五四制九年级语文上册第一单元复习 课件

(共60张PPT)
第一单元 诗歌之美
单元复习课件
九年级语文 上册·统编版五四学制
1
单元学习目标
2
单元知识图谱
3
考点串讲
4
题型剖析
6
课堂总结
5
针对训练
目 录
反复诵读诗歌，注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情、韵律。
学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
把握诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。
一
二
三
单元学习目标
单元知识图谱
字音纠正
基础知识积累
《沁园春·雪》
莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn)
《周总理，你在哪里》
轰鸣(hōng) 沉甸甸(diàn) 谷穗(suì) 篝火(gōu)
《我爱这土地》
嘶哑(sī) 腐烂(fǔ) 撕裂(sī) 汹涌 (yǒng)
《你是人间的四月天》
娉婷（pīng） 鲜妍（yán） 冠冕（guān miǎn） 呢喃（nán）
《我看》
丰润（rùn） 红晕（yùn） 揉过（róu） 翅翼（yì） 枉然（wǎng） 勃发（bó） 谐奏（xié） 飘逸（yì） 挽（wǎn） 摇曳（yè）
考点串讲
易错词语
基础知识积累
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，
激怒：停止、停息。
娉婷：形容女子的姿态美。
冠冕：文中是王冠的意思。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
丰润：本文指指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
考点串讲
文学常识积累
（1）《沁园春·雪》的作者是 ，是我国伟大的无产阶级革命家、军事家、文学家、新中国的缔造者，著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
（2）《周总理，你在哪里》这首 诗是周总理逝世一周年诗人柯岩怀着这种强烈而美好的感情写下的
（3）《我爱这土地》选自 ，作者 ，原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》奠定了他在现代文学史上的重要地位，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
（4）《乡愁》的作者是 ，他是我国当代著名作家、诗人、学者、翻译家。
（5）《你是人间的四月天》的作者是 ，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，新月派诗人之一。
（6） ，原名查良铮，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《旗》等。
毛泽东
《艾青诗选》
抒情
艾青
余光中
林薇因
穆旦
考点串讲
《沁园春·雪》
重点归纳
这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是如何展示这份情怀的（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）。
明确：①修辞：夸张（大河上下，顿失滔滔）；比喻（山舞银蛇，原驰蜡象）；对偶（千里冰封，万里雪飘；山舞银蛇，原驰蜡象）。
②写作手法：动静结合（大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象）；对比（惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝）；欲抑先扬（一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕）；想象（须晴日，看红妆素裹，分外妖娆）。③用词：千里、万里、望（写出了视野的广阔，体现了诗人豪迈的胸怀气魄）；舞、驰（化静为动，写出了雪景的壮美）；竞（意为竞相争胜，写出了历代英雄对祖国河山的倾倒，赞美了祖国山河的壮美多娇）；惜、只。
④内容意象：冰封、雪飘、长城、大河、山、天公、红妆素裹（通过大气、壮观的景象来抒发豪情，表达对祖国壮美山河的赞美）；与“今朝”人物相比较的是秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，表现了无产阶级一定会建功立业的豪情壮志。
考点串讲
《周总理，你在哪里》
重点归纳
1.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象。
明确：(1)革命征途千万里，他大步前进不停息！
歌颂周总理忠于革命、勇往直前的革命精神。
(2)你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……
表现周总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。
(3)宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
表现周总理平易近人，与人民群众心连心。
(4)你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……
表现周总理关心战士、爱兵如子的高贵品质。
2.课文以《周总理，你在哪里》为题，有什么作用？为什么用“你”不用“您”？
明确：深情表达对周总理的呼唤、寻找，显示出人民对周总理深切的怀念。用“你”显得亲切，表明人民与周总理亲密无间的关系。
考点串讲
《我爱这土地》
重点归纳
本诗的意象有哪些？如何解读这些意象？
明确：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。
（1）“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。
考点串讲
《我爱这土地》
重点归纳
（2）“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏。
（3）“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
（4）“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。
这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
考点串讲
《乡愁》
重点归纳
1.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
明确：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。
2.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
明确：邮票：小时候离家读书，外出求学的少年思念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小，含情依依。船票：长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。
考点串讲
《乡愁》
重点归纳
坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深!
