11 蟋蟀的住宅 教案

11.《蟋蟀的住宅》教案
【教材解读】
《蟋蟀的住宅》节选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
全文的语言生动形象。课文通文采用拟人化的手法，展开丰富的想象。把蟋蟀比作人。把它的巢穴比作往宅，把它的活动比作人的活动，拟人的修辞手法，既逼真贴切地描给出蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱。
【教学目标】
1.认识“宅、隐”等生字，会写“宅、临”等字，会写“住宅、临时”等词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重点】
正确朗读课文，了解课文写了蟋蟀的住宅特点和建筑过程两方面的内容。
【教学难点】
了解蟋蟀住宅的特点，学习作者细致观察的方法。
第一课时
导入：
1.同学们，上节课咱们一起到了植物展览馆，跟着叶圣陶爷爷学习观察，今天我们进入第三站。
小女孩视频：各位小小自然观察员们， 今天由我带领大家参观动物展览馆，认识一位伟大的建筑家——蟋蟀。接下来让我们一起去观察它的住宅吧。
2.上课之前我们先来做个猜字谜的游戏，屏幕上这两个象形字大家能知道分别表示什么字？
学生自由猜字，课件相机出示：穴、宅
宅一般指人类居住的地方，一起来读读这个词。【课件相机出示：住宅】
3.仔细听，可爱的会唱歌，又会建房子的小蟋蟀来了。【播放蟋蟀的叫声音频】，蟋蟀的家我们一般叫巢穴。课件相机出示这个词语。课时在法国生物学家法布尔的眼中，它的家却叫作住宅，这是怎么回事呢，一起走进今天的课文。
伸出手跟老师一起板书课题。“宅”这个是要会写的生字，下半部分先写一撇一横，微微上斜，最后竖弯钩，要在宝盖头外面一点。
齐读课题——《蟋蟀的住宅》
任务一：初探蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文。
1.出示自读提示：
自读课文，读准字音，读通句子。
边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容
2. 检查生字词情况
（1）出示带音词语，这些词大家都会读了吗？先自己读一读，
（2）去音小老师领读、同桌互读、全班齐读。
3.这些词语大家都会读了。老师这里还有3组词语。先来看第一组。谁来读。
（1）指名读
（2）你们发现了吗，这组词是描写什么的？【蟋蟀住宅的特点】
（3）再来看第二组词语。再找个同学来读。
指名读。“扒土 耙扫”：这两个字音很容易读错，你都读准确了，请你当小老师带着大家一起读读这两个词。
这两个词什么意思呢？你们能做一做动作吗？齐读
（4）这组词又是描写什么的呢？【蟋蟀住宅的修建过程】
（5）出示第三组四字词语，谁来读给大家听。【2-3名同学即可】
老师带孩子理解词语：
请问，不用花费一点功夫就是：【不费功夫】
一点也不可惜就是【毫不可惜】。
那慎重选址的慎重是什么意思呢？预设：谨慎
我们可以用换近义词的方法去理解。
还有一个比较难理解的词语：随遇而安。谁来说说。我们结合第二自然段再来理解理解。
引读：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。而蟋蟀和它们不同------ 生：不肯随遇而安。
别的昆虫的隐蔽所得来不费功夫，而蟋蟀--- 生：常常慎重选择住址，一定要排水优良且有温和的阳光。
别的昆虫的隐蔽所弃去毫不可惜，而蟋蟀的住宅从不利用--- 生：现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
瞧，别的昆虫的家得来怎样【不费功夫】 弃去呢？【毫不可惜】，而我们蟋蟀是这么慎重的选址。一点一点的挖掘。这就叫不肯【随遇而安】
4.现在你能说一下课文围绕蟋蟀的住宅写了哪2个方面的内容呢 谁来说说看？
预设：蟋蟀住宅的特点【第2-6自然段】 蟋蟀住宅的建造过程【第7-9自然段】
5.大家知道吗？法布尔对蟋蟀住宅的赞誉可了不得了，作者是怎样夸赞这座住宅的？（这座住宅真可以算是伟大的工程了。）谁能通过朗读来夸夸它。指名夸，齐夸。
过渡：这个赞誉真是太高了，究竟是怎样的住宅竟然得到这么高的赞誉。我们先试着去画画蟋蟀的住宅。
任务二：画画蟋蟀的住宅
1.默读第5、6自然段，画出描写蟋蟀住宅的句子，想一想通过哪一句话我知道应该在图片上画出什么？
出示图片，看，这是把蟋蟀的住宅切开的切面图，一会交流时按照这样的句式。开始吧。
2.指名交流
预设：①“在朝着阳光的堤岸”。我知道图片上应该画上太阳。
②“青草丛里……倾斜的隧道”。我知道隧道不是平铺的，而是倾斜的。
③“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，”我知道隧道是顺着地势弯弯曲曲的。“最多九寸深，一指宽”，一寸大概是3.3厘米，九寸大概是30厘米，宽度一个指头的宽度。
