17　屈原(节选) 同步练习（含答案）

17　屈原(节选)
为了迎接“校园文化艺术节”，班级决定开展“舞台小天地，天地大舞台”主题学习活动，请你积极参与。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。
中华文化连棉不绝、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来，屈原精神如同奔腾不息的长江，滋润了博大精深的中华文化，浸润了绚丽多姿的中国诗词，哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会，已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神(niǔ)带，成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
①绚丽(　　　) ②哺育(　　　)
③(niǔ)带________
(2)文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“__________”。
(3)“生生不息”中“息”的意思是(　　)
A．停止 B．休息
C．滋生 D．呼吸时进出的气
(4)文中画线句子运用了________和________的修辞手法。
2．在活动中，为了加强同学们对戏剧的了解，班长想向同学们播报戏曲基础知识，以下是他准备的播报内容，请你帮他修改并补充完整。
戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。(甲)戏曲博大精深，源远流长，不但在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒，而且成了我国引以为傲的瑰宝。(乙)其中，京剧是我国影响最大的戏曲剧种，可谓如雷贯耳。一首《唱脸谱》让京剧脸谱走入寻常百姓家，“蓝脸的窦尔敦盗御马/红脸的关公战长沙/黄脸的典韦/白脸的________/黑脸的________/叫喳喳”。京剧脸谱颜色往往代表人物的性格，比如黑色代表粗鲁豪爽、公正无私，白色则大多表现为阴险、狡猾、居心叵测，红色一般表现为性格猛烈、骁勇善战。
(1)甲处画线句子有语病，请你提出修改意见。
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(2)乙处画线句中，“________”用词不当，应改为“________”。
(3)请根据播报内容和你对《三国演义》的相关阅读，从以下几位人物中选择两位将唱词补充完整。
诸葛亮　曹操　刘备　张飞
3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A．婷婷月考后，成绩不是很理想，整天垂头丧气的。
B．作为文艺委员，她经常在班上哗众取宠，组织开展各种班会活动，深得老师和同学们的喜爱。
C.由于回来晚了，他蹑手蹑脚地溜进了房间。
D.这座宫殿精美绝伦，雕梁画栋，尤其是上面的部分。
4．(传统文化)下列关于戏剧知识的说法有误的一项是(　　)
A．话剧剧本主要由大段独白组成，有时也会安排人物对话表达人物的心理和情感。
B．中国戏曲角色行当主要有生、旦、净、丑几种，“生”是男性角色，“旦”是女性角色。
C．京剧、国画、中医，被称为“中国的三大国粹”。京剧的代表剧目有《霸王别姬》《贵妃醉酒》等。
D．戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式。《屈原》是郭沫若创作的一部五幕历史剧。
5．※下列物象的象征义错误的一项是(　　)
A.风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。
B.洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
C．有形的长剑、无形的长剑：有形的长剑，是被囚禁前的佩剑；无形的长剑指不怕死的精神。
D．“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈　原　(向风及雷电)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
…………
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
6.概括选文的主要内容。
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7．文中画横线的句子中“没有人的小岛”指什么地方？屈原为什么想要漂流到那里？
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8．读选文，你认为屈原是一个怎样的人？
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9．正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
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10．诗人通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
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白毛女(节选)
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜　儿　(跌倒又爬起)
(唱)他们要杀我，他们要害我，
我逃出虎口，我逃出狼窝！
娘生我，爹养我，
生我养我我要活，我要活！(跑下)
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁　老穆，快追！
穆仁智　唔！
黄世仁　顺着这条路追下去，前边是一条大河，她跑不了！
两人追下。
大山高耸，河水汹涌，河边有苇地。
喜儿跑上。
喜　儿　(唱)向前走，不回头，
我有冤哪，我有仇。
他们害死了我的爹，又害我，
烂了骨头我也记住这冤仇！
前面河水声。
(唱)耳听见流水哗啦啦地响，
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路，我走向哪里？
(惶恐焦急，忽听见背后有人在追)哎呀！后边有人追来啦！(一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋)那边有个苇子地，我快藏起来！(爬进苇地)
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁　老穆，看见没有？
穆仁智　没有！
两人搜寻。
黄世仁　前边就是大河，她能跑到哪儿去？
穆仁智　两边山陡，没有路呀！
黄世仁　一个打得半死的丫头片子，她跑到哪里去？
穆仁智　少东家！她跑不了！
两人又搜寻着。
穆仁智　(忽然发现一只鞋子)哎，少东家，这是喜儿的鞋子吧？
黄世仁　(接过一看)对，就是她的鞋！
穆仁智　那她是跳河死啦？
黄世仁　唔，跳河死啦。(放下心)哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆，咱们回去吧，以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！
穆仁智　对！
两人从原路走下。