海峡：而现在，这浅浅的海峡，又把我与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！所以海峡浅浅，乡愁浓浓到这里，诗人把乡愁推向极至，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才得以了结。由个人的思乡念亲推广到普遍的家国之思。
考点串讲
《你是人间的四月天》
重点归纳
发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
明确：
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）
考点串讲
《我看》
重点归纳
这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？
明确：
《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。
考点串讲
作者简介
名著导读《艾青诗选》
艾青，原名蒋正涵，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
考点串讲
主要作品
名著导读《艾青诗选》
《归来的歌》《北方》《他死在第二次》《旷野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早点来》《雪里钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢呼集》《艾青选集》《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启明星》《域外集》《向太阳》《吴满有》《黑鳗》《大堰河-我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》《我爱这土地》
考点串讲
20世纪30年代主要作品及特征
名著导读《艾青诗选》
写作背景
抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
考点串讲
20世纪30年代主要作品及特征
名著导读《艾青诗选》
主要篇目
《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。
考点串讲
1978 年以后主要作品及特征
名著导读《艾青诗选》
写作背景
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
考点串讲
艺术特色
名著导读《艾青诗选》
1.他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
2.他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
3.善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。
考点串讲
读诗方法指导
名著导读《艾青诗选》
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几个问题：
1.要注意诗歌的表现形式。
2.品味诗歌的语言。
3.把握诗歌的意象。
4.体味诗歌的情感。
5.体会诗歌的理性美。
考点串讲
专题探究
名著导读《艾青诗选》
专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内涵。
考点串讲
专题探究
名著导读《艾青诗选》
探究示例
艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
考点串讲
专题探究
名著导读《艾青诗选》
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参错里有某种统一。试结合读过的艾青的诗，从一个或者几个方面加以艺术分析。
探究示例
艾青早期的诗歌，通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，这是他早期诗歌艺术最显著的特征之一。如 1937 年初《太阳》一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡的雄伟气势。
考点串讲
专题探究
名著导读《艾青诗选》
专题三：举办诗歌朗诵会
在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备好适合朗诵的诗歌，可以是自己创作的。根据诗歌内容决定朗诵的形式，安排个人朗诵，或者小组、全班集体朗诵，还可以配乐朗诵。朗诵要预先练习准备，讲究技巧方法，读出情味与韵律。
探究示例
雪花的快乐 徐志摩
【注】 / 表示短时间停顿；// 表示略长时间的停顿；⌒表示语气延长；·表示重音； 表示轻声；↗↘分别表示声音微升或微降，以突出抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。
考点串讲
题型一·字词积累
（2023-2024·浙江省舟山市·九上期中）阅读下面的文字，完成下列任务
