参考答案及解析
语文
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1.B【解析】A．“这些都是甘蔗成为名副其实的＇混血儿＇的基础”错，原文是“除肉质花穗野生种外，其余五种在甘蔗杂交育种中颇具利用价值”。C.“果蔗······含糖量很低”曲解文意。果蔗虽不适合制糖，但“甜味适中”，含糖量并不是很低。D.“是目前最先进的甘蔗栽种技术”于文无据。
2.C【解析】选项中的“所挖蔗沟要尽量平直”“田间管理一定要精细、到位”，不能体现开头的“深挖浅种”“宽行密植”。
3．示例：①最重要的糖料来源 ②获得更加充足的水分③大力推广这一技术（或：大力推广深沟种植技术）（每句1分，意思对即可）
4．示例：播种。（1分）理由：材料二主体部分具体介绍深沟种植技术，(1）至（5）应该分别对应甘蔗种植的几个阶段：种植地的选择与整治、播种、田间管理、病虫害的防治、收获。（3分）（意思对即可）
5．①充分发掘原始栽培种和野生种的利用价值，积极借鉴和吸收外来甘蔗品种；②根据不同甘蔗的特性差异，借助杂交、筛选、育种等方式，培育满足不同需要的甘蔗种类；③因地制宜，科学合理，大力研发、运用、推广甘蔗种植新技术。（每点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理即可酌情给分）
6.C【解析】“可见茶马古道如今已得到很好地修缮与拓宽”过度解读。
7.A【解析】第三段描写栗子坪的野花时没有使用夸张手法。
8．①今昔对比：曾经闭塞、贫穷的栗子坪如今变得交通便捷、生活富裕，以前村民们说起家乡充满恼恨而现在则很庆幸、骄傲。②点面结合：除总写外，文章着重叙述了孙艳珍、何克廷两户人家的幸福生活，以点带面地表现栗子坪的“幸福”。③场景描写：文中描写了栗子坪秀美的自然风光、独特的服饰民俗、热情好客的村民等场景，以此表现栗子坪的“幸福”。（每点2分，答出任意两点即可。如有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
9．①关注民众、民生，凸显社会进步：文章以鄂西南边陲大山深处土家族山村栗子坪的面貌以及村民思想、生活状况的变化，折射出时代的变化，反映社会的进步。②关注民众生活，坚守传统文化：文章通过描绘土家族独具特色的民俗风情、节日文化以及生命哲学，表现了对少数民族传统文化的热爱与坚守。③关注民众生命价值，传达生活哲理：文章通过对栗子坪人幸福生活的描述，表达了对幸福的追求以及如何获得幸福的思索。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，
只要言之成理，即可酌情给分）
10.C E H【解析】标点如下：若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。
11.A【解析】“常以身翼蔽沛公”的“翼”为名词用作状语。B.“阡陌交通”的“交通”意为“交错相通”。C.“小学而大遗”的“遗”为动词，舍弃、放弃。D.两个“于”都是介词，在，意义和用法相同。
12.C【解析】“感叹王猛有办法”不正确。原文为“坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！””，意为：苻坚感叹道：“我到今天才知道天下是有法治的！”这是赞叹王猛与邓羌严格执法，整肃奸邪，令社会风清气正，使法律得以彰明。
13.(1）治理国家的根本，是把道德教化放在首位，你到任不久却杀人无数，多么残酷啊！（“莅任”“未几”“何其”各1分，句意1分）
（2）王猛与邓羌志向相同，痛恨坏人，检举审查，没有什么顾忌。（“同志”“疾恶”“无所”各1分，句意1分）
14．①材料一以刘备遇见诸葛亮形容苻坚与王猛的关系，两人一见如故，对于天下兴亡大事见解相同。②材料三把王猛与诸葛亮相提并论，强调王猛也是识大义的乱世之臣。（答出一点3分，两点5分，意思对即可）
【参考译文】
材料一：
