六年级数学下册教案 图形的放缩 2（北师大版）

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图形的放缩
年级 学科 课题课次
六 数学 图形的放缩
教学目标 1.通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际义。21世纪教育网21世纪教育网2.通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。3.培养学习数学的兴趣。
重点 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
难点 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
教具 情境挂图21世纪教育网21世纪教育网
教 学 过 程一、创设情景，引入新课。笑笑、淘气和小斌在举行画画比赛，我们来当小裁判，看谁是合格的小画家。引入新课。二、合作探究，学习新知。1.呈现情境图。2.一张贺卡的长是6厘米，宽是4厘米。上面是三位同学画的作品，比一比，谁画得像呢？（每格边长为1厘米）3.讨论他们是怎么画的？引导学生分析这三名学生是如何画的。（1）笑笑：图中的长与实际的长的比是多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？笑笑是按相同的比来画。（2）淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。（3）小斌：不是按相同的比来画的。4.小结：按相同的比来画，画得像。否则，不像。5.为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？（讨论）6.将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽，然后缩小相同的倍数，才能画得像。7.画一画把下面的图放大，比一比，谁画得像？（1）小组交流，说说准备怎样画（扩大或缩小），才能画的像。（2）独立操作，教师指导。（3）交流画法，展示作品，评出优秀画家。7、要想当为优秀的画家，如何把图形放大或缩小呢？学生讨论后汇报。必须按相同的比来画，画得像。8、在生活中哪些地方用到图形的放缩？三、巩固应用，内化提高。1.完成29页的探究活动。（1）独立填空画图，师巡视指导。（2）交流答案，说说思考过程。（3）讨论为什么有的小猫像乐乐，有的不像？四、回顾整理，反思提升。你有什么收获？五、课堂作业生活中的照相是把图像放大还是缩小？你能举出这样的例子吗
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