语文七年级下华东师大版5.18《大自然的语言》说课稿

《大自然的语言》说课稿
　　　
各位评委，你们好，我今天说
( http: / / www.21cnjy.com )课的内容是《大自然的语言》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进行说明。
一、
说教材
　本单元是七年级语文学习的第五单元，本单元
( http: / / www.21cnjy.com )的阅读教学，主要针对于科普文，要求整体把握课文内容，培养注重观察，讲究实证的科学态度。人们常说，崇尚科学，破除迷信，这就要求我们用科学的思维方式面对生活。本单元是以“科学”为主题，都是一些精彩的篇章。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普
( http: / / www.21cnjy.com )文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
二、说学情
　学生是学习的主体，每当我
( http: / / www.21cnjy.com )们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
我的教学对象是八年级的学生，大部分学生
( http: / / www.21cnjy.com )的语文基础较好，正处于思维发展的特殊阶段。俗话说，兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的教学情境，培养学生欣赏说明文的能力。
三、教学目标
初中语文新课程标准要求“要重视学生
( http: / / www.21cnjy.com )思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：
１、学习本文条理清楚地说明事物。
２、了解什么是物候及影响物候的因素。
３、掌握说明文语言的准确性
四、说重难点
1、理清课文的说明顺序，体味条理性。
2、培养学生筛选信息的能力
3、陶冶学生聆听自然语言的高尚情操
五、说教法
根据课文特点和学生实际情况，以激发
( http: / / www.21cnjy.com )兴趣法、问题导入法、指导归纳法进行教学。据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
六、说学法
一个差的老师只会一味灌注知识，而
( http: / / www.21cnjy.com )好的老师则教会学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本课的教学充分体现
( http: / / www.21cnjy.com )了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
１、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
２、朗读指导法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
３、合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。
七、说教学过程
（一）、课程导入：
（大屏幕出示春夏秋冬的滚动画面，配合音乐）
春夏秋冬，斗转星移；草木
( http: / / www.21cnjy.com )荣枯，候鸟去来。大自然丰富多彩．无论是“阳春布德泽，万物生光辉”的春天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天，还是“雨径绿芜合，霜园红叶多”的秋天，或者“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天。大自然用它特殊的语言表达着季节的变迁。那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者是怎样去描写大自然的语言的
。
　（出示目标并板书课题）
（二）、检查预习情况：
A.作者简介。
学生自主地介绍在课余时间搜集作者及课文
( http: / / www.21cnjy.com )的相关资料。所花的时间不要过长，指导学生介绍有价值的、与本课有关的资料。通过查找资料培养了学生筛选信息、处理信息的能力。
B.检查预习“读一读，写一写”。
让学生速读全文，然后将自己预习中不认
( http: / / www.21cnjy.com )识的字或不理解的词勾画圈点出来，共同来解决。解决的方式是查字典和根据语境推断。在正音之后对字词读一遍。对词语，让学生用自己的话来理解或说话。
此外，教师提示需要积累的词语。（多媒体显示）
(三)、阅读课文，整体感知：
配乐范读，学生在听读中思考如下问题。
（配乐范读时，用大屏幕出示如下问题）
1、“大自然的语言指的是什么？这样的说法有什么好处？
2、本文是什么文体？
3、说明对象是什么？
(四).划分段落层次，理清文章的说明顺序
1．选2-3位同学划分段落层次，理清全文思路，其余同学评价。
然后明确：本文可以分为四个部分：
第一部分（1-3）：说明什么是物候和物候学
第二部分（4-5）：物候观测对农业生产的重要作用
第三部分（6-10）：影响物候现象来临的因素
第四部分（11-12）：物候学研究对农业生产的重要意义
2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言
(五)：重难点分析。
讨论本文的写作方法：
本文是一篇条理清晰，思路严谨的科学说明文。讨论本文的写作方法，对于我们学习科技说明文的写作具有重要意义。
几个同学一组讨论，之后派出代表发言，教师总结。
多媒体显示。
（六）：课堂练习
为了适应教学目标，强化教学效果，设置一下题目，作为课堂练习。
1
、说明文语言的准确性。
2、说一说存在于身边的大自然的语言。
3
、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。
（苏醒
萌发
次第
孕育
销声匿迹
衰草连天
风雪载途
周而复始）
(七)：布置作业
1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
2.同学们，用你们的慧眼、灵心去发
( http: / / www.21cnjy.com )现、倾听大自然，用你们的
妙笔去记录大自然的语言。（用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记，意在培养学生观察和写作能力）
●板书设计
大自然的语言
竺可桢
影响物候现象来临的因素
1、纬度的差异、
2、经度的差异
3、高下的差异
4、古今的差异
我的整个教学流程顺畅，可操作性强，既重视
( http: / / www.21cnjy.com )了人文精神，又不忽视语文素养的提高；使语文达到了工具性和人文性的良好统一，也使学生提高了人文素养和科学素养。