王猛，字景略，北海郡剧县人，定居在魏郡。少时贫贱，以卖畚为业。王猛生得仪表堂堂，英俊魁伟，博学而好读兵书，他谨慎持重，严肃沉毅，气度雄浑高远。小事不放在心上，如果不是与他心神相合的人，一概不与他们交往，因此，浅薄的人都轻视他、讥笑他。王猛却悠然自得，不屑放在心上。王猛年轻时游学邺都，当时很少有人能了解他。
苻坚将有称帝之志，听说王猛大名，派吕婆楼招揽他，苻坚和王猛一见面便如同多年的老朋友。论及天下兴亡之事，就像不同的符牌却刻有相同的符文一样，像刘玄德遇见诸葛孔明。等到苻坚篡了帝位，任命王猛为中书侍郎。这时始平地方有许多从枋头西归的流人，豪强大族横行无忌，打家劫舍的强盗比比皆是，就调王猛担任始平县令。王猛上任伊始，就明法严刑，清察善恶，约束豪强。王猛鞭杀了一个小吏，主管部门把情况奏禀给苻坚，并用槛车拿下王猛交付廷尉，关进诏狱。苻坚亲自审问他，说：“治理国家的根本，是把道德教化放在首位，你到任不久却杀人无数，多么残酷啊！”王猛说：“我听说，治理安定之国用礼，治理混乱的国家就用法。·1·
陛下不认为我不称职，把一个复杂难治的县交给我，我恭谨地替英明的君主剪除坏人，刚刚杀掉一个奸人，剩下的还有成千上万呢。如果我不能把残贼暴吏悉数除掉，不能肃清一切违法的人，我甘愿领受鼎镬之刑，以谢辜负君王之罪！实行酷政的罪名，我实在不敢接受。”
材料二：
前秦王苻坚从河东返回都城后，任命骁骑将军邓羌为御史中丞。同年八月，任命咸阳内史王猛为侍中、中书令，兼任京兆尹。特进、光禄大夫强德，是太后的弟弟，他酗酒闹事，横行霸道，抢夺他人的财物和子女，成为百姓的一大祸害。玉猛一上任就拘捕了强德，奏章还没等批复，王猛就已经将强德的尸体陈列在街市示众了，苻坚急忙派使者飞马传旨赦免强德，但已经来不及了。王猛与邓羌志向相同、痛恨坏人，检举审查，没有什么顾忌。几十天时间，被处死、判刑或罢免的有二十多人。朝廷上下为之震惊恐惧，奸猾之徒都吓得不敢喘气，路上遗朱的东西都没人捡拾。苻坚感叹道：“我到今天才知道天下是有法治的！”
材料三：
唐荆川说；“王猛，是苻坚的谋臣。”这可以说是说出了王猛最突出的地方。王猛生活在天下四分五裂的时代，他的志向未曾不在中原晋王朝，等到他没有办法而被别的国家任用，仍然忠心耿耿不忘晋王朝，是真正识大义的人。哎！自夏、商、周以后，生活在乱世又懂得大义的臣子，只有诸葛亮和王猛罢了。诸葛亮一直忠心于蜀汉，王猛始终忠心于晋。然而诸葛亮在蜀汉做官而一心为汉，这是人们都知道的；王猛在秦国做官却是为了晋王朝，这是人们所不了解的。
15.B【解析】“直抒胸臆”不正确。“不是”二句运用王维《送元二使安西》的典故，正话反说，抒情委婉。
16．①本词最后三句表达了对被贬郴州、生还无望的悲哀与痛楚，流露出对京城的眷恋以及对君王的期待。②杜诗尾联通过想象关山之北战火不断及描写诗人凭轩远眺涕泗横流的神态，表达了对异族入侵、国家不宁、人民受难的深切忧虑。（每点3分，意思对即可）
17.(1）选贤与能 讲信修睦
（2）明明如月 何时可掇
（3）示例一：废池乔木 犹厌言兵
示例二：我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
示例三：蜡烛有心还惜别 替人垂泪到天明
（每空1分，有错字、添字、漏字均不得分）
18．①“井”改为“阱”；②“到”改为“道”。（改对一处1分）
19．①但它们的语境不尽相同
②什么是“摆脱”
（每空2分）
20．示例：
成语：如痴如醉。（2分）
理由：①“如痴如醉”为中性偏褒义，用于形容对美好事物的沉醉。②例句中对文昌戏魅力的描述带有欣赏和赞美的情感，该成语的情感色彩与语境相符。
③与前一句中“沉醉在······魅力里”的表述相呼应。（3分）
21.C【解析】根据语境可知，温暖的家庭是美好的事物，并非是语境中的他“贬斥、否定、轻蔑甚至憎恨的东西”，所以不能用“挣脱”，可用“离开”“脱离”。
22．从出处和解释来看，“不能自拔”可以用于贬义，而不可以用于褒义。（改对一处给2分）
