九年级下册 第四单元 写作　修改润色 同步练习（含答案）

写作　修改润色
1．能根据基本要求修改自己的文章。
2．在多次训练中强化修改能力，提升逻辑思维能力。
3．培养修改润色文章的兴趣，养成在写作中多次修改的习惯。
文题一：见教材P91“写作实践一”。
文题二：回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。
修改作文要遵循以下基本原则：
1．着眼全篇，从整体到局部
作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先整体浏览，统观全局，从大方面权衡得失，例如看文章中心是否明确，立意是否有新意，所选材料是否紧扣中心，文章结构是否紧凑，等等；然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。那些没有提纲就仓促写出来的习作，在“意”上的问题往往比在“言”上的问题多得多。
2．先求“清通”，后求“工巧”
所谓“清”，就是文字简洁，去掉可有可无的字、词、句，不用自己不懂的字、词、句，不生造字、词、句。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。切忌为了追求“工巧”而一味堆砌辞藻，乱引诗句。
3．注意文体，力求得体，合乎规范
文体不同，对文章的要求也不同。一般说来，记叙文要中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情；议论文要论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻辑严密；说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。
为了提高效率，修改作文时不妨从以下十个方面入手：一查观点是否正确，二查中心是否突出，三查内容是否充实，四查扣题是否紧密，五查详略是否恰当，六查结构是否完整，七查文笔是否简练，八查句子是否通顺，九查字词是否恰切，十查标点是否准确。
当然，学无止境，修改作文“没有最好，只有更好”，要在“对”的基础上润色得更好，更需要反复锤炼。
总之，作文的修改润色无外乎增、删、调、换等几种方法，但从切题、明旨、得体等作文的终极目标看，修改润色实际上是一个贯穿于作文全过程的思维活动，包括思考与分析、组织与关照、设计与编排的每一个环节。
文题一
寻人启事
作文课，老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”
大家埋头在纸上写下了自己妈妈的名字。
老师说：“性别。”
女。大家唰唰写下。
“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像43岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年15岁，我妈妈该有四十一二岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的妈妈都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，竟真的没有留意，从来也没有留意。
作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说：“不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。”
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的。所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
文题二
谈谈我的写作
写作，于我而言，是一场奇妙的心灵之旅，也是一段自我探索与表达的征程。
起初，写作是我抒发内心情感的私密出口。每当思绪如潮水般涌来，我便迫不及待地拿起笔，将那些或喜悦，或悲伤，或迷茫的情绪倾洒于纸上。那时的我，并不太在意文字的雕琢与结构的严谨，只是单纯地享受着倾诉的畅快。比如，在一次考试失利后，我写下了长长的一篇日记，记录下自己的失落与不甘，还有对未来的担忧。在这个过程中，写作像是一位无声的朋友，默默地陪伴着我，接纳着我所有的负面情绪，让我在宣泄中逐渐恢复平静，也让我第一次意识到文字竟有如此强大的治愈力量。
随着年龄的增长，我开始对写作有了更多的追求。我不再满足于简单的情感抒发，而是渴望通过文字构建出一个个鲜活的世界，传达出更深层次的思想与感悟。于是，我广泛地阅读各种书籍，从经典名著到当代文学，从科幻奇幻到现实题材，每一本书都像是一扇通往不同世界的大门，让我领略到文字的无限可能。在阅读中，我学习不同作者的写作手法，如细腻的心理描写、生动的场景刻画、巧妙的情节设置等，并尝试将它们融入自己的写作中。例如，在写一篇描写校园生活的短篇小说时，我借鉴了鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的场景描写技巧，通过对校园角落一草一木、一砖一瓦的细致描绘，营造出一种独特的氛围，使读者仿佛身临其境。
然而，写作的道路并非一帆风顺。我常常会遇到灵感枯竭的困境，也会在写作过程中纠结于用词的精准性、语句的通顺性，反复修改却总觉得不尽如人意。但我深知，这些都是成长的磨砺。每一次突破灵感的瓶颈，每一次在修改中让文章更加完善，都让我感受到自己在写作之路上的小小进步。就像那次为了参加作文比赛，我苦思冥想了好几天，终于，在一个清晨，灵感如闪电般击中了我。我立刻拿起笔，洋洋洒洒地写下了数千字，在这个过程中，我完全沉浸其中，忘记了时间的流逝。当完成作品的那一刻，我心中充满了成就感，也更加坚定了继续写作的决心。
在我看来，写作不仅仅是一种技能，更是一种与世界对话、与自我对话的方式。它让我能够记录下生活中的点滴美好，反思自己的成长与不足，也让我有机会将自己的观点与想法分享给他人，在思想的碰撞中产生新的火花。我相信，只要我坚持不懈地写下去，不断地学习与探索，我的写作之路将会越走越宽广，我会在这片文字的天地里，绽放出属于自己的独特光彩。