北师大版二年级数学项目式展示课教学设计菜园小当家 教案 教学设计

北师大版二年级数学项目式展示课教学设计菜园小当家
基于《义务教育数学课程标准》对“知识结构化”与“实践应用力”的双重要求，本项目以二年级整册数学核心知识为纲，通过大单元重构将零散知识点整合，深度融合科学探究、劳动实践、语文、艺术创作与信息技术应用，将抽象的数学概念转化为真实的菜园管理场景，以4个月长周期贯穿种植季，引导学生经历“规划→实践→迭代→产出”完整闭环，让学生在种植、测量、分享等活动中深化知识理解，发展综合素养。
教学目标：
1.数学目标：巩固有余数除法、测量、数据统计、方向与位置知识及图形规律的应用能力。
2.跨学科目标：提升观察记录、艺术设计、语言表达、空间感知及团队协作能力。
3.情感目标：感悟劳动价值，树立合理消费观念，激发对自然科学的兴趣。
教学过程：
01．蔬菜精灵登场。
教师引导语：
“同学们，今天我们的教室变成了神奇的'数学菜园'！快看，一群可爱的蔬菜精灵来和我们一起开启数学与自然的探秘之旅（板书）！
（播放PPT动画，蔬菜数字人逐一跳出并自我介绍）：
小萝卜计算师（叉腰）：
“我是小萝卜，最会分配种子，除法问题难不倒我！”
菠菜测量员（举尺子）：
“我是菠菜，菜园尺寸我来量，误差不超过一厘米！”
香菜小博士（拿放大镜）：
“我是香菜，记录数据我最棒，统计图表显身手！”
番茄导航员：
“我是番茄，方向与路线我最熟，菜园地图带路准没错！
师：请同学们带着种植成果，向蔬菜精灵们展示你们的智慧吧！
02．种子分配挑战。
师：首先请种子分配师们来讲一讲他们是如何用数学知识分种子的。
学生小组展示，围绕：利用有余数除法分种子、互动准备种子注意事项、展示种子盲袋制作过程及班级传递仪式视频。
（通过小组合作准备种子的活动，让学生运用除法运算解决种子平均分配的实际问题，自主掌握有余数除法在实际生活中的应用。）
师：这一小组在刚才分种子的过程中，体现出了有余数除法的超强运算能力。
03．菜园测量PK。
师：那么送出了充满希望的种子，在种种子之前，我们还得对我们菜园的尺寸做到心中有数。来，我们请菜园测量小组来介绍他们的测量结果。
学生代表小组展示：菜园的估测与实测，互动分析误差产生原因，询问数字人如何减少误差。
师：测量小组运用了测量的知识，向我们展示了估测与实测的较量。大家也认识到了，我们怎样减少误差呢？当然需要更加标准的测量工具。那大家好不好奇同学们蔬菜种植得怎么样？
04．阳台种植之星评选。
师：下面我们就请阳台种植小组来展示一下他们的种植成果。
学生展示：蔬菜成长图文日记、观察记录表、折线统计图比对、种植成果视频展览集锦。
（了解蔬菜种植的生长过程，加深对相关知识的记忆，提升学生对知识的领悟能力。）
师：同样，蔬菜精灵们也特别开心，它们想去我们的菜园参观参观。下面我们就请菜园导航组来介绍一下我们的菜园。
05．菜园导航。
学生展示：
校园平面图导航讲解搭配、理想中的菜园设计、互动找图中隐藏规律及图形。
（通过项目式实践，让学生运用方向、图形等数学知识进行菜园子设计，同时探究蔬菜种植过程中的规律和影响蔬菜生长的因素。）
师：老师要对所有同学提出表扬，大家能够运用方向的知识去导航，能够用图形的知识去绘图，当然也能够设计出有规律的菜园，这都是我们所学的数学知识在项目式实践中的应用。
06．调查报告。
师：下面请调查报告小组，他们对我们全班的数据进行了调查统计，来看看他们得到了什么样的结果呢？
学生展示：
1.用画对勾和画圆圈的方式来记录班级蔬菜种植种类统计结果。
2.为什么同样种植西红柿却有高有矮呢？（互动提问后在线请教数字人智能体）
07．反馈总结。
师：我们这个项目就是一粒种子的旅行，从播种经过我们的养护，到最后长成这样。那就像我们这节课一样，是从数学到自然的奇妙之旅，所有的旅行重要的都是过程。我们要掌握方法，全力以赴，学习才会有更大的进步。老师希望我们这次项目式学习不是一个结束，而是一个更大的开始，所有同学的学习都应该更上一层楼，像这个西红柿一样硕果累累。
大家运用除法的知识分种子，应用强。在测量菜园，做到了合作棒。同样，在我们菜园导航的时候，我看到了同学们创意足。调查汇报小组运用到了统计，做到了数据准确。以后我们的项目式学习也希望同学们继续发扬这四点。
在我们项目最开始设立的时候，我们还有一个项目，我们要干什么呀？要卖菜。怎么卖菜呢？我们也去考虑考虑，可以策划一下，进行一个蔬菜交易会，合理定价，制作促销海报。好的，那么这次项目式展示就到此结束。