19　枣　儿 同步练习（含答案）

19　枣　儿
1．阅读下面文字，回答后面的问题。
田里的庄稼灌浆，穗子一天比一天结实。父亲终于不再担心，天天都能做个(hú)囵梦。这个季节，父亲在地头一坐，眯着眼，欣赏着他的江山。父亲语速缓慢，不急不燥，藏住平素的火暴脾气，(nínɡ)视它们，会意一笑，眸子里盛着世间最美好的深情与悲悯。父亲在地坝逗留很久很久，当月亮落在树梢上，才轻轻推开房门，进屋子歇息。父亲蹑手蹑脚经过我们的炕前，带进一阵风，风里是粮食的馨香，是大地上的好消息。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
①(hú)囵________　②(nínɡ)视________
③蹑手蹑脚(　　　)
(2)语段中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
(3)下列选项中与“蹑手蹑脚”结构不相同的一项是(　　)
A．吉祥如意 B．枯木逢春
C．平安喜乐 D．走来走去
(4)“蹑手蹑脚”在文中的意思是：__________________________。
老　人　回吧，回去等你爹。
男　孩　哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住)
老　人　怎么了？
男　孩　爹不会回来了。
老　人　嗯？
男　孩　我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男　孩　爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老　人　咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老　人　(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
男　孩　(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老　人　(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男　孩　不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男　孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老　人　那，咱们喊喊？
男　孩　喊喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)
枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
2．“踌躇欲下，又垂头丧气站住”，男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”？试分析其原因。
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3．文中画横线部分在剧本中叫作什么？它们是不是可有可无的？
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4．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，体会一下男孩娘这句话的言外之意。
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有关山的故事
放眼看，满目皆是山。①山高，且深。父亲与儿子坐在一起。父亲给儿子讲山的故事。儿子就抬头看山。
“山那边是什么？”儿子看着山问。
“是山。”父亲说。
“山的山那边呢？”儿子又问。
“山的山那边还是山。”父亲又说。
“老是山吗？”儿子眼里充满疑问。
“是的，儿子。”父亲回答得很肯定。
儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒着父亲去翻那座很深很高的山。
——山那边是座城。
儿子叫古。
三十年后，古的儿子大了，就像当年的古。古与儿子坐在楼的晒台上讲故事。古讲城市的故事，也讲山的故事。
儿子看一看城市，又回头看一看远处影影绰绰的山。
“山那边是什么？”儿子问。
“是山。”古说。
“山的山那边呢？”儿子又问。
“山的山那边当然还是山了。”古说。
儿子信了，认真地点点头，②于是把眼光泊向了城市。
儿子叫今。
现在，今的儿子也大了，就像当年的今。
今关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲城市的故事。
儿子便不知道世上还有山，儿子满目皆是城市。
忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子的手不放，要讲。
③儿子说，哪有那事？
(选自《微型小说选刊》，有删改)
同学们拟把这篇微型小说改编成话剧，作为“城市文化”项目的学习成果展示。请你帮助他们完成。
1．【细节品读】本文笔法简洁却内涵丰富，请据此并参考批注三，对文中画横线的句子作批注，助力表演。
批注一：①______________________________________________________________
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批注二：②______________________________________________________________
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批注三：③结尾戛然而止，短促有力，发人深省。
2．【形象把握】文中塑造了三代“父亲”的形象，请结合内容分析他们有何不同。
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3．【主题探究】改编剧本时，演员们对小说是否切合“城市文化”这一主题产生分歧，请结合内容谈谈你的看法。
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4．(语言运用)《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
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5．【技法练笔】《枣儿》中，象征手法的运用，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的文化底蕴。请你也运用象征手法写一种你熟悉的动植物。(200字左右)
【情境提示】①白鸽——和平　②莲花——君子　③竹子——顽强
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【详解答案】
19　枣　儿
课堂达标
1．(1)①囫　②凝　③niè
(2)不急不燥　不急不躁
(3)B　解析：“蹑手蹑脚”和A项中的“吉祥如意”、C项中的“平安喜乐”、D项中的“走来走去”都是并列短语，而B项中的“枯木逢春”是主谓短语。
(4)走路时脚步放得很轻
2．“踌躇”是想走又想留；“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话，更是因为爸爸有了新家，不回来了。表现了小男孩的孤独。
3．舞台提示(或舞台说明)。剧本中作舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
4．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除它的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失，人生的迷失，亲情、传统的失落。
课后提升
1．①示例一：“山高，且深”是环境描写，“高”“深”两字写出了乡村被群山包围的特点，表现了乡村的闭锁。
示例二：运用短句，用词简练，却极具震撼力，营造了幽深僻远之感，中间用一个逗号隔开，在停顿中传递出人们对现实的慨叹与对未知世界的向往，看似平淡却意蕴丰厚。
②示例：“泊”原指“船靠岸，停船”，这里是“停留”的意思，生动细腻地表现了儿子今将目光慢慢从山转向城市，并最终定格在城市的情态，写出了儿子今对山的漠视，对城市的向往和憧憬，体现了青年人渴望融入城市的心理。
2．第一代父亲：从未走出过深山，思想闭塞，传统保守。第二代父亲古：勇于探索改变，乐于接受新的生活方式，思想开放。他见证了城市文明对传统的冲击，是一个承前启后式的人物，他对“山的故事”的态度也深深影响了后来的今和今的儿子。第三代父亲今：完全融入城市生活，思想现代，传统认知淡薄，但最终醒悟并重新正视传统。
3．示例一：能切合“城市文化”这一主题。从小说中父子三代的生活环境由“满目皆是山”到“满目皆是城市”可以看出，“山”逐渐隐退，最终被城市取代，反映了城市规模不断扩张的现实。在城市化进程中，伴随着人们思想观念的冲突与变化，有上一辈对传统生活方式的坚守，也有年轻一代渴望走出闭锁，对现代文明的追寻与向往。小说结尾处今的儿子对山的淡漠，更体现了作者对社会城市化进程的深深慨叹与思索：在现代文明深入人心的当下，应如何面对传统生活和思想观念的遗落？
示例二：不能很好地切合“城市文化”这一主题。小说虽然涉及城市，但从标题和内容看，父子三代人口口相传的“山的故事”才是小说叙事主线，展现了在岁月的变迁中，人们对“山的故事”的情感由坚信到淡薄、遗忘，最终全然不知，小说结尾，到第三代时，今的儿子的一句“哪有那事”戛然而止却震撼人心，沉重地暗示了铭记传统的重要和抛弃传统的可怕。因此作品主题也不应仅局限于城市文化与传统文化的矛盾冲突，文中“山的故事”具有更深刻的象征意义，隐含强烈的文化寻根意识，透露出作者深切的隐忧和在心底的呐喊：一个人、一个民族、一个国家绝不能忘却过去。
4．示例：儿女是父母永远的牵挂——常回家看看。
5．示例：我欣赏竹子那种顽强不屈的品格。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌发了。春风一过，它就像一把利剑，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，竹子迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了它不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每一个人需要的不也是这种精神吗？