【解析】文中画波浪线的句子存在两处语病：第一处，介词残缺，应为“从······来看”；第二处，逻辑顺序不当，根据文段语境来看，成语“不能自拔”应该是可以用于贬义，而不可以用于褒义，故需要将“贬”和“褒”交换位置。
23．【写作指导】
一、材料分析
材料聚焦于社交媒体上走红的“人生教练”现象，关键信息在于其独特的服务方式-不直接给予建议，而是引导用户发现自我。这一现象反映出当下人们在生活中面临诸多困惑，渴望获得自我认知与成长的时代特点。材料中对“人生教练”服务内容的阐述，如“找到内心声音”“重拾生活热情”等，暗示了个体自我探索的重要性；“让其发现自己是什么”是材料的核心所在。这表明“人生教练”的本质并非替代用户做决策，而是通过引导，帮助用户清晰认识自己，从而明确人生方向，激发内在动力，实现人生价值。
一、立意分析
从材料出发，可从多个角度立意。其一，强调自我认知的重要性，如“倾听内心声音，方能掌控人生航向”，论述只有深入了解自己，才能在人生道路上做出正确选择；其二，探讨外部引导与自我成长的关系，如“他人提灯，自悟为路”，分析“人生教练”这类外部引导的作用，以及自我主动探索的不可或缺性；其三，联系现实，批判过度依赖外部帮助的现象，倡导积极主动的自我成长，如“拒绝依赖，做自己的人生教练”。需要强调的是，立意时要能体现深度思考，避免仅停留在对“人生教练”现象的简单描述。
三、任务分析
本题写作任务要求明确，文体不限，但需选准角度，确定立意，自拟标题。写作时要“联系社会生活”，紧扣“人生教练”现象引发的联想和思考，避免脱离材料空谈。若选择议论文，需构建清晰的论证结构，合理运用事实论据和道理论据，增强文章说服力；若写记叙文，可通过自身或他人的经历，生动展现对材料主题的理解与感悟，以情感人。
·2·语文试卷
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
作为“甜蜜之源”，目前全球约80％的食糖、40％的燃料乙醇原材料皆源于甘蔗。在我国，甘蔗糖更是占据了食糖总产量的约90％。
甘蔗是名副其实的“混血儿”，因为目前甘蔗的主要栽培品种几乎都是靠杂交获得的。甘蔗隶属禾本科甘蔗属，该属有三个原始栽培种（中国种、热带种、印度种）与三个野生种（细茎野生种、大茎野生种、肉质花穗野生种）。除肉质花穗野生种外，其余五种在甘蔗杂交育种中颇具利用价值。不同甘蔗种起源中心各异，其中中国种起源于华南和西南地区。
在中国，甘蔗的典型原始种当属竹蔗。在1953年以前，一直稳坐中国主要栽培品种的“宝座”。竹蔗之名，源于其与竹子极为相似的外观形态。除了中国本土的竹蔗，外来甘蔗品种，尤其是热带种甘蔗的到来，极大地丰富了甘蔗的食用方式和推动了蔗糖提炼技术的发展。这段影响深远的历史，可追溯至公元前800年左右的周朝周宣王时期。彼时，这些外来甘蔗品种借助南方活跃的贸易与文化交流活动，悄然踏入中国大地。
早在先秦时代，“柘（zhè）”字便是甘蔗的代名词。战国时期，《楚辞·招魂》中“胹鳖炮羔，有柘浆些”里的“柘浆”，指的就是蔗浆。到了汉代，今广东、广西一带的人们开始尝试通过暴晒、煎煮等比较原始的方式，对蔗浆进行粗加工，制成浓度较高、便于储存食用的蔗糖。也是在汉代，“蔗”字应运而生。至此，这一称谓已与现代用字毫无二致。到了唐宋时期，甘蔗的种植和制糖技术进一步推广，便有了宋代王灼所撰写的中国最早的制糖专著《糖霜谱》。
经过长期自然进化，甘蔗产生了不同变种，而随着农业的发展，人们发现不同甘蔗的特性差异，并借助杂交、筛选、育种等方式，培育出了更适合生吃和制糖的两类甘蔗，它们分别是果蔗和糖蔗。果蔗植株高大粗壮，吃起来口感清脆细腻，汁水充足，甜味适中，不适合制糖。与之相比，糖蔗植株相对纤细，纤维粗硬，糖分含量高，很适合用来制糖。
（摘编自汪勇《甘蔗传奇》）
材料二：
深沟种植技术是一整套为了适应相对干旱地区的降水和气候条件，以深挖浅种方语文第1页（共8页）
式为基础，同时结合了宽行密植的甘蔗栽种技术。