喜儿从苇地里出来。
喜　儿　(唱)想要逼死我，瞎了你眼窝。
舀不干的水，扑不灭的火！
我不死，我要活！
我要报仇，我要活！(向万山丛中，急急跑下)
1．文中画横线句属于什么描写？
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2．找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词，并说出其表达作用。
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3．听穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁“放下心”，这表明他怎样的本质？
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4．画波浪线句表明黄世仁怎样的性格特征？
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5．从喜儿的唱词中可以看出她是怎样的一个人？
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6．(思维能力)(新考向)学校要举办首届艺术节，你们班准备表演课本剧《屈原》，请你参与其中。
(1)【戏剧·阅读与思考】为帮助同学们正确理解剧本的内涵，请你根据下面材料，概括该剧本的意义。
材料一：
屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国人民。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
(节选自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》)
材料二：
1941年是抗日战争极为艰苦的一年，1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号，1942年1至2月，重庆的一家报纸连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，狠狠指责说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲取力量。
(节选自王鹏《郭沫若和五幕历史剧〈屈原〉》)
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(2)【戏剧·准备与排练】在排练过程中，你发现扮演屈原的演员在念独白时无法准确传达出人物的情感。对于下列独白，你打算针对演员的神情、语调提出怎样的建议？
“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！”
“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”
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(3)【戏剧·演出与评议】课本剧《屈原》表演结束后，你有一个总结点评的任务，需要提前做准备，你打算从哪些方面对这场演出进行评议？请结合具体内容谈谈。
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7．(语言运用)校戏剧社正在排练课本剧《屈原》，小明想参加，但是小明的妈妈怕耽误他学习，不想让小明参加。假如你是戏剧社的社长小兰，你会如何劝说小明的妈妈？请把劝说的话写下来。
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对点练习：见“课堂达标”5题。
方法点拨：象征是借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物、事理或情感。分析象征含义，一般从以下三个方面入手：第一，找到本体和象征体；第二，找到两者之间的共同点；第三，了解文章的时代背景及写作意图，揣摩象征含义。
【详解答案】
17　屈原(节选)
课堂达标
1．(1)①xuàn　②bǔ　③纽
(2)连棉不绝　连绵不绝
(3)A　解析：“生生不息”的意思是：世间万物新陈代谢，永不停止。“息”是“停止”的意思。
(4)比喻　排比
2．(1)将“在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒”与“成了我国引以为傲的瑰宝”互换位置。
(2)如雷贯耳　家喻户晓
(3)曹操　张飞
3．B　解析：“哗众取宠”指用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。含贬义，用在这里不合语境。
4．A　解析：话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。
5．C　解析：“无形的长剑”指坚定的信念。
6．主要写诗人呼唤风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达了对光明的渴盼。
7．指屈原心中的一方净土。表达了屈原渴望远离这个充满阴谋与污秽的黑暗世界的愿望。
8．屈原是正义的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，为了捍卫真理刚正不阿，奋不顾身。
9．舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。
10．风、雷、电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
课后提升
1．环境描写。
2．退、陷、拔、陷脱、爬。这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况，也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒，没有人性。
3．表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行，表现了他色厉内荏的本质。
4．表现出他做事狡猾奸诈的性格特征。
5．喜儿是一个有着顽强性格，要誓死活下去报仇雪恨的农家女。
6．(1)示例：①有利于我们理解屈原的爱国精神、爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；②能激励我们迸发出爱国力量。
(2)示例：①目光坚定，带有希望，语调高亢；②睥睨舞台一方，目中带有怒火，语气中饱含愤怒斥责。
(3)示例：①剧本理解。正确理解剧本的主题，准确把握戏剧冲突，对人物的个性和思想理解到位，注意剧本的语言特点，较好地利用(或补充)舞台说明。②舞台表现。表演自然，落落大方；动作、手势熟练而准确，有表现力；感情充沛，表情丰富；吐字清晰，语言流利，语速语调恰当；角色配合默契。③舞台布置。道具、灯光、色彩等协调，起到烘托作用。
7．示例：阿姨(小明妈妈)，您好。我是校戏剧社的社长小兰，您怕小明参加戏剧演出排练耽误学习的心情我能理解，不过，我们排练的内容本来就是我们语文课本上的内容，我们现在来表演，一方面可以加深对课文的理解，另一方面也可以锻炼自己的表达能力，练就敢于在大众面前展示自我的能力，并且我们是利用课下时间排练，每周也就排练一到两次，不会耽误太多时间的。况且小明也很喜欢戏剧表演，希望您能同意他参加。