④出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。我知道门口要画一丛草，画一半，不能把门全堵住。
⑤“那微斜的门后……这就是蟋蟀的平台”门口外还要画个平台。
⑥墙壁很光滑，知道里面墙壁很光滑【对，墙壁很光滑，我么在画时只要线条干干净净，墙面就光滑了。
通过刚才同学们的讨论，我们知道了，蟋蟀住宅在画的时候需要注意这些，现在拿出学习单，同桌两人合作一起画画吧。
3.展示学生作品：我们一起看看这位同学画的，谁来说说画的怎么样。
4.同学们，你们画的这么好，你知道最要感谢谁吗？
预设：法布尔。 因为法布尔写的这篇文章用词特别准确。
5.作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，比如以下这句话，老师将它改了改，请你对比读一读，说说你发现了什么？是的，作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，比如以下这句话，老师将它改了改，请你对比读一读，说说你发现了什么？
预设： 一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确，更清楚。
6.蟋蟀不过2-3厘米，它住宅的洞口也不过2-3厘米宽，而作者却发现洞口总有一丛草半掩着，由此你感觉到作者是怎么观察的？（观察细致入微）
7.像这样的句子还有很多，一起读读下面这句话：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词能不能删去？
不能删去， 从“最多”一词中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。
8.正是法布尔的耐心细致观察，我们才能正确描画出住宅的样子。大家知道吗。法布尔在观察的过程中，不仅用眼看，还用耳听着呢，一起读。读标红字体
不仅用耳朵听，还加入了自己的想象呢。再读。
加上这样的句子，你们读起来觉得这段文字变得怎么样啊？
预设：生动有趣
其实我们在三年级时就学过法布尔写的《蜜蜂》，早就感受到他的语言的精准生动有趣好玩了。在这篇文章中我们再次感受到了。
请同学们看，这就是刚才根据文字我们画出的蟋蟀的住宅。那这么大的工程有什么优点呢？
任务三：夸夸蟋蟀的住宅
1.默读第5、6自然段，想一想蟋蟀的住宅的什么优点呢？当我读到“在朝着阳光的斜坡上”时，我知道它是向阳、是温暖的。当你又读到哪里时，知道它有什么有点了呢？请同学们画出相关语句,并进行批注。
2.预设：
（1）青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。---排水优良
正是排水优良，才显得住宅特别干燥，【如果讲课时黑板上贴了隧道图片，可以顺势让孩子把干燥贴到黑板上】
（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。【蟋蟀只有2-3厘米，它的住宅很宽敞，也就是住的很舒适】
（3）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。----隐蔽
（4）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。【弄得这么平坦是干什么啊 原来是为了它的休闲娱乐呀，看来他住的特别舒适。】
（5）住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
同学们太会学习了，看，我把这些有点都送到它的住宅了。蟋蟀真的太了不起了。同学们，你们能不能用语言夸夸我们蟋蟀的住宅呀。
出示评价标准。学生练习后上台。其他同学按照评价标准进行评价。
结束：今天这节课，我们跟随着法布尔观察了蟋蟀住宅的特点，更明白作者的细致的观察和表达的准确性。下节课，我们将一起去了解蟋蟀住宅建造的过程！
第二课时
复习导入
1.复习词语
2.上课节，我们了解了蟋蟀的住宅的特点，感受了作者细致入微的观察，还知道了作者对蟋蟀的住宅有着最高的评价。就是：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
3.作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？这节课让我们跟随法布尔去看看蟋蟀是如何修建它的住宅的。
任务一：聚焦住宅的修建
这么精美的住宅，蟋蟀是用什么工具建造出来的呢？
1.出示要求：默读第7-9自然段，用横线画出蟋蟀修建住宅时所用的工具；用圆圈圈出蟋蟀修筑住宅的动作；
2.学生交流工具，教师相机出示课件
有前足、大颚、后足、后退上的两排锯。
这是蟋蟀的特写图，一起来说说蟋蟀的修建工具，有：前足、大颚、后足、后腿上的锯。
3.看完图片你们觉得它的工具怎样？联系上下文说说作者是如何评价它的工具的？
课件出示：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，”文中说它的工具怎样？【工具柔弱】