（1）种植地的选择与整治。采用深沟技术种植甘蔗，应选土层达到一定的厚度，有利于开展深沟作业的地块，并且要注意土壤是否具有良好的排水性能。选好耕作区域后，首先要平整耕地，并且用机械把地块的一些较大颗粒打细。如果是在原本就种植甘蔗的田地上进行种植，要使用相关农机具把上一季收割后残余在田间的蔗头彻底打碎，才能为新一期的种植打好基础。然后根据地形按照规范开挖蔗沟，所挖蔗沟要尽量平直。同时，事先布置好排水沟，以便后期根据不同气象条件用于排水或灌溉。
(2)
（3）田间管理。在出苗期，田间管理一定要精细、到位。从业人员应随时密切观察蔗苗的出土情况，及时帮助出苗困难的蔗苗破除地膜。对于出苗率未达标的地块要及时补种；对出苗过多的地块要进行选择性拔出，以保证蔗苗能够吸收充足的养分。在甘蔗生长的各个阶段，要根据不同情况适量、合理投放不同效能的化肥。同时，注意观察蔗苗的生长状态以决定施肥的频率。如果蔗苗长势良好、养分充足，可以适当推迟施肥的时间；但如果发现蔗苗的生长情况不佳，一定要及时补充肥料。甘蔗在生长期对于水量十分敏感，因此，要根据降水等气象条件适当灌溉或者排水，在保证甘蔗生长率的同时注意保持甘蔗的含糖量。
（4）病虫害的防治。在甘蔗的整个生长期会面临多种病虫害危害，必须及时采取措施救治。对于比较常见的条螟虫，防治应从预防入手，提前喷洒杀虫剂预防条螟虫的发生。在甘蔗生长进入花叶期时，可以再次喷洒农药防虫。初夏时易发的虫害多为棉蚜虫，目前常使用农药兑水制成喷剂加以防治。此外，甘蔗成熟期应注意及时投放鼠药，加强对鼠害的预防，保护好收获成果。
（5）收获。在甘蔗成熟时，要根据市场需求和甘蔗的成熟度科学安排收割日期，以免造成损失。比如，一些早熟品种应优先及时完成收割，避免发生冻伤。收割成熟的甘蔗时，注意收割的深度应深入到植株的土层以下部分，最好深入到土层下4.0cm左右，才能提高来年甘蔗的产量，并为持续高产创造条件。收割后的甘蔗田要及时做好清园工作，为来年种植做好前期准备工作。收获的甘蔗要合理贮存，防潮防冻，并尽量及早销售或进行加工，以免甘蔗含糖量受损。
（摘编自徐焕明 莫志莲《甘蔗深沟种植技术对甘蔗产量的影响分析》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.甘蔗隶属禾本科甘蔗属，该属有三个原始栽培种与三个野生种，这些都是甘蔗成为名副其实的“混血儿”的基础。
B．早在公元前800年左右，外来甘蔗品种就已传入中国，这丰富了甘蔗的食用方式和推动了蔗糖提炼技术的发展。
C.糖蔗植株纤细，纤维粗硬，含糖量高，适合制糖；果蔗植株高大粗壮，口感清脆细腻，含糖量很低，更适合生吃。
D.深沟种植技术适应相对干旱地区的降水和气候条件，融深挖浅种与宽行密植于一体，是目前最先进的甘蔗栽种技术。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的--项是（3分）
A．“稳坐中国主要栽培品种的“宝座＇”运用拟人手法，形象地说明了1953年以前竹蔗在中国甘蔗栽培品种中处于十分重要的地位。 语文第2页（共8页）
B.材料--在介绍中国古代甘蔗制糖技术发展历程时，从先秦说到汉代再到唐宋，时间跨度大，引述资料多，体现了开阔的学术视野。
C.材料二中“应选土层达到一定的厚度”“所挖蔗沟要尽量平直”“田间管理一定要精细、到位”等，体现了开头的“深挖浅种”“宽行密植”。
D.材料二在介绍深沟种植技术时采用逻辑顺序，运用数字序号，条分缕析，层次分明，使读者阅读时更直观、快捷地掌握住知识要点。
3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）
甘蔗是我国 ① ，蔗糖占了食糖总产量约九成，因此，保证甘蔗的持续稳定高产有着重要的意义。在使用农业机械化设备作业的前提下，深沟种植技术由于开挖土层较深，甘蔗植株能够从深层土壤中 ② ，从而能够在相对干旱的条件下更好地生长，获得更高的产量。因此，为了让甘蔗能够在更多相对干旱的地区扩大种植面积，提高产量，稳定产值，应 ③ 。
4．根据上下文，材料二（2）处横线上的语句应该是什么？请写出来并阐述理由。（4分）
