14搭船的鸟 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
搭船的鸟
祖父
yīnɡ wǔ
qiāo
初读课文
搭
亲
父
沙
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
yǔ
cuì
重难点字书写指导
想一想：
　搭船的鸟是什么鸟？它
１　　　　　　　　　　要干什么呢？
２你是从课文中的哪些词句了解这只鸟的？
船舱
船篷
船夫
雨天船上的场景
自由读第2自然段，说一说：你看到一只怎样的翠鸟？
　　　　出现在船头的场景，以
水鸟突然　　　　　　　　　　细腻的外貌描写展现小鸟的美丽与独特，既为“搭船”情节提供视觉焦点，也通过“多么美丽啊！”的赞叹，传递出孩童对自然生灵的惊奇与喜爱，推动故事向人与自然和谐的主题发展。
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
翠鸟
旅行途中
船上
动作
　　　　　　学生观察“翠绿—蓝色
教学中可引导　　　　　　　　　　—红色”的渐进式描写技巧，理解“对比”与“细节聚焦”如何塑造形象，并通过朗读体会语言的生动性，思考“如何用感官描写让自然生灵‘活起来’”。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？
？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
　　　　　问的形式，展现“我”
通过连续提　　　　　　　　　　对水鸟“搭船”行为的困惑与好奇。从“何时飞来”到“是否同行”的追问，体现孩童的天真视角。
　　　第４自然段，说一说：
自由读　　　　　　　　　　翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象？
　　想着，它一下子冲进水
我正　　　　　　　　　　里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
冲
飞
衔
站
吞
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题。
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
　　以儿童的口吻，描写了
本文　　　　　　　　　　“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
交代去处——
发现小鸟
认识小鸟——
和谐相处
搭船的鸟
“我”和母亲乘船去外祖父家
翠鸟，搭船捕鱼
颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮
冲、飞、衔、吞，捕鱼能手
　　　　打在船篷上，沙啦沙啦
例：雨点　　　　　　　　　　地响。
　　雨点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地响。
落在树叶上
淅沥淅沥
练一练
观察记录单 观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
　　　　　　的一种动物，用关键词
观察自己喜欢　　　　　　　　　　或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。