苏教版语文必修二第4专题之《祝福》教学设计

苏教版语文必修二第4专题之《祝福》教学设计
第一课时
【学习目标】
1、赏析祥林嫂的刻画手法，初步感知人物形象
2、梳理《祝福》的故事情节，理解倒叙的作用
【重点难点】
通过祥林嫂的眼睛分析人物特点
【学习方法】探究思考、合作讨论
教学过程：
一、
夯实基础：
寒暄
送灶
陈抟
朱拓
荸荠
门槛
咀嚼
渣滓
炮烙
窈陷
草窠
蹙缩
歆享
牲醴
唾弃
蹒跚
一瞥
驯熟
俨然
醉醺醺
二、理清情节：
1、
请用自己的语言概述故事（2到3个同学，要求有基本的故事情节，以祥林嫂为中心）
2、
按照故事概述，梳理故事情节（填表格）

情节
内容
时间

序幕
祝福景象与鲁四老爷

结局
祥林嫂寂然死去

倒
开端
祥林嫂初到鲁镇
三个半月

五

叙
发展
祥林嫂被迫改嫁
两年

年

高潮
祥林嫂再到鲁镇
约两年
尾声
祝福景象与“我”的感受
3、
思考：为何将故事的结局放在开头？（引导学生去看鲁四老爷对祥林嫂死的反应，读出来，反复读）
在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力；
突出主题。有钱人在祝福中祈求幸福，穷苦人却在祝福中悲惨地死去。对比中使作品体现矛盾，有利于展现主题。
三、
赏析人物
1、探讨：寻找关于祥林嫂的描写（语言、动作、心理、细节、侧面、外貌……），祥林嫂是一个怎样的人？
小组展示中先读出相关的语句，然后说明手法，再分析写出了什么特点
展示总结：⑴“到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工”动作描写，勤劳能干
⑵“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”，外貌描写，朴实安分耐劳
⑶“只有四嫂……所以也还提起祥林嫂”侧面烘托，祥林嫂的能干勤快
⑷祥林嫂再嫁的出格，动作描写，倔强
⑸先后两次失去丈夫，深受打击却到鲁镇做工以及捐门槛，动作肖像语言心理等描写，写出她的顽强，渴求活下去
2、重点肖像描写——眼睛的刻画
⑴初到鲁镇：扎白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白
( http: / / www.21cnjy.com )背心，脸色青黄，两颊还是红的，顺着眼----亡夫之后，又遭婆婆压迫，年轻寡妇的凄苦形象，但还有青春的活力，安分耐劳
⑵再到鲁镇：仍扎白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白
( http: / / www.21cnjy.com )背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角带泪，眼光也没有先前精神。----亡夫丧子，人物内心痛苦、悲哀。
⑶讲阿毛的故事：张着口怔怔站着，直着眼睛——想通过讲故事来减轻内心的痛苦，但却被厌烦，内心有些麻木
⑷捐门槛后：神气很舒畅，眼光也分外有神——有了一丝希望，认为自己是个无罪的正常人
⑸祭祀遭拒：眼睛失神、窈陷，精神不济。胆怯
( http: / / www.21cnjy.com )，惴惴，有如白天出行的小鼠。直是一个木偶人。头发也花白。——花尽积蓄，却付诸东流，精神打击致彻底崩溃。
⑹追问魂灵：瘦削不堪，黄中
( http: / / www.21cnjy.com )带黑，仿佛木刻；只有那眼珠间或一轮，还可以表明是个活物。-----外貌与年龄极不相称，表现祥林嫂饱经种种精神迫害、心灵摧残，已极为麻木。
3、
小结：祥林嫂是旧中国农村劳动妇
( http: / / www.21cnjy.com )女的典型，有着劳动妇女的共性——勤劳、善良、安分、朴实，也有着自己的个性——顽强、倔强，对自己的命运进行了反抗，追求生存的权利，平等地活着的尊严却不得。
四、课下作业：从文中找出依据分析——谁导致了祥林嫂的死？她是怎么死的，自杀，他杀，冻饿而死……？
第二课时
【学习目标】
1、探究祥林嫂死亡的原因，深刻理解人物的形象意义
2、结合小说写作背景，深入理解小说主题
【重点难点】
祥林嫂到底是怎么死的，自杀，他杀，冻饿而死……