5．在建设农业强国、实现农业现代化的大背景下，如何进一步推动甘蔗的培育和种植？请结合材料，谈谈你的看法。（6分）
（二）阅读II（本题共4小题；16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
幸福栗子坪
王剑冰
一重重的大山，叠夹着一重重的烟气，像是所有的山同时发力，在吞吐云烟。
到处都是山溪，每一道山溪都会有一条河流接应，接应到外边，就变成了万里长江。古时候的人就是这样循着水来，找到自己的栖息地。
五峰土家族的栗子坪地处鄂西南边陲，武陵源深处，曾经人迹罕至，虎豹频出。栗子是栗子坪的旅游大使，看到漫山遍野的栗子，就找到了这座云上古村。当然，还有色彩缤纷的野花，它们就像一个个美丽的女子，嫁给了栗子坪。山荆结着透明的小果，锦葵像袖珍的喇叭，娃谷垂着一条条编织精细的长辫子，还有紫色的马鞭草、白色的奇蒿、红色的醉蝶花。
每一条小路都通往一座富有土家风格的老屋。老屋依山就势，层层叠叠。
进入一个敞亮的院落，黄泥黄木的墙，檐角飞翘的瓦，老旧的手磨、风车和背篓，一盘盘晾晒的栗子，给人以生活的亲切感。女主人叫孙艳珍，娘家在宋家河村，嫁到栗子坪已二十几年，两个女儿，大的上班，小的在武汉上大学。说起来感叹，以前村子送出去一个大学生好难，考得也难，走得也难。现在小村送出去无数个大学生，觉得那般容易。以前出去的人再也不回来，现在出去的人回来的越来越多，他们说以前恼恨怎么生在这样的地方，现在庆幸竟然生在了这样的地方。他们说以前一说栗子坪没有人知道，现在一说栗子坪就满带骄傲。第3页（共8页）
我看到挂在柜子里的服饰，土家人善于用织锦和刺绣美化自己，姑娘的腰膝间必有一块色彩艳丽的织锦，他们叫“西兰卡普”。土家姑娘从十岁开始学习编织，出嫁时便有了自己织出的打花铺盖，上边绣着桌子花、阳雀花和九朵梅。
孙艳珍说过年家里有三桌人，大家会唱歌起舞，热闹异常。在她的讲说中，我看到土家人节日里的欢乐：打溜子动听而喧闹，薅草锣鼓喜庆而欢快，茅古斯舞透着祖先的坚毅，板凳龙舞有着生活的红火与幽默，还有皮影戏、傩愿戏、踩堂戏。这是土家人的歌吟，也是五峰山的声音。没有人能阻挡住那恣肆的豪情与浪漫。
土家人有土家人的生命哲学，新生命呱呱坠地，他们跳花鼓唱山歌，赞美生命又一个轮回。老人辞世本该哀痛，乡亲们却自发聚集跳起“撒叶儿嗬”，通宵达旦，长歌当哭。女孩出嫁本该高兴，却约来九姊妹陪着哭嫁，惊天动地，长哭当歌。
土家习俗传了一代又一代。古老的杉树在屋子四周摇摆。溪水的声音轰轰传来。
来到另一户人家，首先看到屋子正中的地火，地火上满屋顶的腊肉，悬着喜庆与富裕。这是何克廷的家。
老何说，村头像螺髻的山峰叫金顶，又叫梁山寨，五峰这片区域海拔两千米，村子也有一千三百米。山里有蜿蜒而过的茶马古道和叮当的驼铃。马勒坡、梯儿岩、楠木桥，经栗子坪到百顺桥出去，差不多有一百公里。真的是不到这里，不知道山之远。
旁边一个中年女子，是二儿媳妇，叫简琼。因一次意外，丈夫去世，简琼就一直守在这个家中，守到女儿考上长江大学。如今她是村支部委员，自己开了一个小店，平时会上上网，把栗子坪介绍出去。她说着，眼睛看向远方，远方有一只鸟在飞。她开的小店就在前面，再往前还有她家的民宿，阳光里一片黍黄。
在栗子坪，让你感觉到秋天比春天更有味道。秋天是栗子表达的时候，整个山村都是甜甜的芳香。他们已经会上网，网购的信息，雪片一般飞来。他们用竹编的篓子装着这些果实，邮向远方。走到哪家，都是整洁、干净的，听见来客，就有人走出门来迎接你，你刚坐下，就给你端上一大堆吃的，邀请你住下。说起栗子，他们会说糖炒栗子、水煮栗子都是普通的吃法，他们会给你做栗子烧肉、栗子烧鸡、栗子煮香菇、栗子炖玉米、栗子扒白菜、栗子烧豆腐，还有十碗八扣和土家咂酒。就怕你的胃小，装不下这些来自大自然的美物。
还是那条茶马古道，现在的人们，从这里出去，是幸福出发，从这里进来，是幸福回家。
尤其是过节，那些出去的山伢子、山妹子，都会带回外面的消息，还会带回外面的媳妇和女婿。