你是否渴望成为世界的宠儿，创下丰功伟绩，带上成功冠冕，却无奈于命运的顽皮，变着花样与你为敌？当你渴望倾诉，世界却装聋作哑，没有人听得见你声嘶力竭的呐喊；当你疲惫不堪想要休息，麻烦与困难却前仆后继，使你片刻不得喘息；当你意气风发，紧跟其后的巨大打击，又消磨了你的信心与豪气……但是真正的强者经得起命运的撩逗，遇到挫折不沮丧，面对（chī）____笑不自卑，认真体悟生活中的每一次欢乐与忧戚，在广（mào）的心灵宇宙中为自己寻得一份宁静。李太白诗云：“天生我材必有用。”这是发自内心的自信，是一种高贵的自我肯定！
1.根据拼音在空缺处填写汉字
（chī）　 嗤 　笑 广　 袤 　（mào）
2．给语段中加点的字选择正确的读音。
①冠冕　 A 　（Aguān B．guàn） ②挫折　 B 　（Acuō B．cuò）
3．文段中画横线的词语使用不正确的一项是（　C　）
A．忧戚 B．丰功伟绩 C．前仆后继 D．声嘶力竭
题型剖析
题型一·字词积累
【解析】
（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，解答本题要根据语境辨析读音是否正确。
（3）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【应对策略}
1.先明确字音、字形、释义，结合语境记忆。
2.重点关注课文注释和课后词语表，用组词、造句强化记忆。
3.注重对多音字、形似字、同音字的区别。
4.定期默写巩固，错题整理反复练习。
题型剖析
题型二·病句辨析
（2024-2025·重庆市九坡区·九上期中）下列语段画线处有语病，请根据提示加以改正。
①发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路，是应对气候变化、推动绿色发展的战略举措。②近年来，我国新能源汽车发展新阶段。③我国新能源汽车成交量连续5年居全球第一，累计推广超480万辆左右，占全球一半以上。2020年受新冠肺炎疫情影响，汽车市场受到较大冲击，但新能源汽车产销量同比分别增长7.5%和10.9%，全行业披露融资总额首次突破千亿元，一批国产新能源汽车品牌强势崛起，④成为推动经济复苏，促进汽车产业回暖的一支重要力量。
第①句搭配不当，应将　 应付 　改为　 应对 　。
第②句成分残缺，应在　 新能源汽车 　后添加　 进入 　。
第③句词语赘余，应删去“　 左右 　”或“　 超 　”。
第④句语序不当，应调整为　 成为促进汽车产业回暖、推动经济复苏的一支重要力量 　。
题型剖析
题型二·病句辨析
【解析】
本题考查病句修改。第①句：“应付”与“气候变化、推动绿色发展”的搭配不够准确。“应付”通常用于处理日常事务或紧急情况，而“应对”则更侧重于策略性地处理复杂问题或挑战。因此，将“应付”改为“应对”更加符合语境。第②句：成分残缺，缺少谓语。改正：在“发展”后添加“进入”，构成“进入新阶段”的完整表述。第③句：“超”与“左右”词语赘余。改正：删去“左右”或“超”。第④句：语序不当，应先“促进汽车产业回暖”，再“推动经济复苏”。改正：调整语序为“成为促进汽车产业回暖、推动经济复苏的一支重要力量”。
【应对策略}
辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
题型剖析
题型三·文学常识
（2023-2024学年·江西省宜春市·九上期中改编）下列文学、文化常识表述错误的一项是（　　）
A．艾青，原名蒋正涵，号海澄，著名诗人，其代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。
B．古人年龄从小到大排列可以为“垂髫”、“加冠”、“不惑”、“而立”、“知天命”、“耄耋”。
C．说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序具体地说，有先总后分、从概括到具体，从现象到本质、从外到内、从主到次等。比如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
D．余光中所写的《乡愁》表达着他对亲人团聚的渴望和对祖国统一的强烈愿望。
B
题型剖析
题型三·文学常识
【解析】
本题考查文学常识。B项中的“不惑”与“而立”的顺序颠倒，应为“而立”、“不惑”。
【应对策略}
解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
题型剖析
题型四·综合读写
（2023-2024学年·广西壮族自治区北海市·九上期中）九年级举办“赏析现代诗”活动，请你完成以下任务。
（1）【走进艾青】请你补充横线上的内容：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日， 的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向 　 　的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“　 　”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
（2）【走进诗歌】艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？
