人教版高中语文必修二第三单元第十课《游褒禅山记》教案
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二第三单元第十课《游褒禅山记》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-06 21:01:02 | ||
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文档简介
人教版高中语文必修二第三单元第十课《游褒禅山记》教案
教学目标：1、熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。
2、了解王安石及其变法思想。
3、概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。
教学重点：熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。
教学难点：概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。
教学过程：
一、情景导入：
1、了解王安石逸事及变法思想
王安石(1021－1089)，北宋政治家
( http: / / www.21cnjy.com )、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“王荆公”。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。
2、文章写作背景
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
二、回顾预习
熟读课文，完成下列各题。
1.通读文章，标出字音，将重点词语意思在原文中标出。
2.标出下列字音：
褒禅（
）（
）庐冢（
）谬（
）窈（
）咎（
）
无物以相（
）之
何可胜（
）道
王回深父（
）
三、精讲点拨
1、本文与一般游记有何区别？
明确：这是一篇记述与议论相结合的散文，与一
( http: / / www.21cnjy.com )般游记不同，独具特色。本文虽以游记命题，但所写重点却不在于记游，而在于写作者在游览中的心得和体会。
2、概括文章内容并探究主旨。
第1段，从篇首至“盖音谬也”，记述褒禅山命名的由来；
第2段，从“其下平旷，有泉侧出”至“而不得极夫游之乐也”，记叙游览褒禅山后洞的情形；
第3段，从“于是余有叹焉”至“此余之所得也”，写未能深入华山后洞所产生的感想和体会；
第4段，从“余于仆碑”至“此所以学者不可以不深思而慎取之也”写由于仆碑而引起的联想；
第5段，从“四人者”至篇末，记同游者姓名和写作时间。
四、当堂达标
找出文章中带“其”的句子。并分析它的用法。
其
①用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）
以其乃华山之阳名之也（第三人称代词，它）
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（第一人称代词，自己）
则或咎其欲出者（指示代词，指代“欲出者”，译作“那”）
则其好游者不能穷也（指示代词，指代“好游者”，译作“那些”）
②用作副词
A．加强祈使语气，相当于“可”“还是”
攻之不克，围之不继，吾其还也
B．加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
其是之谓乎！
C．加强反问语气，相当于“难道”“怎么”
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
其可怪也与
③固定用法“何其”，译作“多么”
五、拓展延伸
相关山水资料：
褒禅山与慧空禅院
褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五
( http: / / www.21cnjy.com )里的褒山境内，海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。当地农民在清理塔基时，发现一盒藏于中空的大石中，内有不少“开元通宝”铜钱，可见这座塔确是唐代的建筑。
大石塔的西南坡下为褒山寺旧
( http: / / www.21cnjy.com )址，即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额题有“褒山禅寺”四个镏金大字。当时的褒山禅寺亦是文人墨客所喜爱的游憩处。今天这些碑刻已荡然无存。
第二课时
教学目标：
1、掌握第二段中特殊文言现象词类活用“侧”“深”等。
2、掌握重点实词和虚词“其”。
3、培养培养不畏艰险，勇攀高峰的意志品质。
教学重点：
掌握文中出现的各类文言现象。
教学过程：
一、回顾预习
二、精讲点拨
1、小组讨论，找出二段的重点文言知识。
2、总结文言现象
（一）：词类活用
1、有泉侧出
名→状，从旁边
2、问其深 形→名，
深度
3、则其好游者不能穷也
形→动，到尽头
4、其进愈难，而其见愈奇
动→名，见到的景象
5、则其至又加少矣
动→名，到达的人
/
6、火尚足以明也
形→动，照明。
7、不得极夫游之乐也（形容词作动词，尽情享受）
（二）：重点虚词
其
1、其下平旷
代词：华山
2、问其深
代词
前洞
3、则其好游者不能穷也
代词
那些
4、入之愈深，其进愈难
代词
探访洞穴的人
5、盖其又深，则其至又加少矣。
第一个代词
洞穴
第二个代词
探访洞穴的人
6、既其出，则或咎其欲出者
第一个语气助词
无实义
第二个代词
那些人
7、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
代词
指自己
（三）：重点实词
1、则或咎其欲出者
有人
/
责怪，埋怨
2、比好游者尚不能十一 十分之一
3、盖音谬也
承接上文，表示推测，有大概的意思
4、盖余所至
句首语气词，有大概的意思
5、谓之后洞
动词
称作
6、方是时
这
（四）．文言句式。
省略句
余之力尚足以入，火尚足以明也（“以”后省略“之”）
（五）文意探究
这一段为文章的主要记游部分，作者游了那些地方，结果怎么样？
明确：本段主要写了作者记游华山洞的经过（前洞平旷且记游者甚多，后洞幽深、寒冷且记游者甚少）记录了洞中所见并表示了没有尽兴的遗憾心情。
三、当堂达标
(1)乃
以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
君子不齿，今其智乃反不能及，何也（副词，竟，竟然，居然）
悉使羸兵负草填之，骑乃得过（副词，才）
(2)道
有碑仆道（名词，路、道路）
师者，所以传道受业解惑也（名词，道理）
何可胜道也哉（动词，说、讲）
(3)盖
日初出大如盖（名词，车盖）
盖失强援，不能独完（连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
况刘豫州王室之胄，英才盖世（动词，超过，胜过）
盖其又深，则其至又加少矣（助词，有“大概”的意思）
四、总结提升
本节课你的收获：
五、作业
1、整理知识点到笔记
知识链接：
王安石（1021～1086），字介甫，
( http: / / www.21cnjy.com )晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，宋临川人（今
