语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》导学案
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-06 11:06:51 | ||
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文档简介
3、从百草园到三味书屋
教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时
( http: / / www.21cnjy.com )的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克
学习目标：
1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然
( http: / / www.21cnjy.com )、融情入景的写法。
2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
学习过程
一、创设情境，导入话题
如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人
( http: / / www.21cnjy.com )咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》
二、预习检测
1、给加点字注音或根据拼音写汉字：
确凿（
）
菜畦（
）
攒（
）成
秕（
）谷
蝉蜕（
）
倜傥（
）
拗（
）过去
锡bó（
）
桑shèn（
）
斑máo（
）
脑suǐ（
）
2、文学常识填空
《从百草园到三味书屋》选自
( http: / / www.21cnjy.com )______集《______》。作者_______，原名______，_____（籍贯），他是我国现代伟大的无产阶级______家，________家和______家。
三、自主探究、整体感知
3、放声朗读课
( http: / / www.21cnjy.com )文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“
……的百草园”和“……的三味书屋”说出来。
4、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。并从文中找出依据来。
5、作者写了百草园和三味书屋这两部分内容，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？
四、研读与赏析
“百草园”
6、 第一段重点写了什么？作用是什么？
7、 你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
8、 美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
9、 如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？
10、 百草园中的景物很多，但看起
( http: / / www.21cnjy.com )来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？
11、 百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
12、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
五、研读与赏析
“三味书屋”
13、 课文百草园和三味书屋两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
14、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
15、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？
16、、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。
六、拓展延伸：
17、请同学们用“不必说……也不必
( http: / / www.21cnjy.com )说……单是……就有……”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。
18、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
七、当堂达标
（一）积累运用
19．选出下面加点字注音、解释不完全正确的一项是（ ）
A．人迹罕至（hǎn 稀少） 人声鼎沸（fèi 水开）
B．攒成小球（cuán 凑在一起）
高枕而卧（ɡāo 垫高）
C．敛在盒里（lǎn 放）
拗过去（ǎo 用力弯曲）
D．无处觅食（mì 寻找）
总而言之（yán 说）
20．结合语境解释加点词语有误的一项是（ ）
A．给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）
B．说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）
C．是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）
D．是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）
21．下面句中加点词是否矛盾，谈谈你的理解。
连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但在那时却是我的乐园。
22．先选词填空，再说说这些动词的表达效果。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，
( http: / / www.21cnjy.com )鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_______（A．现 B．晾 C．露）出地面，用一只短棒_______（A．架 Ｂ．支 C．撑）起一面大的竹筛来，下面_______（A．洒 Ｂ．放 C．撒）些秕谷，棒上_______（A．栓 Ｂ．系 Ｃ．扎）一条长绳，人远远地_______（A．牵 Ｂ．拉 C．拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______（Ａ．收 Ｂ．拉 C．抽），便_______（A．捉 Ｂ．逮 C．罩）住了。
（二）提高训练
阅读下面一段话，并回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石
( http: / / www.21cnjy.com )井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
23．根据文段内容给文段加一个小标题。
24．文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。
（1）___________________________________________________
（2）___________________________________________________
（3）___________________________________________________
（4）___________________________________________________
25．文段写景很有特点，试作简要赏析。
26．文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。
27．文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。
28．文段中的“我”是一个什么样的形象？
1.《从百草园到三味书屋》学案答案
1、záo
qá
cuán
bǎ
tuà
tàtǎng
ǎo
箔
葚
蝥
髓
2、回忆性散文集
《朝花夕拾》
鲁迅
周树人
浙江绍兴人
文学家
思想家
革命家
3、可能的说法：美丽的百
( http: / / www.21cnjy.com )草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园…… 单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋…… （答案可以是多样的，只要大致意思正确即可，不要求完全正确）
4、学生可能众说纷纭，应充分尊重学生的说法
5、 结合课后练习一，学生分组讨论，不论学生赞成哪一种说法，都要给予适当肯定。可以赞成其中一说，如果推翻现成的说法自己重立一说更为可贵。
6、 第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。
7、最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
8、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！
9、“其中似乎确凿只有一些野草”，“似
( http: / / www.21cnjy.com )乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情──对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。
10、百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂
( http: / / www.21cnjy.com )荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”。百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。最后，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就是……”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。
11、百草园是乐园，“乐”体现在“
( http: / / www.21cnjy.com )我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。
12、美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
13、 两段内容是通过第９段巧妙过度的，
( http: / / www.21cnjy.com )这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
14、 介绍三味书屋的环境和入学的礼
( http: / / www.21cnjy.com )仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
15、 这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。
16、 写得好的片段：“扫开一块雪，……便罩住了”，连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。
17、示例一：不必说放假的轻松，也不必
( http: / / www.21cnjy.com )说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。
示例二：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼
18、略
“当堂达标”答案
19．C 20．B
21．“似乎”和“确凿”表面上
( http: / / www.21cnjy.com )看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。
22．C B C B A B C
效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。
23．示例：五彩缤纷的“乐园”
24．找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子。
25．提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
26．示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。
27．如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
28．天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象.
