新课
1、抽读声母卡片：“z
c
s”及整体认读音节“zi
ci
si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）
2、
指名读，读对的奖给他。
“z
c
s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi
ci
si”我们又叫它？
（整体认读音节）。
3、
齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？【来源：21·世纪·教育·网】
出示情境图。
二、观察情境图，初步感知“z
( http: / / www.21cnjy.com )h
ch
sh
r”
1、
师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）
2、图上有哪些动物？
（一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。）
3、这只凶猛的狮子想要干什么？
（想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。）21世纪教育网版权所有
4、狮子吃到小猴了吗？为什么？
（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”，再相机出示卡片“zh”。）2·1·c·n·j·y
1、
这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
三、借助语境歌学好“zh
ch
sh
r”
( http: / / www.21cnjy.com )
1、学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
（1）、老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？
（2）、师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音
小组学习：21·世纪
教育网
（1）师：小朋友读得真好，
( http: / / www.21cnjy.com )其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zh
ch
sh
r”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？
（2）学生自由练习读。
（3）指名读。
（4）师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）
师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
（5师范读。
（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。21教育网
四、游戏巩固
1、做游戏“看谁听得清”（比较“zh
ch
sh
”同“z
c
s”的发音）
（1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
（2）让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。
（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）
2、看谁记得牢
（1）师：“zh
ch
sh
r”小朋
( http: / / www.21cnjy.com )友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？
（2）同桌交流，讨论。
（3）指名回答。
（4）出示表音表形图，联系图来识记。www-2-1-cnjy-com
五、教学“zhi
chi
shi
ri”
1、教学zhi
chi
shi
ri的读音。
（1）小朋友想的办法真不错，一下子
( http: / / www.21cnjy.com )就把“zh
ch
sh
r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zh
ch
sh
r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。2-1-c-n-j-y
（2）出示：zhi
chi
shi
ri
（3）师：谁会来当小老师读一读？
（4）指名读。
（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
（6）集体练读。
2、练习四声，出示：zhi
chi
shi
ri及它的四声。
（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
（4）选音组词。
六、书写指导，巩固练习
1、师：小
( http: / / www.21cnjy.com )朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想写一写吗？
2、出示四线格，师示范“zh
r”的写法。
3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
七、总结谈话，作业拓展
　1、今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！
2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌：
ｓì
ｓｈì
ｓì，
四
是
四，
ｓｈí
ｓｈì
ｓｈí，
十
是
十，
ｓｈí
ｓì
ｓｈì
ｓｈí
ｓì，
十
四
是
十
四，
ｓì
ｓｈí
ｓｈì
ｓì
ｓｈí。
四
十
是
四
十。
ｓｈí
ｓì
ｂù
ｄú
ｓì
ｓｈí，
十
四
不
读
四
十，
ｓì
ｓｈí
ｂù
ｄú
ｓｈí
ｓì。
四
十
不
读
十
四。
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