九年级下册第四单元大单元整合作业练习（含答案）

第四单元大单元整合作业
◎基础型学习任务群
为了迎接校园文化艺术节，学校要开展“书香阵阵·翩翩少年”专题学习活动。请你积极参与并完成下面任务。
1．下面是你准备的参加活动的开场白，请解决其中的语言文字问题。
开卷有益，读书可以增添我们的文采。我们__①__大量阅读、广泛徙猎，__②__能在引经据典时信手粘来，才能在写文章时胸有成竹。好的作者，能使语言文字完全传达情意，笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽；而不是心中有感，笔下无言，把人急得抓耳挠腮，气得咬牙跺脚，却也无力表达，无可奈何。读书还可以怡情，修身养性，陶冶情操，提高人的精神境界。从今天起，让我们做手不释卷的人吧！
(1)请给开场白中加点字注音。
①铢两悉称(　　　　)　②怡情(　　　　)
(2)校对开场白时发现其中有错别字，请改正。
①徙猎(　　　　)　②信手粘来(　　　　)
(3)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(　　)
A．既　　又 B．因为　所以
C．不但　而且 D．只有　才
2．下面是参加读书活动时一段介绍“合理阅读”的文字，请你阅读后回答后面的问题。
①读书是培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。②阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要让读者沉浸在读书与思考中。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，引导电子阅读和传统阅读的良性发展、使之达到共生共荣、相互补充的目的。④家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。
(1)第①句有一处语病，请将修改后的句子写在下面。
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(2)第③句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。
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(3)请写出“阅读行为”的短语类型。
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◎发展型学习任务群
阅读下面文字，回答3～5题。
和青年学子谈读书
叶　朗
①现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。
②每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术，但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。
③读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎么办》，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作，所以在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。
④多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。
⑤对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易。读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本书。
⑥读经典著作不能太性急，不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士，很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。
⑦同时，读经典著作和大师的著作，要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性的东西。所谓最有原创性，就是作者在学术研究和探索中提出新的见解、新的理论。经典著作和大师著作的价值，就在于这些富有原创性、启发性和包孕性的思想和命题。我们要善于发现，要善于抓住，要善于挖掘。
(选自《光明日报》，有删改)
3．本文的中心论点是什么？
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4．选文第③段为什么要提到车尔尼雪夫斯基小说里的人物？
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5．下面链接材料，作为哪一段的论据最恰当？请说明理由。
链接材料：
苏联电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。
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◎拓展型学习任务群
6．(跨学科学习)班级微信公众号向同学们征集图文资料，准备做一期主题为“少年正是读书时”的推送，来倡导阅读。小冀投稿了两幅漫画，你作为负责人会选择哪幅？请简述理由。
　
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【详解答案】
第四单元大单元整合作业
1．(1)①chèn　②yí
(2)①涉　②拈
(3)D　解析：“我们__①__大量阅读、广泛徙猎”和“__②__能在引经据典时信手粘来”之间是条件关系。A项，表示并列关系；B项，表示因果关系；C项，表示递进关系；D项，表示条件关系。
2．(1)读书是培养心智、塑造性格、引导人生的重要途径。
(2)将“良性发展”后的顿号改为逗号。
(3)偏正短语。
3．示例：应多读经典的和大师的著作。
4．运用举例论证的方法，具体、有说服力地论证了本段“读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来”的分论点，进而证明中心论点。
5．作为第④段论据最恰当。理由：链接材料论证了经典著作对人的品位的积极影响，与第④段分论点一致，并且与该段中“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。
6．示例一：选图A。图A中孩子和家人在一起阅读一本大书，书上写着“全民阅读”，它生动形象地表现出人们对阅读的重视。选此图，不但可以鼓励青少年多读一些有益的书，也有利于形成全民阅读的良好氛围，达到文化强国的目的。
示例二：选图B。图B左下方是一个挖好的巨大的坑，耳机拿着一把铁锹立在坑的旁边，手机、平板、游戏手柄等电子产品正抬着一本纸质书，朝大坑走去，图的右下方写着漫画标题《埋葬图书》。选此图，意在提醒同学们在电子产品横行的当下，不能沉迷电子产品而丢弃了经典阅读，要注重纸质书籍的阅读。