村支书正在召开屋场会，收集社情民意。时代变了，大山变了，山里的人也变了。山谷给了他们众多的好处，不远处就有一个滑雪场。来滑雪的人们，自然也要来古村看看。美在深山，情在深山，贵在深山。离开的时候，一群鸟越过山峦，没入了云端。
（选自《光明日报》）
文本二：
散文不是一个发光体，它是要靠某种思想、境界、语言等照射与渗透，才会生出光泽与亮度。你把它看成一件陶罐或者青花瓷，都是可以的。陶罐里会渗出那种拙朴、本质与自然，青花则具有构筑与打磨的光影与色彩。······每个作家都是生活在社会场景里，他们对时代的认知和对生活的体会同样是深刻的，他们的作品，不是自我个性的反映， 第4页（共8页）
而是从广大的民众、民生去着眼，关注他们的生活，关注他们的生命价值，由此显出深重的社会意义。
（选自王剑冰《散文创作简谈》）
6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.土家人在老人辞世本该哀痛时跳舞唱歌、长歌当哭，在女孩出嫁本该高兴时却哭得惊天动地，体现出独特的生命哲学。
B.“在栗子坪，让你感觉到秋天比春天更有味道”是说秋天栗子成熟，这里能闻到甜甜的芳香，尝到各种由栗子制成的美味，充满收获的味道。
C.关于茶马古道，现在的人们“从这里出去”，又“从这里进来”，非常幸福，可见茶马古道如今已得到很好地修缮与拓宽。
D.王剑冰认为：散文的光泽是靠某种思想、境界、语言等的照射和渗透才能发出；作家生活在社会场景，应反映社会生活。
7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章第三段描写栗子坪的野花，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动地刻画出野花缤纷的色彩、奇特的外形。
B.“网购的信息，雪片一般飞来”，这种形象的描写折射出栗子坪的栗子备受欢迎，远销各地，以及互联网已覆盖山村。
C.结尾处“离开的时候，一群鸟越过山峦，没入了云端”的景物描写引人遐想，使得文章言有尽而意无穷，更具艺术张力。
D.文章题为“幸福栗子坪”，其中“幸福”二字堪称全文“文眼”，统摄全篇；全文是从不同侧面展现栗子坪村民的幸福生活。
8．文本一是如何表现栗子坪的“幸福”的？请结合文本简要分析。（4分）
9．文本一能体现哪些“深重的社会意义”？请简要分析。（6分）
（三）阅读III（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
王猛，字景略，北海剧人也，家于魏郡。少贫贱，以鬻畚为业。猛瑰姿隽伟，博学好兵书，谨重严毅，气度雄远。细事不干其虑，自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。少游于邺都，时人罕能识也。
苻坚将有大志，闻猛名，遣吕婆楼招之，一见便若平生。语及废兴大事，异符同契，若玄德之遇孔明也。及坚僭位，以猛为中书侍郎。时始平多枋头西归之人，豪右纵横，劫盗充斥，乃转猛为始平令。猛下车，明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪。鞭杀一吏，有司劾奏，槛车征下廷尉诏狱。坚亲问之，曰：“为政之体，德化为先，莅任未几而杀戮无数，何其酷也！”猛曰：“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾，始杀一奸，余尚万数。若以臣不能穷残尽暴肃清轨法者敢不甘心鼎镬以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”
（节选自《晋书·王猛传》）语文第5页（共8页）
材料二：
秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌。数旬之间，杀戮、刑免者二十余人。朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”
（节选自《资治通鉴》）
材料三：
