语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》课堂实录

《从百草园到三味书屋》课堂实录
导课
在我们的童年生活中，有许多值得
( http: / / www.21cnjy.com )我们回忆的地方，比如说村子旁边的那条小河，比如说村东头的那片果园，比如说村中间的那片空地，这都是我们儿时的乐园，今天我们跟随鲁迅先生一起，来体味一下他的童年生活。
用大屏幕展示本节课的教学目标
整体感知课文，理清文章脉络
学习对比写法，理解作者的思想感情
学习准备地形容，准确地表述动作
师：
同学们已经预习了这篇课文，现在来检查一下预习的情况，哪个同学站起来简介这篇文章的作者的有关情况？
生：
鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家。
师：
这个同学介绍的很好，哪个同学再站起来补充一下？
生：
鲁迅的散文集叫《朝花夕拾》，我们今天学习的这篇文章就选自《朝花夕拾》。
师：
补充的非常好，让我们知道了这篇文章的出处。
要想流畅的把课文读下来，首先要扫清字词障碍，现在同学们看大屏幕上的几个词语，老师请一个同学把它们的字音读出来。
生：
菜畦qí
云霄xiāo
( http: / / www.21cnjy.com )
缠络luò
珊瑚shān
hú
攒cuán
敛liǎn
脑髓suǐ
人迹罕至hǎn
觅食mì
东方朔shuò
宿儒sù
人声鼎沸fèi
倜傥tìtǎng
盔甲kuī
锡箔bó
师：
整体上读的比较好，要注意“脑髓”的“髓”这个声调，同学们一起读一遍。
师；
同学们已经扫除了字词障碍，现在用两分钟的时间快速跳读课文，然后整体感知一下课文，看大屏幕上的几个问题，分小组讨论。
展示大屏幕：
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容分为哪几个部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节写三味书屋？
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个地方？结合课文内容谈谈为什么？
第九节在文章中起什么作用？
文章的中心意思是什么？
师：
现在讨论结束，每小组推举一个代表分别来回答这几个问题。
生：
我们小组回答第一个问题。文章以空间为顺序来写作，文章分为百草园和三味书屋两个部分。
师：
从哪些地方可以看出是以空间为顺序的？
生：
从文章的标题可以看出，从……到……
生：
我们小组回答第二个问题，文章的第1—8节写百草园，文章的第10—24节写三味书屋。
生：
我们小组回答第三个问题，百草园和三味书，作者更喜欢的是百草园，因为百草园有好看的，好吃的，好玩的。
生：
对这个问题，我再补充一下，作者
( http: / / www.21cnjy.com )喜欢百草园是因为百草园充满了乐趣，例如可以在百草园中拔何首乌，可以在百草园中摘覆盆子，吃起来又酸又甜，冬天的时候还可以捕鸟，夏夜的时候还可以听美女蛇的故事。
师：
这个同学说的好不好？
生：
好。
师：
咱们同学们用掌声鼓励他一下，这两个同学把这个问题回答的非常具体完整。
生：
我们小组回答的是第四个问题，第九节是个过渡段，所以它的作用是承上启下。
生：
我们小组回答第五
( http: / / www.21cnjy.com )个问题，这篇文章的中心是：文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身体发展的束缚。
师：
刚才这几个小组的学生代表把这几个问题回答的非常好，看来预习工作做的比较扎实。
同学们现在请看大屏幕上老师总结的这几个问题的答案。
展示大屏幕：
百草园
9
三味书屋
（1---8
）
过渡
（10---24）
空间顺序
----------------→
对比
师：
文章的第2节和第7节都是描写
( http: / / www.21cnjy.com )百草园的景物的，我们现在来重点研读第2节，然后思考几个问题，同学们齐读第2节，然后合作探究大屏幕上的几个问题。
展示大屏幕
1、“不必说……也不必说……单是……”这个句子在文章中起什么作用？
2、划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？
3、百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。
4、这段文字用了哪些修辞？作者是从哪几个角度具体描写百草园的景物？
齐读结束后，学生用两分钟时间讨论，讨论结束后，小组展示讨论结果，学生们踊跃发言。
生：
“不必说”是为了突出“单是”的内容。
生：
既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中肯定有很多的乐趣。
生：
这一节可以分为两层，从“不必说”到“直窜向云霄里去了”这是第一层，其余的是第二层，第一层是整体，第二层是局部。
生：
写静物的有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、何首乌藤、木莲等；写动物的有：鸣蝉、黄蜂、叫天子、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等。
师：
这个同学找的既全面又准确。
生：
这段文字运用的修辞方法有：比喻、拟人、排比。
生：
“像小珊瑚珠攒成的小珠”
( http: / / www.21cnjy.com )这是比喻；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这是拟人；“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”这是排比。
生：
在写百草园的景物时，作者用了视觉、触觉、听觉、味觉这些感觉器官。
师：
这三个同学非常全面的把这个问题回答出来，很好。
师；
我们刚才了解的是百草园春夏秋三季给“我”带来的乐趣，接下来我们学习文章的第七节，文章的第七节描述的主要内容是什么？
生集体回答：
冬天的百草园。
师：
同学们齐读这一段，然后我们来思考大屏幕上的这几个问题。
展示大屏幕：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用？
学生齐读结束，用两分钟的时间进行了思考，然后纷纷举手。
生：
第一个问题中作者采用的是欲扬先抑的手法。
生：
在第一个问题中欲扬先抑的手法起到衬托作用。以没雪的无味衬托下雪带来的乐趣。
生：
表示捕鸟动作的词有：扫、露、支、撒、拉、
生：
我再补充几个：系、牵、看、罩
生：
这些动词一方面准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，另一方面也写出了雪后捕鸟的乐趣。
师：
文章的第七小节作者主要给我们描述了雪地捕鸟给他带来的乐趣，九个动词用的是非常的恰到好处。
师：
到这里这节课我们基本结束，现在我们回过头看，来整理一下这节课的内容，同学们看大屏幕。
展示大屏幕：
空间
百草园----------------→三味书屋
（1---8
）
过渡
（10---24）
↓
↓
自由快乐的乐园
枯燥无味的书塾
师：
鲁迅笔下的百草园在鲁迅看来，充满了乐趣，你喜欢百草园吗？说说你的理由。
生：
喜欢。因为百草园有好看的，好吃的，好玩的。
生：
喜欢。因为百草园充满了乐
( http: / / www.21cnjy.com )趣，可以在百草园中把何首乌，可以在百草园中摘覆盆子，吃起来又酸又甜，冬天的时候还可以捕鸟，夏夜的时候还可以听美女蛇的故事。
生：
喜欢。因为百草园比枯燥的三味书屋有趣。
师：
这几个学生从不同方面，说出自己的见解很好。
师：
从上课的状态来看，同学们对这节课都
( http: / / www.21cnjy.com )比较感兴趣，我们现在来布置一个作业，以《我的乐园》为题，写一个三百字的小片段，下节课我们在班里交流展示。
下课。
景物有声有色，充满乐趣
美女蛇的故事，增添了神秘色彩
丰富了情趣
雪地捕鸟，带来了无穷乐趣
内容：枯燥
形式：单调
环境：压抑