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”【工具简单。】
4.那么，蟋蟀是如何用这柔弱、简单的工具，建造出这“伟大”的住宅的呢？谁在来交流你画出的动词。
预设：第七自然段。画出动词：扒 搬 踏 推 铺。
5.蟋蟀就是用如此柔弱的、简单的工具，完成如此伟大的建筑。齐读。
6我们都知道蟋蟀整个身长也只有指甲盖大小，前足、钳子、后足和两排锯就更小了，这么小的部位做出的动作都被作者捕捉到了，你觉得法布尔怎么样？法布尔观察得可太仔细了。
7.多么微小的工具，多么精准的动作！多么细致的观察啊！再来读。
8.除了这几个动词描写，第八自然段有没有关于蟋蟀修建住宅的动作描写？你感受到了什么？
预设：钻、休息、摆动、进去
预设：蟋蟀又钻进去重复挖掘的动作，非常辛苦。
是的，蟋蟀这些动作在漫长的时间里一次又一次的重复，蟋蟀建筑住宅是多么的艰难与辛苦啊，一起再读。【继续读第七自然段关于挖掘的句子。】
8.大家看蟋蟀的工作一直都在持续着，作者的观察有没有停止，
是的，蟋蟀在持续地工作，作者也在持续的观察呢！
9.建筑工作完成了，蟋蟀就可以休息了吗？（余下的是长时间的修整）大概会修整到什么时候？（即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。）
11通过前面我们知道，蟋蟀盖房子大多是在十月，而修整工作要持续到冬天，时长长达两三个月。你体会到了什么？
预设：蟋蟀工作时间长，法布尔进行了长时间的连续观察。
大家知道吗。蟋蟀的寿命一般就几个月，不超过一年，听到这，你有什么感觉？（它耗费了将近一生的时间和精力去修建自己的住宅。）
12 现在根据“建造工具单”，小组讨论，按照顺序用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧。
13.现在谁能说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”吗？
蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是【伟大的工程】！
带着对他的敬佩，一起夸夸它。
任务二：对比阅读谈发现
1.你们觉得作者仅仅只是观察了从秋季到冬季这样一段时间吗？
2.接下来我们来看一段关于荒石园的资料，请你仔细读读资料，说说哪些文字触动了你，说说你的感受。
出示资料——荒石园
法布尔从小喜欢昆虫，利用大量的业余时间观察和研究。五六十岁的时候，他用尽所有的积蓄购买了一座荒地，起名为“荒石园”，进行了长达 30 年的观察研究。三十年，他与昆虫朝夕相处，他忘情地观察，屏息凝神，和大地融为一体。从日出到日落，日复一日，年复一年，蝴蝶以为他是一截树桩，停在上面休憩；蚂蚁以为他是巨大的食物，呼朋引伴前来搬运。轻风为被，黄土为床，他的世界中只有钟爱的昆虫。
预设：“他与昆虫朝夕相处，他忘情地观察，屏息凝神，和大地融为一体。”这句话让我感触很深。我感受到他的生命中都是昆虫，他好像成为大自然的一部分。
是啊，如此持续的、细致的观察已成为了他的习惯，正如他所说“我悉心观察的是生命”，他书写的就是一首首生命的赞歌。
4.在法布尔眼中，昆虫化作了充满灵性的生灵，很多昆虫爱好者都如此。老师带来了英国麦加文的《昆虫》节选，你读一读，与《蟋蟀的住宅》相比，表达上有什么不同？
大家看，片段中和课文中都有关于蟋蟀鸣叫的描写，对比着读读这两处描写，你觉得两位作者的表达有什么不一样？
片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。
是呀，法布尔文中用“唱歌”来表达蟋蟀的——鸣叫，像这样拟人化的描写还有还多，用“住宅”来表达蟋蟀的【洞穴】......用“工作”来表达指蟋蟀的挖土”。《蟋蟀的住宅》就变得如此特别。让我们读起来读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。
总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。
任务三：拓展阅读学日记
1.在上一节课的学习中，我们知道了要想写好观察日记，必须仔细的观察事物并做好观察记录，并学习了两种观察记录形式：图文结合和做表格。我们在篇章页知道了，本单元习作要求我们能将观察记录写成观察日记。
2.默读课后资料袋的《燕子窝》，和课文《蟋蟀的住宅》，进行比较，说说两者有什么异同。
3. 将《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋相比较，说说观察记录和观察日记有什么联系与不同。
科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
课后，请同学们把自己的观察记录写成观察日记。
板书设计参考【来源小红书】