唐荆川曰：“王猛者，苻坚之谋臣也。”此可谓得猛之著矣。猛处天下分崩之时，其志未尝不在中原，及其不得已而见用于异国，犹惓惓不能忘晋，盖识太义者也。呜呼！三代而下，乱世之臣识大义者，诸葛亮、王猛而已。亮始终心乎汉者乎，猛始终心乎晋者也。然亮仕于汉而为汉，人之所知也；猛仕于秦而为晋，人之所不知也。
（节选自侯方域《王猛论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
若以臣不能A穷残B尽暴C肃清D轨法者E敢回不甘心G鼎镬H以谢孤负。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.家，名词用作动词，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”用法相同。
B.交通，交往、往来，与《桃花源记》中“阡陌交通”的“交通”意思不同。
C.遗，材料中指遗失的东西，与《师说》中“小学而大遗”的“遗”意思不同。
D.“猛仕于秦而为晋”与《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地”中“于”的意义和用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.王猛少时贫贱，靠卖畚谋生，他英俊魁伟，博学而好读兵书，谨慎持重，严肃沉毅，气度高远，虽遭浅薄之人轻视、讥笑，却并不放在心上。
B.苻坚称帝后重用王猛，因始平多豪族、强盗，又改任他为始平令，王猛上任后明法严刑，清察善恶，约束豪强，却因鞭杀小吏遭弹劾被捕入狱。
C.太后之弟强德借酒逞凶，骄纵蛮横，夺人财物和子女，祸害百姓，王猛捕杀他并陈尸街市，在他的治理下社会风气焕然一新，苻坚感叹王猛有办法。
D.侯方域认为，王猛虽是苻坚的谋臣，但他处于天下四分五裂之时，志在中原而不得已被异国任用，但仍忠心耿耿不忘晋朝，堪称识大义的人。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）为政之体，德化为先，莅任未几而杀戮无数，何其酷也！
（2）与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌。
14．材料一和材料三都提到了诸葛亮（孔明），各有何用意？请简要分析。（5分） 语文第6页（共8页）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
卖花声·题岳阳楼①
张舜民
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安②。
【注】①这首词是宋神宗元丰六年（1083）作者被贬郴州途中，登岳阳楼时所作。②长安：此指汴京。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
：A.“木叶”二句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的景象，烘托了作者的悲凉心境。
B.“不是”二句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，直抒胸臆，宣泄心中久抑的悲慨。
C.过片承“酒”而来，将视线再度投向远方，描写词人带着醉意凭栏远眺的情态。
D.这首词起伏跌宕而又层次分明，以简单的语言表达内心复杂的感情，沉郁悲壮。
16．本词最后三句与杜甫《登岳阳楼》的尾联所表达的情感有何不同？请结合作品内容简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）出自《礼记·礼运》中的“ ”两句是儒家思想中关于理想社会治理与人际关系的重要表述，其核心在于强调选拔人才需注重德行与能力，同时倡导诚信与和谐的社会氛围。
（2）小刚晚自习课结束后回宿舍时，抬头看见一轮明月高悬在天空，联想到自己心仪的大学，不禁吟诵曹操《短歌行》中“ ”两句诗。
