语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》导学案
文档属性
| 名称 | 语文七年级上北京课改版1.3《从百草园到三味书屋》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-06 17:15:35 | ||
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文档简介
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七年级语文（上）学案
课题：3、《从百草园到三味书屋》
时间：
年
月
日
主备人
授课人：
课型：新授课
精彩开篇词
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，
( http: / / www.21cnjy.com )但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。2-1-c-n-j-y
学习目标
1.学习抓住景物特征,融情入景地描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。
2.
认识作者,了解其笔下多彩的童年生活
,体会他在文章中表达的感情。
3.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
预习交流
1.读准下面这些加点字的读音。
确凿 菜畦
桑椹
油蛉 斑蝥
缠络
攒
觅食
敛
脑髓
窦
人迹罕至
竹筛
秕谷
锡箔
书塾
厥士
蟋蟀 宿儒 蝉蜕 倜傥
拗
人声鼎沸
2.作者简介：
（1881
( http: / / www.21cnjy.com )～1936）我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 21世纪教育网版权所有
3.背景链接
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月1
( http: / / www.21cnjy.com )8日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 【来源：21·世纪·教育·网】
合作探究
一．请同学们速读课文并根据题目 “从 到 ”给文章划分结构。
二.
再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。
的百草园
的三味书屋
三、学习“百草园”
1、速读1——8段。思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。
⑴
⑵
⑶
2、读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？21·cn·jy·com
3、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？
（这段写景非常精彩，希望你精彩地读好这段，感受百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。）
4、速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？
5、速读7——8段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。
6、仿照第7段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动
（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。
7.小结【百草园，始终围绕
( http: / / www.21cnjy.com )着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。】www.21-cn-jy.com
四、学习“三味书屋”
8、默读第9段，思考：这段在全文中的作用是
作者连用三个“也许是…”表达了作者怎样的思想感情？
9、读10——24段。
⑴三味书屋的生活是枯燥无味的还是欢乐的，读一读，谈谈你的感受。
1学生认为三味书屋的读书生活是枯燥无
( http: / / www.21cnjy.com )味的，或者认为这里的生活也让人难忘也有欢乐的，只要紧扣文章内容来谈，言之有理都可，应给于肯定。如，认为枯燥无味，可从繁琐的礼仪、教学方式的单调、不允许学生提问、不准做与教学无关的事、学生的个性得不到发展等方面来谈。认为欢乐，可从老师较为开明、老师知识渊博、有机会便跑出去玩、老师读书入神可在座位上做游戏画画等角度来谈。2·1·c·n·j·y
⑵
“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？21·世纪
教育网
⑶
你认为三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度
精讲释疑
10、写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系 表现了作者怎样的思想感情
【交流点拨】对于这个问题，有三种不同的看法。
一种看法认为，两部分是对比关系，用
( http: / / www.21cnjy.com )百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。21教育网
另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。21cnjy.com
还有一种看法认为，两部分是和谐统一
( http: / / www.21cnjy.com )的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）www-2-1-cnjy-com
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七年级语文（上）学案
课题：3、《从百草园到三味书屋》
时间：
年
月
日
主备人
授课人：
课型：新授课
精彩开篇词
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，
( http: / / www.21cnjy.com )但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。2-1-c-n-j-y
学习目标
1.学习抓住景物特征,融情入景地描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。
2.
认识作者,了解其笔下多彩的童年生活
,体会他在文章中表达的感情。
3.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
预习交流
1.读准下面这些加点字的读音。
确凿 菜畦
桑椹
油蛉 斑蝥
缠络
攒
觅食
敛
脑髓
窦
人迹罕至
竹筛
秕谷
锡箔
书塾
厥士
蟋蟀 宿儒 蝉蜕 倜傥
拗
人声鼎沸
2.作者简介：
（1881
( http: / / www.21cnjy.com )～1936）我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 21世纪教育网版权所有
3.背景链接
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月1
( http: / / www.21cnjy.com )8日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 【来源：21·世纪·教育·网】
合作探究
一．请同学们速读课文并根据题目 “从 到 ”给文章划分结构。
二.
再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。
的百草园
的三味书屋
三、学习“百草园”
1、速读1——8段。思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。
⑴
⑵
⑶
2、读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？21·cn·jy·com
3、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？
（这段写景非常精彩，希望你精彩地读好这段，感受百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。）
4、速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？
5、速读7——8段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的准确。
6、仿照第7段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动
（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。
7.小结【百草园，始终围绕
( http: / / www.21cnjy.com )着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。】www.21-cn-jy.com
四、学习“三味书屋”
8、默读第9段，思考：这段在全文中的作用是
作者连用三个“也许是…”表达了作者怎样的思想感情？
9、读10——24段。
⑴三味书屋的生活是枯燥无味的还是欢乐的，读一读，谈谈你的感受。
1学生认为三味书屋的读书生活是枯燥无
( http: / / www.21cnjy.com )味的，或者认为这里的生活也让人难忘也有欢乐的，只要紧扣文章内容来谈，言之有理都可，应给于肯定。如，认为枯燥无味，可从繁琐的礼仪、教学方式的单调、不允许学生提问、不准做与教学无关的事、学生的个性得不到发展等方面来谈。认为欢乐，可从老师较为开明、老师知识渊博、有机会便跑出去玩、老师读书入神可在座位上做游戏画画等角度来谈。2·1·c·n·j·y
⑵
“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？21·世纪
教育网
⑶
你认为三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度
精讲释疑
10、写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系 表现了作者怎样的思想感情
【交流点拨】对于这个问题，有三种不同的看法。
一种看法认为，两部分是对比关系，用
( http: / / www.21cnjy.com )百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。21教育网
另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。21cnjy.com
还有一种看法认为，两部分是和谐统一
( http: / / www.21cnjy.com )的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）www-2-1-cnjy-com
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