（3）【走进明理】青少年阅读诗歌有什么好处呢？请谈谈你的看法，写一段80字以内的理论性文字，要求：观点明确，有理有据。
题型剖析
题型四·综合读写
【答案】
（1）卢沟桥 民族救亡 土地的忧郁
【解析】
（1）本题考查对名著常识的把握。二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。
题型剖析
题型四·综合读写
【答案】
（2）艾青在自己的诗歌中，对土地和太阳寄寓了自己独特的情感和追求。在《我爱这土地》等诗作中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求。
【解析】
（2）本题考查对意象的把握。“土地”和“太阳”是艾青诗歌中常见的意象，在她们身上寄寓了作者深厚的情感。在《我爱这土地》这首诗中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在《向太阳》和《黎明的通知》这两首诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求。
题型剖析
题型四·综合读写
【答案】
（3）青少年阅读现代诗具有多方面好处。不仅有助于他们提升文学素养和审美能力，还能促进情感发展、思维能力和创造力的提升。在阅读中可以感受文学的魅力，丰富自己的精神世界。
【解析】
（3）本题考查意见建议。青少年阅读诗歌的好处包括：文化视野的拓展：通过诵读，青少年可以体验诗词的文化底蕴，从而拓宽自己的文化视野。身心健康发展：诗歌中的优秀文化和高尚道德情操对青少年的情操陶冶和思想丰富有积极影响。语言文字能力提升：诗歌的精炼语言和丰富的词汇有助于提高青少年的文学鉴赏水平和驾驭语言文字的能力。记忆力增强：青少年时期记忆力强，通过背诵诗歌，可以将所学内容终生难忘，有利于记忆潜能的开发。智力与处世能力提升：阅读诗歌有利于开发智力，增强生活能力和处世能力。情感与审美能力提升：诗歌中的情感表达和审美情感有助于提高青少年的情感感知力和对美的鉴赏能力。想象力和创造力激发：诗歌的意境和情感可以激发青少年的想象力，培养创新思维。气质与写作能力提升：阅读诗歌可以提升气质，并通过诗歌创作锻炼口头和书面表达能力。知识增长与情感丰富：诗歌是知识的载体，阅读诗歌可以增长知识，同时丰富青少年的情感世界。精神境界提升：通过阅读诗歌，青少年可以养浩然之气，提升生命质量和精神境界。
题型剖析
题型四·综合读写
【应对策略】
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
启明星 艾青
属于你的是
光明与黑暗交替
黑夜逃遁
白日追踪而至的时刻
群星已经退隐
你依然站在那儿
期待着太阳上升
被最初的晨光照射
投身在光明的行列
直到谁也不再看见你
1956年8月
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2.下列对这首诗理解不恰当的一项是（ ）。
A.启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着黑暗的终结和光明的来临。
B.启明星又叫金星、长庚星，它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好。
C.诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身于光明而不求回报的意愿。
D.启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。
3.请结合诗人笔下启明星的特点，说说给你以怎样的启示。
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4.请从生活中任选一个具体事物，抓住特点抒情寓理，自拟题目写一首小诗。（不少于6行）
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题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
（1）这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。
（2）下列对这首诗理解不恰当的一项是（ ）。
A.启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着黑暗的终结和光明的来临。
B.启明星又叫金星、长庚星，它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好。
C.诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身于光明而不求回报的意愿。
D.启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。
（3）请结合诗人笔下启明星的特点，说说给你以怎样的启示。
（4）请从生活中任选一个具体事物，抓住特点抒情寓理，自拟题目写一首小诗。（不少于6行）
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