教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时
( http: / / www.21cnjy.com )的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克
学习目标：
1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然
( http: / / www.21cnjy.com )、融情入景的写法。
2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
学习过程
一、创设情境，导入话题
如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人
( http: / / www.21cnjy.com )咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》
二、预习检测
1、给加点字注音或根据拼音写汉字：
确凿（
）
菜畦（
）
攒（
）成
秕（
）谷
蝉蜕（
）
倜傥（
）
拗（
）过去
锡bó（
）
桑shèn（
）
斑máo（
）
脑suǐ（
）
2、文学常识填空
《从百草园到三味书屋》选自
( http: / / www.21cnjy.com )______集《______》。作者_______，原名______，_____（籍贯），他是我国现代伟大的无产阶级______家，________家和______家。
三、自主探究、整体感知
3、放声朗读课
( http: / / www.21cnjy.com )文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“
……的百草园”和“……的三味书屋”说出来。
4、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。并从文中找出依据来。
5、作者写了百草园和三味书屋这两部分内容，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？
四、研读与赏析
“百草园”
6、 第一段重点写了什么？作用是什么？
7、 你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
8、 美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
9、 如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？
10、 百草园中的景物很多，但看起
( http: / / www.21cnjy.com )来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？
11、 百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
12、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
五、研读与赏析
“三味书屋”
13、 课文百草园和三味书屋两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
14、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
15、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？
16、、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。
六、拓展延伸：
17、请同学们用“不必说……也不必
( http: / / www.21cnjy.com )说……单是……就有……”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。
18、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
七、当堂达标
（一）积累运用
19．选出下面加点字注音、解释不完全正确的一项是（ ）
A．人迹罕至（hǎn 稀少） 人声鼎沸（fèi 水开）
B．攒成小球（cuán 凑在一起）
高枕而卧（ɡāo 垫高）
C．敛在盒里（lǎn 放）
拗过去（ǎo 用力弯曲）
D．无处觅食（mì 寻找）
总而言之（yán 说）
20．结合语境解释加点词语有误的一项是（ ）
A．给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）
B．说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）
C．是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）
D．是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）
21．下面句中加点词是否矛盾，谈谈你的理解。
连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但在那时却是我的乐园。
22．先选词填空，再说说这些动词的表达效果。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，
( http: / / www.21cnjy.com )鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_______（A．现 B．晾 C．露）出地面，用一只短棒_______（A．架 Ｂ．支 C．撑）起一面大的竹筛来，下面_______（A．洒 Ｂ．放 C．撒）些秕谷，棒上_______（A．栓 Ｂ．系 Ｃ．扎）一条长绳，人远远地_______（A．牵 Ｂ．拉 C．拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______（Ａ．收 Ｂ．拉 C．抽），便_______（A．捉 Ｂ．逮 C．罩）住了。
（二）提高训练
阅读下面一段话，并回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石
( http: / / www.21cnjy.com )井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
23．根据文段内容给文段加一个小标题。
24．文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。
（1）___________________________________________________
（2）___________________________________________________
（3）___________________________________________________
（4）___________________________________________________
25．文段写景很有特点，试作简要赏析。
26．文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。
27．文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。
28．文段中的“我”是一个什么样的形象？
1.《从百草园到三味书屋》学案答案
1、záo
qá
cuán
bǎ
tuà
tàtǎng
ǎo
箔
葚
蝥
髓
2、回忆性散文集
《朝花夕拾》
鲁迅
周树人
浙江绍兴人
文学家
思想家
革命家
3、可能的说法：美丽的百
( http: / / www.21cnjy.com )草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园…… 单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋…… （答案可以是多样的，只要大致意思正确即可，不要求完全正确）
4、学生可能众说纷纭，应充分尊重学生的说法
5、 结合课后练习一，学生分组讨论，不论学生赞成哪一种说法，都要给予适当肯定。可以赞成其中一说，如果推翻现成的说法自己重立一说更为可贵。
6、 第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。
7、最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
8、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！
9、“其中似乎确凿只有一些野草”，“似
( http: / / www.21cnjy.com )乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情──对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。
10、百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂
( http: / / www.21cnjy.com )荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”。百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。最后，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就是……”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。
11、百草园是乐园，“乐”体现在“
( http: / / www.21cnjy.com )我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。
12、美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
13、 两段内容是通过第９段巧妙过度的，
( http: / / www.21cnjy.com )这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
14、 介绍三味书屋的环境和入学的礼
( http: / / www.21cnjy.com )仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
15、 这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。
16、 写得好的片段：“扫开一块雪，……便罩住了”，连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。
17、示例一：不必说放假的轻松，也不必
( http: / / www.21cnjy.com )说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。
示例二：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼
18、略
“当堂达标”答案
19．C 20．B
21．“似乎”和“确凿”表面上
( http: / / www.21cnjy.com )看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。
22．C B C B A B C
效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。
23．示例：五彩缤纷的“乐园”
24．找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子。
25．提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
26．示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。
27．如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
28．天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象.