（3）诗人在创作时，常常把自己的情感移置到外界的景物、事物之中，使原本没有情感的外物好像也被赋予了诗人的感彩，比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，与此相同的还有：“ ,
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
先看例句：
（1）网络传销具有很大的迷惑性，公众要擦亮眼睛，切不要把陷井当馅饼，陷入不劳而获的神话里不能自拔。（央视新闻）
（2）我与众人一到，沉醉在文昌戏剧情与声韵的魅力里，不能自拔。（《人民日报》）
这两个例句虽然都使用了成语“不能自拔”， ① ：例句（1）的语境是“陷入不劳而获的神话”，例句（2）的语境是“沉浸在文昌戏剧情与声韵的魅力里”。概括起来看，前一个例句的语境是贬义，后一个例句的语境是褒义。“不能自拔”用于贬义，无可非议；“不能自拔”用于褒义，值得商榷。
“不能自拔”出自《宋书·刘义恭传》：“世祖前锋至新亭，劭挟义恭出战，恒录在左右，故不能自拔。”“不能自拔”在此表示身处险境，没有办法逃脱。后来，“不能自拔”形容人不能主动地从错误、痛苦、危险或罪恶中挣脱出来。如《汉语成语词典》的解释是：“【不能自拔】拔：摆脱。自己无法挣脱。”虽然该词典没有说明要“摆脱”或“挣脱”的是语文第7页（共8页）
什么东西，不过其倾向性仍很明确。 ②？《新编汉语辞海》是这样解释的：“【摆脱】脱离；把牵制、束缚、困难、不良的情况等甩开：摆脱困境／摆脱痛苦／摆脱一穷二白的状况。”什么是“挣脱”？《新编汉语辞海》是这样解释的：“【挣脱】用力使自己摆脱某种束缚：挣脱枷锁。”由此可见，无论是“摆脱”还是“挣脱”，都表示人要甩开自己贬斥、否定、轻蔑甚至憎恨的东西。
基于上文所述，“赌博”“深渊”“不劳而获”等都是我们贬斥、否定、轻蔑、憎恨以至于要甩开的东西，也就是我们要“摆脱”或“挣脱”的东西；有些人深陷其中，害人害己，因而被形容为“不能自拔”。至于“文昌戏剧情与声韵的魅力”“东西巷的戏剧巡游和歌声”等是我们欣赏、肯定、称赞的要拥有的东西，也就是我们不需要“摆脱”或“挣脱”的东西；我们沉浸或沉醉其中，悦己悦人，怎么是“不能自拔”？
出处和解释来看，“不能自拔”可以用于褒义，而不可以用于贬义。对于贬义语境，“沉迷······”或“陷入······”的后面再加上“不能自拔”，可以说是恰到好处；对于褒义语境，“沉浸······”或“沉醉······”的后面再加上“不能自拔”，可以说是画蛇添足。
18．例句（1)(2）中有两个错别字，请找出并修改。（2分）
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（4分）
20．请你列举一个恰当的成语，贴合例句（2）的语境，以替换掉该句中的成语“不能自拔”，并说明你列举该成语的理由。（5分）
21．根据文段内容，下列对“摆脱”或“挣脱”一词的运用，不恰当的一项是（3分）
A.她加快了脚步，终于在人流量大的商场摆脱了坏人的跟踪。
B.为了摆脱考试失利的苦恼，他挑灯夜战，不断刷题麻痹自己。
C.如果去了大学，他就得挣脱温暖的家庭，学会独立地生活。
D.陶渊明挣脱了官场这个牢笼，毅然决然地走向了憧憬的田园。
22．文中画波浪线的句子有两处语病，请做修改。可适当增删词语，不得改变原意。（4分）
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近年来，“人生教练”在社交媒体上悄然走红。按照从业者的说法，人生教练“不给具体建议、不灌鸡汤、不做心理咨询，通过一对一聊天帮你找到自己内心的声音，重拾对生活的热情，制定目标与执行计划”。也就是说，人生教练不会直接告诉用户应该做什么，而是引导用户发现自我。
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系社会生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文第8页（共8页）