【答案】
（1）诗人描绘了这样一幅流动画面：夜空中群星“退隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。（大意对即可）
【解析】
本题考查的是诗歌内容。结合诗歌内容可知，诗歌描绘的画面：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，启明星却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，启明星“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”。据此作答。
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
【答案】
（2）B
【解析】
本题考查的是理解诗歌。B.“它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好”理解不恰当，它早上出现在东方时又叫启明、晓星、明星、金星，傍晚出现在西方时也叫长庚、黄昏，它象征了清晨，也象征着晚上的到来。故选B。
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
【答案】
（3）示例：诗人笔下的启明星具有在黑暗中闪亮、在光明中消隐的特点。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到来！
【解析】
本题考查的是理解诗歌内容与谈感悟启示。结合“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”“群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升”可知，启明星在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，具有面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神；结合“被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，当阳光普照时，启明星悄无声息地消失在光明之中，甘愿成为普普通通一员的先进分子。据此得到感悟与启示。示例：诗人笔下的启明星在黑暗中闪亮，在光明中消隐。启明星在当阳光普照时，就悄无声息地消失在光明之中，让我们感受到它的谦虚品质与宽广胸怀，它甘愿成为普普通通一员，它象征着人民中的先进分子。
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
【答案】（4）抓住具体事物的特点抒情寓理。
【解析】本题考查的是拟写诗歌。注意选择一个具体事物，抓住其特点来抒情寓理，注意不少于6行。示例： 秋天很美
红枫遍野，丹桂飘香
空气醉得一塌糊涂
野菊摇曳，几许秋韵，点染层层秋山
秋天，适合迷恋
秋天很美
细雨缠绵，如烟似雾
露珠凝成点点乡愁
月华似水，铺陈回家的路
秋天，适合思念
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
【应对策略】抓住阅读关键。
1.把握主人公的立足点。
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目。
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
题型剖析
题型五·现代诗歌阅读
3.了解诗歌的结构。“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容。命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.熟悉有关意象与意境的知识。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
题型剖析
题型六·写作实践
（2024-2025·浙江省金华市·九上期中）作文
盼望 （艾青）
一个海员说，
他喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发 一个盼望到达
人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。关于“出发”和“到达”，你有怎样的经历？引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：①自拟题目， 自选文体 （诗歌除外）； ②字数 600—800 字； ③文中不得出 现含有个人信息的人名、校名、地名等。
题型剖析
题型六·写作实践
【解析】
这是一篇材料作文。
1.审题。题目引用了艾青的《盼望》一诗，要求我们对“出发”与“到达”的关系进行联想与思考，并结合自己的经历或观点进行阐述。因此，在审题时，我们需要关注两个关键词：“出发”和“到达”，并理解它们之间的内在联系。在审题时，“出发”可以理解为开始一段旅程、追求一个目标或实现一个梦想等，它代表着一种积极向上的态度和行动；“到达”则可以理解为完成一段旅程、实现一个目标或梦想等，它代表着一种成果或成就。同时，“出发”和“到达”也是相互关联的，没有“出发”就没有“到达”，而“到达”又是新的“出发”的起点。