【学习方法】探究思考、合作讨论
教学过程：
一、概述人物
祥林嫂的命运很悲惨，仿佛一生都是阴
( http: / / www.21cnjy.com )霾密布的冬天，请用一句话“她是一个
女人”来概括你眼中的祥林嫂，并说出你的理由。
学生示例：勇敢的女人、不甘于命运的女人、沧桑的女人、寻找希望的女人、追求自由的女人、失去灵魂的女人……
总结：她有着旧中国农村劳动妇女的勤
( http: / / www.21cnjy.com )劳、善良、坚强，虽然追逐着春天的幸福，也有过短暂的春天，但却在冬日的祝福中走向死亡，是一个没有春天的女人。
二、探究死因
思考讨论：善良勤劳勇敢的祥林嫂不断追寻活着的
( http: / / www.21cnjy.com )理由，但却不可避免地走向了死亡，谁导致了祥林嫂的死？她是怎么死的，自杀，他杀，冻饿而死……？请从文中找出依据来佐证你的结论。
小组内进行课下思考的交流，寻得最确定的结论，最重要的证据。
展示交流：
1、
谁导致了祥林嫂的死亡？
直接原因：⑴“我”对于魂灵
( http: / / www.21cnjy.com )的有无说不清，让祥林嫂陷入了精神世界的纠结，压垮了她生存下去的意志。（祥林嫂既希望有灵魂，可以让见到亲人；又担心会被锯成两个，不希望有灵魂）⑵她自己丧失了反抗的意识，看不到活下去的希望
客观原因：⑴旧历的年底天
( http: / / www.21cnjy.com )下大雪，天气寒冷；⑵祥林嫂又是一个乞丐，没人愿意在大年夜见到一个乞丐；⑶五年前花白的头发已经全白，脸上瘦削不堪……说明她身体状况很差
本质原因：万恶的旧社会，每个人都参与其
( http: / / www.21cnjy.com )中——⑴鲁四老爷：讲理学的老监生、比先前并没有什么大改变、大骂新党、朱拓的大寿、一堆旧书、最重大的事是祭祀、“可恶”“然而”、皱眉……顽固守旧、保守落后、自私冷酷的地主阶级的代表，是害死祥林嫂的元凶
⑵群众：A鲁镇人——他们也都没有什么大
( http: / / www.21cnjy.com )改变、一律忙、还不是穷死的、人们仍然叫她祥林嫂、满足-无趣厌烦-打趣-逗她……咀嚼赏鉴——淡薄、冷漠，把祥林嫂当作平淡生活的趣味，把祥林嫂的悲惨当作自己生活顺遂的自我安慰，是杀死祥林嫂的帮凶

B婆家——卖了八十千、大伯收屋——冷酷无情，随意处置，使得祥林嫂的生活日甚一日的悲惨
小结：是封建礼教和封建思想害死祥林嫂，是“我”的无能为力的解说加速了她的死亡，也是她没有希望的抗争杀死了自己。
2、
她是怎么死的，自杀，他杀，冻饿而死……？
此问题属开放式，都有可见的理由，关
( http: / / www.21cnjy.com )键是学生能不能体会出祥林嫂主动自杀，看到祥林嫂是始终追求自己的自由，追求生存权利的人：⑴祥林嫂是有着强烈反抗精神的——祥林死后，她勇敢地逃出婆家；被逼改嫁时头撞香案；用血汗钱捐门槛，以赎罪名；临死时对死后有无魂灵提出疑问。
⑵祥林嫂询问魂灵有无的对象是“我”这个“
( http: / / www.21cnjy.com )识字的，又是出门人，见识多”，可见她是经过慎重考虑才询问，并不是一般的怯懦柔弱的女子，有着自己的思考。
⑶鲁四老爷非常气愤地死认为祥林嫂“不
( http: / / www.21cnjy.com )早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种”，祥林嫂死的时候是喜庆吉祥的大年夜，表明尖锐的对立，是一种最后的反抗，死的控诉。
三、
深入理解
1、思考：鲁迅想要通过《祝福》来传达怎样的思想？
小结：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她
( http: / / www.21cnjy.com )勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质封建礼教和封建思想害死
2、正如许寿棠所说：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。那么“我”作为进步的知识分子，有着怎样的作用？

