语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《zh
ch
sh
r》教学反思
　　一、联系旧知，导入新课
　　本课出现的声母
zh、ch、sh、r
( http: / / www.21cnjy.com )
以及整体认读音节
zhi、chi、shi、ri
和上一节课的声母
z、c、s、整体认读音节
zi、ci、si
在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习
z、c、s
的读音和发音要领，强调
z、c、s
发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节
zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。21教育网
　　二、借助图画，读准字音，记清字形
　　对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常
( http: / / www.21cnjy.com )的精美、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习
zh
的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是蜘蛛在织网。接着我就引出：这就是我们今天学得
zh，接着我就带学生学习
zh
的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。21世纪教育网版权所有
　　读完后继续看图提问：zh
与图的哪部分
( http: / / www.21cnjy.com )很像呢？有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小树杈。还有同学回答：“h”很像大树枝。我及时进行总结：大家说得很对，这样合在一起便成了声母
zh，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。21·cn·jy·com
　　三、对比练读，分清平、翘舌音：
　　通过图片初步感知了这三
( http: / / www.21cnjy.com )个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将
zh、ch、sh
与
z、c
、s
进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh
都比
z、c、s
多了一个
h，接着我进行总结，由于它们都多了一个
h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。www.21-cn-jy.com
　　学习了
zhi、chi、shi
后
( http: / / www.21cnjy.com )，可以把
zhi、chi、shi
和
zh、ch、sh
也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。2·1·c·n·j·y
　　四、游戏巩固拼音的发音
　　拼音的学习是比较枯燥的，低年级
( http: / / www.21cnjy.com )学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。老师将
zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c
、s
和
zi、ci、si
等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片，取对了小朋友一起念一遍，这样学生的积极性很高，同时也进一步巩固了拼音的发音。【来源：21·世纪·教育·网】
　　在教学中利用我当“小老师”互教
( http: / / www.21cnjy.com )互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整体认读音节及它的四声。但有些欠缺之处：1.个别学生对sh与r的发音不准，shi与ri的发音不准，在以后教学中，要多关心后进生，要用放大镜来发现闪光点，及时给予表扬肯定，让他们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。2.s和r的书写不正确，需要耐心和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有待多多练习。21cnjy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网