题型剖析
题型六·写作实践
2.立意。
在立意时，我们需要根据自己的经历和思考来确定文章的中心思想。结合题目要求，我们可以讲述自己的经历，通过具体的事例来阐述“出发”与“到达”的关系。比如，可以写自己在学习、运动、生活等方面的经历，通过不断的“出发”和“到达”来实现自我成长和提升。可以从人生的角度来思考“出发”与“到达”的意义。人生就像一段旅程，我们不断地“出发”，追求自己的梦想和目标，而每一次的“到达”都是对我们努力和付出的肯定，同时也是新的“出发”的起点。也可以探讨“出发”与“到达”之间的辩证关系。虽然“出发”和“到达”是两个不同的阶段，但它们之间是相互联系、相互影响的。只有勇敢地“出发”，才能有机会“到达”；而每一次的“到达”，又会激发我们新的“出发”。
题型剖析
题型六·写作实践
3.构思选材。
在构思选材时，我们需要根据立意来选择合适的素材和内容。我们可以选取自己经历中的典型事例，通过叙述和描写来展现“出发”与“到达”的过程和感受。比如，可以写自己在备考过程中的努力和坚持，最终取得了好成绩；或者写自己在参加比赛时的紧张和兴奋，最终获得了荣誉等。同时，引用相关的名言警句或故事来增强文章的说服力和感染力。比如，可以引用“千里之行，始于足下”来强调“出发”的重要性；或者讲述一位成功人士的经历来激励读者勇敢地追求自己的梦想等。
题型剖析
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A.忧戚/亲戚 冠冕/怒发冲冠 B.娉婷/选聘 红晕/头晕目眩
C.拉拽/摇曳 贤惠/来穗人员 D.妖娆/富饶 掂量/沉甸甸
【答案】D
【解析】本题考查字词读作音。
A.正确，“忧戚”的“戚”读作“qī”，“亲戚”的“戚”读作“qī”；“冠冕”的“冠”读作“guān”，“怒发冲冠”的“冠”读作“guān”；
B.“娉婷”的“娉”读作“pīng”，“选聘”的“聘”读作“pìn”；“红晕”的“晕”读作“yùn”，“头晕目眩”的“晕”读作“yūn”；
C.“拉拽”的“拽”读作“zhuài”，“摇曳”的“曳”读作“yè”；“贤惠”的“惠”读作“huì”，“来穗人员”的“穗”读作“suì”；
D.“妖娆”的“娆”读作“ráo”，“富饶”的“饶”读作“ráo”；“掂量”的“掂”读作“diān”，“沉甸甸”的“甸”读作“diàn”；
故选A。
针对训练
（2024-2025·广东省广州市·九上月考）2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.沉醉 漫游 风华正冒 俱往矣 B.呢喃 坦荡 红装素裹 竟折腰
C.风骚 凝望 原驰蜡象 射大雕 D.勃发 丰润 一代天娇 无止息
【答案】C
【解析】本题考查字词书写的正确。
A.“风华正冒”的“冒”改为“茂”；
B.“竟折腰”的“竟”改为“竞”；
D.“一代天娇”的“娇”改为“骄”；
故选C。
针对训练
（2024-2025·四川省凉山州·九上月考）3．下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A．电影《夺冠》自上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《夺冠》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B．全党全社会要学习英雄、关爱英雄、崇尚英雄，大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
C．这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，固定资产达到6500万元。
D．我们要进一步加强宣传教育，切实增进节约习惯，倡导艰苦朴素优良传统，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。
【答案】A
【解析】B．逻辑顺序不当，应为“崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄”；C．缺少宾语，在句末加“的集团”；D．动宾搭配不当，“增进”改为“培养”；故选A。
针对训练
（2024-2025·湖南省长沙市·九上期中）4. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A. 立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态。立冬后，气候由阴雨寒冻的秋季气候向少雨干燥的冬季气候过渡。
B. 写诗既可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多时候二者是有机结合的，如艾青的《我爱这土地》；写诗也可以注意语言的简洁、凝练，如余光中的《乡愁》。
C. 古代官员时常会有官职变动。比如“迁”有官职调动之意，分为“左迁”和“右迁”，其中《岳阳楼记》中的“迁客”指被升职到外地的官员。
D. 古人认为九九重阳是吉祥的日子，古时民间在重阳节有登高赏菊、吃重阳糕的习俗，人们往往在这一天在门上挂上菖蒲驱除五毒。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。