小结：“我”是一个具有进步
( http: / / www.21cnjy.com )思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，却只是逃避，有软弱和无能的一面。
是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的。
3、相关链接展示：《祝福》写于1924
( http: / / www.21cnjy.com )年，辛亥革命已经过去了13年，五四运动也已经飘离了5年。辛亥革命是中国的大变革的开始，而鲁镇却依然故我。原来参加过新文化运动的人，“有的退隐，有的高升，有的前进”。面对这些，鲁迅当时像布不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。他从革命的出路问题来思考，对知识分子进行分析。认为知识分子是觉悟高，接受新事物较快的群体，表现了知识分子的热情没有与群众结合，他们的感情是脆弱的。当受到旧社会的压抑之后，就要经不起现实的打击，以悲剧告终；一方面说明封建压迫的沉重，另一方面反映了知识分子都是怀着个人奋斗的斗争方式，在当时的社会是起不了什么作用的。
小结：正如呐喊没有植根于最广大的劳苦人民的
( http: / / www.21cnjy.com )话，呐喊就是毫无意义的。“我”作为知识分子的体现，展现了鲁迅对于中国出路的彷徨中的思考，因此，小说不仅仅借鲁镇这一中国社会缩影中的祥林嫂表达对封建礼教和封建思想吃人本质的控诉，还在于关注思想启蒙者（知识分子）的责任，启蒙者要担当起启蒙广大劳苦人民的责任。
四、课后作业：电影《祝福》有
( http: / / www.21cnjy.com )这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？说说你的看法。
第三课时
【学习目标】1、探究题目《祝福》的含义作用
2、总结本文的手法特色
【重点难点】
题目《祝福》的含义作用
【学习方法】点拨、合作讨论
教学过程：
一、探究题目
小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？小说为什么以“祝福”而不以“祥林嫂”为题？

祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；

祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；
祝福3：首尾呼应，深化主题。

以祝福为题：起于祝福，终于祝福
( http: / / www.21cnjy.com )，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。
二、理解手法
你认为鲁迅的《祝福》有着怎样的突出艺术手法？
只要学生能够找到自己理解的手法就可以，能够依据课本内容进行自我的概括分析
参考：对比:鲁四老爷和亲戚本家“没有什
( http: / / www.21cnjy.com )么大改变”与祥林嫂“改变之大,无过于她”、两颊还是红的与消失了血色、人们对祥林嫂由同情到厌弃……突出社会根源和悲剧性
反复：“我”无论如何决计要走、祥林嫂两次
( http: / / www.21cnjy.com )的着装和讲故事的语言“我真傻，真的”、鲁四老爷的典型语言和动作、人们仍然叫她祥林嫂、四婶“你放着罢，祥林嫂”……突出环境的压抑和人们的淡薄冷漠
环境烘托：“四场飞雪”是指小说中四处看似轻淡
( http: / / www.21cnjy.com )点染、实际上却颇具意蕴的飞雪描写。第一处是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。第二处是在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。第三处写雪穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和之间，有两句，点到即止：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。第四处写雪在小说的结尾：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。
三、总结全文：人物、主旨、特色
四、
课下作业：
比较《氓》《行行重行行》中的女主人公和祥林嫂，以“观照女性命运”为话题，写一个段落，表明看法。