第13课《纪念白求恩》同步练习（含答案）2025-2026学年统编版语文七年级上册

《纪念白求恩》同步作业
一、积累与运用（25 分）
1. 字音字形辨析（6 分，每空 1 分）
（1）给下列加点字注音，注意易错音与多音字：
① 殉职（ ） ② 狭隘（ ） ③ 热忱（ ） ④ 拈轻怕重（ ）
（2）根据语境写汉字，区分形近字与易错字：
① 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热 chén（ ）。
② 不少人对工作不负责任，niān（ ）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
③ 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯 cuì（ ）的共产党员。
2. 词语精准运用（8 分）
（1）近义词辨析（4 分，每空 2 分）
从括号内选择最恰当的词语填入横线，并结合语境说明理由：
① 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很________（高明 / 高超）的。
理由：______________________________________________
② 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________（高尚 / 高贵）的人，一个纯粹的人……
理由：______________________________________________
（2）成语与关联词语运用（4 分）
① 下列句子中成语使用有误的一项是（ ）（2 分）
A. 白求恩对医疗技术精益求精的态度，值得每一位从业者学习。
B. 有些干部对群众需求漠不关心，与白求恩的奉献精神相去甚远。
C. 他在工作中总是拈轻怕重，积极承担难题，深受同事好评。
D. 我们要做纯粹的人，不被名利诱惑，坚守内心的道德准则。
② 填入恰当关联词语（2 分）：
白求恩同志______在加拿大出生，______把中国人民的解放事业当作自己的事业；______在艰苦的战争环境中，______始终保持对技术的高标准要求。
3. 文学常识与课文梳理（5 分）
（1）填空（3 分，每空 1 分）
① 《纪念白求恩》作者是______，这是一篇______（文体），写于 1939 年白求恩同志牺牲后，目的是号召全党学习白求恩精神。
② 文章的中心论点是 “______”，围绕这一论点，作者分别阐述了白求恩的三种精神。
（2）判断分析（2 分）
“议论性文本常‘以论点为核心，用论据支撑，借论证展开’”，这一特点在本文中是否体现？请简要说明。
4. 课文内容梳理（6 分，每空 2 分）
（1）文中作者概括的白求恩精神包括：国际主义精神、______、对技术精益求精的精神。
（2）为突出白求恩精神，作者采用______的论证方法，将白求恩与 “不少人” 的工作态度对比，批判党内的不良倾向。
二、阅读与理解（45 分）
（一）课内精读（25 分）
阅读《纪念白求恩》选段，完成 5-9 题。
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
5. 论证方法分析（6 分）
（1）选段中 “白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的” 运用______论证，作用是________________________；（3 分）
（2）选段将 “白求恩对工作极端负责” 与 “不少人拈轻怕重” 对比，运用______论证，作用是________________________。（3 分）
6. 语言赏析（6 分）
（1）分析 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神” 中设问的表达效果：____________；（3 分）
（2）“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动” 中，双重否定的妙处：____________。（3 分）
