语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》同步练习
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》同步练习 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-06 11:14:55 | ||
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文档简介
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从百草园到三味书屋同步练习
1．给下列词语中加点的字注音。
确凿（
）
菜畦（
）
斑蝥（
）
倜傥（
）（
）
敛（
）
脑髓（
）
桑葚（
）
宿儒（
）（
）
盔甲（
）
拗（
）
秕谷（
）
锡箔（ ）（ ）
蝉蜕（
）
鼎沸（
）（
）
攒在一起（
）
人迹罕至（
）
2．根据拼音写汉字。
jiàn（
）赏
mì（
）食
书shú（
）
和ǎi（
）
（2）
3．下列加点字解释不正确的一项是（
）
A．人迹罕至
（稀少）
觅食（寻找）
B．敛进（收拢，收缩）
鉴赏（鉴定）
C．人声鼎沸（开水）
拗（用力弯曲）
D．攒成（簇聚）
宿儒（长久从事某种工作）
4．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到中国的外国朋友，介绍中国的自然风光。
5.选择题。
（1）选出下面说法不正确的一项：（ ）
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。21·世纪
教育网
（3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
（4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生
( http: / / www.21cnjy.com )活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）。
A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。2·1·c·n·j·y
B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。www.21-cn-jy.com
C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。www-2-1-cnjy-com
（5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：(
)
A.作者从小热爱艺术。
B.说明上课爱玩。
C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。
(6)对下列修辞方法判断有误的一项是（
）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）
D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）
6．文学常识填空。
（1）鲁迅（1881-1936），原名
( http: / / www.21cnjy.com )
，字
，
人，伟大的无产阶级
家、
家、
家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《
》《
》，本文选自他的回忆性散文集《
》又名《
》。21世纪教育网版权所有
（2）题目“从百草园到三味
( http: / / www.21cnjy.com )书屋”，点明了文章所写的是
和
的生活，用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以
的变换为主。21教育网
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（1）
课内精读
读“①冬天的百草园比较的无味、、、、、、、、、、、、、、、、、养不过夜的。”这段
8．写捕鸟恰当的动词。
9．联系上下文解释下列词语的含义。A．两样：___
__
B．相宜：__
__
10．这段文字叙述的重点是（
）
A．冬天的百草园比较的无味。
B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟
。
C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。
D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。
11．用原文中的词语组成一句话，概括下
( http: / / www.21cnjy.com )雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）
原因是___________________
______。21cnjy.com
12．本段的层次划分正确的是（
）
A.①／②③④/⑤
B．①②／③④⑤
C．①②／③④/⑤
D．①／②③④⑤
参考答案：1．záo；qí；máo
( http: / / www.21cnjy.com )；tìtǎng；liǎn；suǐ；shèn；sùrǔ；kuī；ǎo；bǐ；xībó；tuì；dǐngfèi；
cuán；hǎn。2．鉴；觅；塾；蔼。3．C点拨：沸——水开。4.
略(内容和句式符合要求即可)
5．（1）B
21·cn·jy·com
点拨：本文体裁是散文，不是小说。（2）C
点拨：《故乡》的作者也是鲁迅。（3）D
。（4）C
。（5）C．（6）【来源：21·世纪·教育·网】
C．6．（1）周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命；呐喊；彷徨；朝花夕拾；旧事重提。（2）百草
园；三味书屋；空间方位（地点的转换）。7．觅；
秕；
颊；
躁。8．扫开；露出；支起；撒；系；牵；
啄；拉；罩。9.A．不同。B．一样合适。10.D
。11．拍雪人塑雪罗汉不相宜。12．D
。
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从百草园到三味书屋同步练习
1．给下列词语中加点的字注音。
确凿（
）
菜畦（
）
斑蝥（
）
倜傥（
）（
）
敛（
）
脑髓（
）
桑葚（
）
宿儒（
）（
）
盔甲（
）
拗（
）
秕谷（
）
锡箔（ ）（ ）
蝉蜕（
）
鼎沸（
）（
）
攒在一起（
）
人迹罕至（
）
2．根据拼音写汉字。
jiàn（
）赏
mì（
）食
书shú（
）
和ǎi（
）
（2）
3．下列加点字解释不正确的一项是（
）
A．人迹罕至
（稀少）
觅食（寻找）
B．敛进（收拢，收缩）
鉴赏（鉴定）
C．人声鼎沸（开水）
拗（用力弯曲）
D．攒成（簇聚）
宿儒（长久从事某种工作）
4．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到中国的外国朋友，介绍中国的自然风光。
5.选择题。
（1）选出下面说法不正确的一项：（ ）
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。21·世纪
教育网
（3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
（4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生
( http: / / www.21cnjy.com )活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）。
A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。2·1·c·n·j·y
B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。www.21-cn-jy.com
C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。www-2-1-cnjy-com
（5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：(
)
A.作者从小热爱艺术。
B.说明上课爱玩。
C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。
(6)对下列修辞方法判断有误的一项是（
）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）
D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）
6．文学常识填空。
（1）鲁迅（1881-1936），原名
( http: / / www.21cnjy.com )
，字
，
人，伟大的无产阶级
家、
家、
家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《
》《
》，本文选自他的回忆性散文集《
》又名《
》。21世纪教育网版权所有
（2）题目“从百草园到三味
( http: / / www.21cnjy.com )书屋”，点明了文章所写的是
和
的生活，用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以
的变换为主。21教育网
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（1）
课内精读
读“①冬天的百草园比较的无味、、、、、、、、、、、、、、、、、养不过夜的。”这段
8．写捕鸟恰当的动词。
9．联系上下文解释下列词语的含义。A．两样：___
__
B．相宜：__
__
10．这段文字叙述的重点是（
）
A．冬天的百草园比较的无味。
B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟
。
C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。
D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。
11．用原文中的词语组成一句话，概括下
( http: / / www.21cnjy.com )雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）
原因是___________________
______。21cnjy.com
12．本段的层次划分正确的是（
）
A.①／②③④/⑤
B．①②／③④⑤
C．①②／③④/⑤
D．①／②③④⑤
参考答案：1．záo；qí；máo
( http: / / www.21cnjy.com )；tìtǎng；liǎn；suǐ；shèn；sùrǔ；kuī；ǎo；bǐ；xībó；tuì；dǐngfèi；
cuán；hǎn。2．鉴；觅；塾；蔼。3．C点拨：沸——水开。4.
略(内容和句式符合要求即可)
5．（1）B
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点拨：本文体裁是散文，不是小说。（2）C
点拨：《故乡》的作者也是鲁迅。（3）D
。（4）C
。（5）C．（6）【来源：21·世纪·教育·网】
C．6．（1）周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命；呐喊；彷徨；朝花夕拾；旧事重提。（2）百草
园；三味书屋；空间方位（地点的转换）。7．觅；
秕；
颊；
躁。8．扫开；露出；支起；撒；系；牵；
啄；拉；罩。9.A．不同。B．一样合适。10.D
。11．拍雪人塑雪罗汉不相宜。12．D
。
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