A.“气候由阴雨寒冻的秋季气候向少雨干燥的冬季气候过渡”错误，应改为“气候由少雨干燥的秋季气候向阴雨寒冻的冬季气候过渡”。C.“‘迁客’指被升职到外地的官员”错误，《岳阳楼记》中的“迁客”是指被贬谪到外地的官员。D.“在重阳节……挂上菖蒲驱除五毒”错误，“菖蒲驱除五毒”是端午节的习俗。故选B。
针对训练
（2024-2025·广东省清远市·九上期中）5.阅读下面的文字，完成各题。
清新二中日报 11月16日电 今天，中国田径运动员、田径男子60米、100米亚洲纪录保持者苏炳添亲临清新区第二中学第30届运动会现场。现场气氛达到高潮，全场报以热烈的掌声，苏炳添用他的个人经历鼓励同学们迎难而上，向目标勇敢前进，他还在跑道上指导学生进行赛前热身，并为选手们鸣枪助跑。同学们在深受感动、触动的同时，也激发起了在学习中、生活中勇夺“冠军”的强烈愿望。
（1）请用一句话概括上面的新闻。（20个字以内）
（2小新为庆祝校运会创作了一首小诗，请你仿照第一小节，补写第二小节空缺的内容，帮助他完成创作。
我们头顶同一片蓝天，
带着理想，
在校运会的舞台上托起青春的希望。
我们脚踏同一块黄土
补写：　 　
　
针对训练
【答案】
(1)苏炳添亲临清新二中第30届运动会现场。
【解析】
本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。题目要求从一段新闻报道中提炼出主要内容，用一句话进行概括。通过分析新闻内容，我们可以提炼出主要信息：时间是“今天”，人物是“中国田径运动员.田径男子60米.100米亚洲纪录保持者苏炳添”，事件是“亲临清新区第二中学第30届运动会现场”，以及苏炳添的举动和带来的影响。根据题目要求概括至20字以内，可以精简为“苏炳添亲临清新二中第30届运动会现场。”所给答案要涵盖时间、人物和事件的主要信息，符合字数限制。（言之有理即可）
故答案为：苏炳添亲临清新二中第30届运动会现场。
针对训练
【答案】
(2)肩负重任；在汗水和泪水中体验胜利的喜悦。
【解析】
本题考查学生的句子仿写能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。解答此题首先要吃透例句，格式上不能出现错误，其次要有逻辑性，不可生搬硬套，张冠李戴。通过分析已知的第一小节内容，我们需要创作出与之相呼应的第二小节，并且在内容和结构上保持一定的连贯性。第一小节提到了运动员们在田径场上展现的拼搏精神，表达了同学们在学习中、生活中追求卓越的愿望。根据第一小节的句式和内容结构，第二小节应该保持相似的结构，即“我们+ 一个正面的动作”和“在 + 一个积极的场景中”。内容上，应该与第一小节的精神相呼应，强调同学们在校运会上不仅享受比赛的挑战，也体验到努力过后的成就感和喜悦。综合以上两点分析，可以得出结论，第二小节应填入的内容是“肩负重任，在汗水和泪水中体验胜利的喜悦。”这个句子与第一小节构成了对仗工整、内容连贯的两句，符合整首诗的韵律和主题。（言之有理即可）
故答案为：①肩负重任②在汗水和泪水中体验胜利的喜悦。
针对训练
6.你们来到秦淮文创小店，对留言栏里的小诗，从不同角度进行了品读。请你试着从三个不同的角度对诗歌进行赏析。
我独自站在秦淮河畔，
听渔风傍着耳边呢喃。
每当暮色褪去，
第一颗星星从山的那边升起，
我便要在秦淮河的水声里，
听那美丽的故事。
针对训练
【答案】
（1）“呢喃”一词形象写出渔风在“我”耳边低语的情景，似有说不尽的千言万语，温柔、和煦；
（2）“暮色褪去”“星星升起”写出时间的动态变化，富有画面感；
（3）采用第一人称“我”展开描写，既真实又亲切，让读者仿佛身临其境。
【解析】
本题考查现代诗歌赏析。诗歌赏析的角度很多，可以从内容上、形式上、修辞手法、写作手法、意象、感情、表达方式等角度进行赏析。
示例：（1）呢喃，形容小声说话，轻声细语。诗句用来描写渔风，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风的温柔和煦。
（2）诗歌所选意象“秦淮河”，会想起杜牧的《泊秦淮》，会想起朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，厚重的历史感与风花雪月的生活气息迎面而来，令人遐思。
（3）“听渔风傍着耳边呢喃”“暮色褪去，第一颗星星从山的那边升起”，作者用景物描写，用优美的画面描述，表达了自己对秦淮河的喜爱之情。寓情于景，寓情于事。
针对训练
今天的复习课，我们围绕本单元核心目标进行了梳理与巩固。在语言运用上，同学们能准确把握诗歌的感情基调和诗歌的意象，解读其特点，理解诗人通过这些意象所营造的意境或描绘的画面。
在思维提升方面，通过对课文的再解读，同学们更熟练地将文字转化为生动画面，更加能体会诗歌的艺术魅力，把握诗人抒发情感的方式，形象思维与逻辑思维都有所增强。
在价值感悟层面，通过新诗的学习，体验并感悟诗中体现的诗人的情思，激发爱国、爱家等情感，增强文化自觉和文化自信。
希望大家课后能继续带着这份感悟，在今后的学习和生活中多朗诵诗歌、尝试写新诗，让本单元的收获真正内化为自身的素养。
课堂小结
THANKS!
谢谢观看
九年级语文 上册·统编版五四学制