7. 内容概括与情感把握（7 分）
（1）选段从哪两个层面阐述白求恩精神？请简要概括。（3 分）
（2）选段中 “每一个中国共产党员都要学习这种精神”“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神” 等语句，传递出作者怎样的情感与态度？（4 分）
8. 结构与主题关联（6 分）
选段开头介绍白求恩的身份与事迹，这一内容在全文中有何作用？请结合 “号召学习白求恩精神” 的主题分析。
（二）拓展阅读（20 分）
阅读下面议论性文本（节选自朱德《纪念白求恩同志》），完成 9-12 题。
白求恩同志是一个医生，他以自己的医术为中国人民的解放事业服务。他的技术是很高明的，他对技术的钻研是很刻苦的。他在晋察冀边区的医院里，经常通宵达旦地工作，抢救受伤的战士。有一次，为了抢救一个重伤员，他连续工作了六十九个小时，这种对工作极端负责、对同志极端热忱的精神，是值得我们每一个人学习的。
白求恩同志不但是一个高明的医生，而且是一个坚强的革命者。他在艰苦的环境中，始终保持着乐观的情绪，鼓励战士们奋勇前进。他常常说：“我是来支援中国人民的解放事业的，我要和中国人民一起战斗到底。” 他用自己的行动证明了他是一个真正的国际主义战士。
我们要学习白求恩同志的革命精神，学习他对工作的责任感，学习他对同志的热忱，把这种精神运用到我们的工作和学习中去，为国家和人民的利益贡献自己的力量。
9. 对比分析（6 分）
结合课内选段与本文，从 “论述内容”“情感表达” 两方面概括两篇文章的异同点。
10. 细节描写作用（5 分）
（1）本文中 “连续工作了六十九个小时” 的细节，作用是________________________；（3 分）
（2）与课内选段中 “不远万里，来到中国” 的细节相比，二者的共同作用是________________________。（2 分）
11. 信息筛选与整合（4 分）
本文中，白求恩 “坚强的革命者” 特质体现在______、______；两篇文章均强调要学习白求恩______的精神。
12. 文体特征探究（5 分）
《纪念白求恩》与本文均为纪念性议论文，结合内容分析这类文体 “以纪念为起点，以号召学习为核心，以精神传承为目的” 的共同特点。
三、表达与探究（30 分）
13. 深度探究（10 分）
《纪念白求恩》中，毛泽东将白求恩精神概括为 “国际主义”“毫不利己专门利人”“对技术精益求精”，这些精神在当代仍有重要价值。结合原文分析某一精神的内涵，并联系现实谈谈其当代体现（可举例说明，如援外医疗团队、抗疫工作者、技术研究者）。
14. 拓展写作（10 分）
模仿《纪念白求恩》“概述事迹 + 提炼精神 + 号召学习” 的结构，写一段 150 字左右的文字，赞扬身边具有奉献精神的人（如老师、志愿者、家人）。
15. 思维迁移（10 分）
对比《纪念白求恩》与《论语》十二章，从 “文体类型”“表达方式”“思想主题” 三个维度，分析议论性文本与语录体典籍的差异。
参考答案
一、积累与运用
（1）① xùn zhí ② xiá ài ③ rè chén ④ niān qīng pà zhòng （2）① 忱 ② 拈 ③ 粹
（1）① 高超 理由：“高超” 侧重技术水平超出一般，程度更深，贴合白求恩 “对技术精益求精”“在八路军医务系统中突出” 的语境；“高明” 仅指技术好，未体现 “顶尖” 的意味。② 高尚 理由：“高尚” 侧重精神境界高，符合 “毫无自私自利之心” 的精神评价；“高贵” 侧重地位、品质贵重，与 “精神层面” 的评价不符。（2）① C（“拈轻怕重” 与 “积极承担难题” 矛盾，应改为 “勇挑重担”） ② 虽然 但是 即使 也
（1）① 毛泽东 议论性散文（或 “议论文”） ② 每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神 （2）体现。文章以 “学习白求恩共产主义精神” 为中心论点，用白求恩的事迹（事实论据）、列宁主义观点（道理论据）支撑，通过举例、对比、道理论证展开论述，符合议论性文本的核心特征。