江西省东乡县上池自然村人），汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。
“记”是一种文体，游记的共同点是抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。
教学目标：1、熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。
2、了解王安石及其变法思想。
3、概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。
教学重点：熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。
教学难点：概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。
教学过程：
一、情景导入：
1、了解王安石逸事及变法思想
王安石(1021－1089)，北宋政治家
( http: / / www.21cnjy.com )、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“王荆公”。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。
2、文章写作背景
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
二、回顾预习
熟读课文，完成下列各题。
1.通读文章，标出字音，将重点词语意思在原文中标出。
2.标出下列字音：
褒禅（
）（
）庐冢（
）谬（
）窈（
）咎（
）
无物以相（
）之
何可胜（
）道
王回深父（
）
三、精讲点拨
1、本文与一般游记有何区别？
明确：这是一篇记述与议论相结合的散文，与一
( http: / / www.21cnjy.com )般游记不同，独具特色。本文虽以游记命题，但所写重点却不在于记游，而在于写作者在游览中的心得和体会。
2、概括文章内容并探究主旨。
第1段，从篇首至“盖音谬也”，记述褒禅山命名的由来；
第2段，从“其下平旷，有泉侧出”至“而不得极夫游之乐也”，记叙游览褒禅山后洞的情形；
第3段，从“于是余有叹焉”至“此余之所得也”，写未能深入华山后洞所产生的感想和体会；
第4段，从“余于仆碑”至“此所以学者不可以不深思而慎取之也”写由于仆碑而引起的联想；
第5段，从“四人者”至篇末，记同游者姓名和写作时间。
四、当堂达标
找出文章中带“其”的句子。并分析它的用法。
其
①用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）
以其乃华山之阳名之也（第三人称代词，它）
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（第一人称代词，自己）
则或咎其欲出者（指示代词，指代“欲出者”，译作“那”）
则其好游者不能穷也（指示代词，指代“好游者”，译作“那些”）
②用作副词
A．加强祈使语气，相当于“可”“还是”
攻之不克，围之不继，吾其还也
B．加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
其是之谓乎！
C．加强反问语气，相当于“难道”“怎么”
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
其可怪也与
③固定用法“何其”，译作“多么”
五、拓展延伸
相关山水资料：
褒禅山与慧空禅院
褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五
( http: / / www.21cnjy.com )里的褒山境内，海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。当地农民在清理塔基时，发现一盒藏于中空的大石中，内有不少“开元通宝”铜钱，可见这座塔确是唐代的建筑。
大石塔的西南坡下为褒山寺旧
( http: / / www.21cnjy.com )址，即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额题有“褒山禅寺”四个镏金大字。当时的褒山禅寺亦是文人墨客所喜爱的游憩处。今天这些碑刻已荡然无存。
第二课时
教学目标：
1、掌握第二段中特殊文言现象词类活用“侧”“深”等。
2、掌握重点实词和虚词“其”。
3、培养培养不畏艰险，勇攀高峰的意志品质。
教学重点：
掌握文中出现的各类文言现象。
教学过程：
一、回顾预习
二、精讲点拨
1、小组讨论，找出二段的重点文言知识。
2、总结文言现象
（一）：词类活用
1、有泉侧出
名→状，从旁边
2、问其深 形→名，
深度
3、则其好游者不能穷也
形→动，到尽头
4、其进愈难，而其见愈奇
动→名，见到的景象
5、则其至又加少矣
动→名，到达的人
/
6、火尚足以明也
形→动，照明。
7、不得极夫游之乐也（形容词作动词，尽情享受）
（二）：重点虚词
其
1、其下平旷
代词：华山
2、问其深
代词
前洞
3、则其好游者不能穷也
代词
那些
4、入之愈深，其进愈难
代词
探访洞穴的人
5、盖其又深，则其至又加少矣。
第一个代词
洞穴
第二个代词
探访洞穴的人
6、既其出，则或咎其欲出者
第一个语气助词
无实义
第二个代词
那些人
7、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
代词
指自己
（三）：重点实词
1、则或咎其欲出者
有人
/
责怪，埋怨
2、比好游者尚不能十一 十分之一
3、盖音谬也
承接上文，表示推测，有大概的意思
4、盖余所至
句首语气词，有大概的意思
5、谓之后洞
动词
称作
6、方是时
这
（四）．文言句式。
省略句
余之力尚足以入，火尚足以明也（“以”后省略“之”）
（五）文意探究
这一段为文章的主要记游部分，作者游了那些地方，结果怎么样？
明确：本段主要写了作者记游华山洞的经过（前洞平旷且记游者甚多，后洞幽深、寒冷且记游者甚少）记录了洞中所见并表示了没有尽兴的遗憾心情。
三、当堂达标
(1)乃
以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
君子不齿，今其智乃反不能及，何也（副词，竟，竟然，居然）
悉使羸兵负草填之，骑乃得过（副词，才）
(2)道
有碑仆道（名词，路、道路）
师者，所以传道受业解惑也（名词，道理）
何可胜道也哉（动词，说、讲）
(3)盖
日初出大如盖（名词，车盖）
盖失强援，不能独完（连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
况刘豫州王室之胄，英才盖世（动词，超过，胜过）
盖其又深，则其至又加少矣（助词，有“大概”的意思）
四、总结提升
本节课你的收获：
五、作业
1、整理知识点到笔记
知识链接：
王安石（1021～1086），字介甫，
( http: / / www.21cnjy.com )晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，宋临川人（今
江西省东乡县上池自然村人），汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。
“记”是一种文体，游记的共同点是抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。