13 摔跤 教学设计

《人物描写一组——摔跤》教学设计
【教学目标】
深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子、小胖墩儿的性格特点。
懂得运用动作描写时，要学会“动作细分解，避免大动作”。
运用“动作分解”的写法，完成小练笔——“掰手腕”。
【教学重点】
1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。
2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子、小胖墩儿的性格特点。
【教学难点】
运用“动作分解”的写法，练写“掰手腕”的画面。
【教学过程】
【板块一 释疑“摔跤”，引出课题】
导语：你知道“摔跤”是什么吗 仔细观察“摔跤”这两个形声字的形旁，我们可以了解到摔跤需要用到什么
（手脚并用的体育项目）（板书课题）
2.作者是如何把短短的摔跤动作写得具体、生动的呢？让我们走进课文，一探究竟。
【板块二 初读课文，划分回合】
1.学习任务一：根据提示，初读课文
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。
（2）边读边思考：文中描写的两位小伙伴是谁 他们给你留下了什么印象 从哪些语句看出来的
2.出示重点难词语，读好儿化音、方言词。
（1）这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，看看你们能读好以下的词语吗？（赛读儿化词）
读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿
理解方言词：嘎子、冷绊子、鹐架、惯手
理解“虎势儿”和“公鸡鹐架似的”，引出文中摔跤人物
个人赛读
划分摔跤回合
（1）请同学们思考，他们摔跤摔了几个回合呢
（2）指导学生抓住表示先后顺序的词来关键词“起初”“终于”“这一来”来划分
【板块三 走入赛场，赏析人物】
1.学习任务二:聚焦动作，找出动词
（1）用“____”画出描写小嘎子摔跤时的语句；用“~~~~~”画出描写小胖墩儿摔跤时的语句。
（2）从你画出的语句，找出相关的动词填写到《导读单》第三题。
2.走进第一回合，赏析人物
出示文本：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
小组齐读
找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词
赏析人物描写方法，体会人物的性格特点
2.走进第二回合，赏析人物
出示文本：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（1）小组齐读
（2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词
（3）体会人物的性格特点
（4）赏析作者动词的准确：抓、挠、揪3个动词都跟什么有关，有什么区别 （师比划）
（5）学生上台演一演
（6）其余学生评价谁演得好
3.走进第三回合，赏析人物
出示文本：这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声, 小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）小组齐读
（2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词
（3）体会人物的性格特点
【板块四 小试牛刀，学以致用】
1.学习“聚焦慢镜头，动作细分解”的写作
（1）播放《疯狂动物城》树獭（闪电）动图，感受慢镜头
（2）出示打篮球慢镜头定格图片，视觉感受动作的分解。
2.现场游戏，小试牛刀
（1）看了微课，相信同学们对“动作分解”的写作方法有更进一步的体会。光说不练可不行，下面我们来练练笔吧。
（2）请两位同学上台比赛掰手腕，其余学生观察动作
（3）回顾掰手腕的动作，校对动作，精选动词
（4）生小练笔
（5）生上台分享，展示例文
（6）生点评：从动作分解写具体，恰当修辞写生动两方面讲评。
3.小结：今天这节课，我们学习了大动作细分解的描写方法。当然，动作描写的方法还有很多，待同学们在阅读中去发现、揣摩。
【板块五 朗读儿歌，布置作业】
1.师：最后，让我们一起来读一读《动作描写歌》，结束今天的学习。
聚焦典型的事例，
细细分解大动作，
揣摩恰当的修辞，
凸显人物的特点，
完成生动的画卷。
推荐电影：《小兵张嗄》。
小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛还有第二回合，第二次摔跤有哪些不一样的“小动作”呢？欲知详情，敬请观察电影《小兵张嗄》。
【作业设计】
认真修改小练笔，用“动作分解”的方法把掰手腕的画面写具体、写生动。
【板书设计】
13.人物描写一组——摔跤