语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学设计4

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
9、
zh
ch
sh
r
教学目标：
1、学会“zh
ch
sh
r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习整体认读音节zhi
chi
shi
ri
,能准确拼读“zh
ch
sh
r”和带调韵母拼成的音节。www.21-cn-jy.com
3、学习三拼音节的拼读方法，正确拼读三拼音节。
教学重难点：
区别声母“zh
ch
sh
r”和整体认读音节“zhi
chi
shi
ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。2·1·c·n·j·y
课前准备：课件，卡片，小黑板
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：学会“zh
ch
sh
r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
学习整体认读音节zhi
chi
shi
ri
教学过程
　　一、复习新知，导入新课
　　1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si
　　小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗 来，谁跟它打个招呼
　　2．指名读，齐读。
　　z、c、s它们有个共同的名字，叫什么
(平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
　　[从学生的年龄特点出发，从复习旧知入
( http: / / www.21cnjy.com )手，表扬学生取得的成绩，这是每个学生都愿意接受的，并以学生最感兴趣的“故事”入手，来激发学生的学习积极性。]21·cn·jy·com
　　小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好
　　实物投影打出情境图。
　　二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
　　出示zh、ch、sh、r
　　1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间
　　生：日出时
　　师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物
　　生：一头狮子和两只猴子
　　2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么
　　生：吃小猴
　　3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗 为什么
　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
　　4．师：对，这就是树枝的2h，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。【来源：21·世纪·教育·网】
　　三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
　　1．学习语境歌
　　老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗
　　老师范读儿歌(配乐)
一轮红日上山头，
狮子想来吃小猴，
树上同伴有办法，
伸下树枝来搭救。
　　想学一学吗
　　师生共同读儿歌。
　　2．联系表音表形图，让学生探究字母读音
　　(1)小组学习
　　①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语
( http: / / www.21cnjy.com )境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗
　　②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么 21世纪教育网版权所有
　　说说在读字母时发现了什么 (学生自由回答)
　　师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。21·世纪
教育网
　　③听老师范读。
　　④指名读(提醒学生发音时要轻而短)
　　⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
　　(2)游戏“看谁听得清 ”(比较zh、ch、sh同z、c、s的发音)
　　①老师读一个字母，小朋友单相同读音的卡片。
　　②指名学生读，其他学生举卡片。
(3)看谁记得牢
　　①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢
　　②同桌交流，讨论。
　　③指名回答。
　　　四、教学zhi，chi、shi、ri
　　1．教学zhi、chi、shi、ri的读音
　　(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把
( http: / / www.21cnjy.com )zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。www-2-1-cnjy-com
　　(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
　　(3)谁会来当小老师读 试一试。
　　(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
　　(5)集体练读。
　　2．练习四声，出示：zhi
chi
shi
ri及它的四声
　　(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来
　　(2)自由练习，同桌检查。
　　(3)指名读。
　　(4)选音组词。
　　五、巩固练习
　　1．小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗 让我们一起唱起歌，跳起舞来吧
　　2．老师边弹琴，边唱语境歌，学生跟唱语境歌，边唱边表演动作。
　　六、课堂作业
　　作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。
　　抄写音节各一遍。
第二课时
课时目标：能准确拼读“zh
ch
sh
r”和带调韵母拼成的音节。
　　一、复习检查
　　1、指名读字母卡片：z
c
s
zh
ch
sh
r
　　2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
　
　　C
b
z
t
ch
sh
d
s
r
n
zh
　　二、教学zh
ch
sh
r与韵母的拼音
　　1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
　　2、出示5个拼音词：
　　　　zhí
shù
rì
chū
rè
chá
chú
shī
zhī
zhū
　　　　(逐词出现，边出现边分析音节结构)
　　　　例：zhí
shù
　　　　　　zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
　　　　　　shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
　　　　　　连词读zhí
shù。
　　　　　其余4个词的教法同上。
　　3、指名分析后反复练读。
　　4、做找朋友的游戏。
　　如：拿出“日出”图的小
( http: / / www.21cnjy.com )朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì
chū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。21cnjy.com
　　三、巩固练习
　　1、练读书上的内容。
　　2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）
　　四是四，十是十，
　　十四是十四，四十是四十。
　　翘舌和平舌，我们分得清。
　　四、作业
第三课时
课时目标：学习三拼音节的拼读方法，正确拼读三拼音节。
　　一、复习检查
　　1、听写字母：z
zh
ch
c
sh
r
s
　　2、复习音节拼读方法。
　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　二、学习三拼音
　　1、出示：sh─u─o→shuo
　　2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
　　（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）21教育网
　　3、指导拼读方法
　　（1）出示小猴推卡片的图画。
　　（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
　　（3）抽动图片，演示合并过程。
　　边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
　　（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
　　教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
　　（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
　　三、看图拼读三拼音节
　　1、出示：x─i─ā→xiā
　　（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）指名拼读。
　　（4）看看，致命说说图意。
　　2、出示：h─u─ā→huā
　d─u─ǒ→duǒ
　　
huāduǒ
　　（1）指名分析音节结构。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）同桌练习拼读。
　　（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
　　四、巩固练习
　　1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
　　　　ɡa
kɑ
hɑ
ɡu
hu
ku
huo
　　　　ɡua
kuɑ
huɑ
ɡuo
huo
kuo
luo
　　2、填空。
　　　　duo→(
d
)―(
)
—(
)
　　　　kuɑ→(
)―(
)
—(
)
　　　　tuo→(
)―(
)
—(
)
　　　　huɑ→(
)―(
)
—(
)
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网