（1）毫不利己专门利人的精神 （2）对比
（1）道理论据（或 “引用”） 用列宁主义理论证明国际主义精神的正确性，增强论证的权威性与说服力 （2）对比 突出白求恩对工作的负责与 “不少人” 的自私形成鲜明反差，既赞扬白求恩，又批判不良现象，强化 “要学习白求恩” 的论点
（1）设问先提出问题引发读者思考，再明确回答点出 “国际主义、共产主义精神”，既强调精神内涵，又增强语言的感染力与逻辑性，引导读者认同 “要学习这种精神” （2）双重否定加强肯定语气，突出所有接触过白求恩的人都被他感动，从侧面印证白求恩精神的可贵，比肯定句更有力度
（1）① 白求恩的国际主义（共产主义）精神；② 白求恩毫不利己专门利人的精神（对工作负责、对同志热忱）。 （2）对求恩精神的高度赞扬，对党内不良倾向的批判，以及号召全体党员学习白求恩精神的坚定态度，情感鲜明，立场坚定。
作用：① 介绍白求恩的身份（加拿大共产党员）、年龄（五十多岁）、事迹（不远万里来中国、以身殉职），为后文提炼 “国际主义精神” 提供事实依据，让论点更具说服力；② 用 “不幸以身殉职” 奠定纪念的基调，引发读者对白求恩的敬意，为后文 “号召学习” 做情感铺垫；③ 紧扣 “纪念” 主题，明确纪念对象与缘由，自然引出下文对其精神的阐述。
二、阅读与理解
（一）课内精读
9. 相同点：均论述白求恩的精神（对工作负责、对同志热忱、国际主义）；均表达对白求恩的赞扬与号召学习的情感。不同点：论述内容侧重 —— 课内选段全面阐述 “国际主义、毫不利己、技术精益求精” 三种精神，还结合列宁主义理论；本文侧重 “技术高明、工作刻苦、坚强乐观” 的革命者特质；情感表达 —— 课内选段有对党内不良现象的批判，情感更鲜明；本文情感更侧重 “缅怀与学习”，语气更温和。
10. （1）通过具体数字 “六十九个小时”，直观展现白求恩工作的刻苦与负责，用事实论据印证 “对工作极端负责” 的精神，让论述更具体可感 （2）均用具体事迹（细节）作为事实论据，支撑 “白求恩精神可贵” 的观点，避免空泛论述，增强说服力
11. 艰苦环境中保持乐观 鼓励战士奋勇前进 对工作负责、对同志热忱（或 “奉献”）
12. 两篇文章均以 “纪念白求恩” 为起点：先介绍白求恩的事迹（不远万里来中国、连续工作六十九小时），奠定纪念基调；核心是 “号召学习”：课内提出 “每一个共产党员都要学”，本文提出 “把精神用到工作学习中”；最终目的是 “精神传承”：课内希望党员践行共产主义精神，本文希望将精神转化为实际行动，均体现 “纪念 — 学习 — 传承” 的纪念性议论文逻辑。
三、表达与探究
示例：“对技术精益求精” 精神 —— 内涵：白求恩以医疗为职业，不满足于现有技术，刻苦钻研，追求技术的极致，如课内 “在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”，体现对技术的高标准。当代体现：抗疫期间，医疗研究者通宵达旦研发疫苗，反复试验优化方案，追求疫苗的安全性与有效性；大国工匠如高凤林，专注火箭发动机焊接，几十年钻研技术细节，将误差控制在极小范围，均是 “精益求精” 精神的当代实践。
示例：社区的张阿姨是一名志愿者，疫情期间每天凌晨五点就到核酸检测点忙碌，维持秩序、帮老人登记信息，常常忙到下午才吃午饭。有次她发烧到 38 度，仍坚持完成工作才休息。她总说：“能为大家做点事，我心里踏实。” 张阿姨这种对他人热忱、不计回报的奉献精神，值得我们每个人学习。我们要像她一样，从身边小事做起，为社区、为社会贡献自己的力量。
文体类型：《纪念白求恩》是议论性散文（议论文），有明确的中心论点、完整的论证过程，属于现代议论性文本；《论语》十二章是语录体典籍，由简短的言行记录组成，无完整论证结构，属于古典语录体。表达方式：《纪念白求恩》以议论为主，穿插叙述（白求恩事迹），表达方式集中；《论语》十二章以记叙（言行记录）为主，暗含议论（思想观点），表达方式更灵活零散。思想主题：《纪念白求恩》主题单一明确，聚焦 “学习白求恩共产主义精神”；《论语》十二章主题多元，涵盖学习方法、修身之道、为人处世等多个方面。