2026届江苏省常州市高三上学期期中考试历史试题（含答案）

2026届江苏省常州市高三上学期期中考试
历史试题
2025.11
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．周武王起，中央王朝制礼作乐，并在各诸侯国内大力推行。齐国和鲁国都有大量“夷”人，齐国“因其俗，简其礼”，鲁国则“变其俗，革其礼”。据此可知，西周
A．削弱了王室权力 B．巩固了中央集权
C．促进了华夏认同 D．实行了内外服制
2．东汉之初，光武帝“退功臣而进文吏”，给予开国功臣尊崇的地位和优厚的待遇，但不让他们担任官职，同时完善察举制，广泛选拔儒学俊才充实各级政府。光武帝此举
A．有利于政局稳定 B．剪除了豪强的势力
C．形成儒学的独尊 D．导致外戚宦官争权
3．北方流民南下之初，东晋曾设置许多侨州郡县安置他们，如在京口设立南徐州，并且不让他们负担租赋徭役。然而至364年，权臣桓温实行“庚戌土断”，使侨人在定居地编入正式户籍，取消免除赋役的优待。这种变化
A．有利于南方的经济开发 B．反映政府有意推动民族交融
C．说明北方战乱逐渐减少 D．是经济面临危机的应急之策
4．安史之乱后，唐王朝对参与叛乱的安史余部采取了姑息政策，“东京及河南、北受伪官者，一切不问”，并将河北之地分授降将，任为节度使。这样，叛乱虽然平息，但“天下尽裂为方镇”。据此可知
A．安史之乱导致唐朝名存实亡 B．安史之乱引发日后农民起义
C．藩镇割据有特定的历史背景 D．藩镇割据导致唐朝由盛转衰
5．欧阳修在回顾宋代开国八十年的历史时说：从表面看，“天下为一，海内晏然”，但危机十分严重，“财不足用于上而下已弊，兵不足危于外而敢骄于内，制度不可为万世法，而日益丛杂”。这种现象
A．根源于宋初崇文抑武的国策 B．成为王安石变法的主要原因
C．致使统治集团内部日益分裂 D．折射北宋政治风气因循守旧
6．明朝后期，泰州学派的王艮提倡一种自我主义，把“身”看得很大，认为“身是本，天下国家是末”，“格物”就是要以“身”为家国天下之“格式”。这种思想
A．继承了陆王心学 B．抨击了君主专制
C．偏离了理学轨道 D．掀起了儒学复兴
7．1861年，奕訢等人上《统筹全局折》，认为“夷”是“肢体”“肘腋之患”，而“发、捻交乘，心腹之害也”，并将“今日之势”比作魏蜀吴三国鼎立，主张联吴伐魏。这反映了清政府
A．已沦为“洋人的朝廷” B．与英美洽商“东南互保”
C．欲行“师夷长技以制夷” D．将对太平天国“借师助剿”
8．下图为清朝中后期的税收变化示意图（部分）。对于这种变化，下列选项说法正确的是
A．维新变法使社会经济发生新变化 B．洋务新政一定程度上刺激了经济
C．义和团运动抵制了外国经济侵略 D．一战期间民族工业得到迅速发展
9．1929年，古田会议决议规定，红军“是一个执行革命的政治任务的武装集团”，“除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”。这些规定
A．促进了革命统一战线建立 B．推动农村革命根据地建设
C．扩大了敌后根据地的影响 D．实现了红军的战略大转移
10．随着全国形势的发展，中共中央曾经公布了四项承诺，包括“孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗”、“取消红军名义及番号，改编为国民革命军”等。这一行动
A．推动国民革命高潮的到来 B．促成推翻北洋军阀的统治
C．推动农村革命根据地建立 D．促成国共第二次合作实现
11．下图是解放战争中某战役的示意图，下列对该战役的描述正确的是
A．挫败了国民党全面进攻 B．打退了国民党重点进攻
C．揭开了战略反攻的序幕 D．歼灭了敌军的主要力量
12．古希腊荷马史诗《奥德赛》中主人公奥德修斯描述对手库克罗佩斯人时，称他们“既不动手犁耕，也不种植任何东西，但凭植物自生自长，无须撒种，不用耕耘”，因此属于野蛮人。这反映出古希腊
A．农业生产自给自足 B．个体小农经济为主
C．农业占据重要地位 D．农耕文明领先世界
13．12世纪初，琅城是法国的毛纺织业中心和工商业城市，市民曾用钱从主教手里买得公社（自治）的权利，但主教把钱用光后又来勒索，扬言取消公社，市民忍无可忍活捉了他。经过持续斗争，1128年琅城终于恢复公社权利。对此，下列说法正确的是
A．反教会权威是市民主要诉求 B．封建主对待市民如同农奴
C．赎买是获取自治的途径之一 D．教会控制和决定城市发展
14．1878年，德国实行特别监察员制度，监察员进入工厂监察，避免雇主大量使用妇女、童工；1885年，全德境内实施了免费的义务教育，1897年德国颁布《手工业者保护法》，要求学徒必须接受理论培训。据此可知德国
A．提高工人福利待遇 B．贫富的差距日益缩小
C．限制垄断资本扩张 D．以行政手段干预经济
15．1929年11月，斯大林发表《大转变的一年》。文中强调：“过去的一年是社会主义建设的各条战线上发生大转变的一年。这个转变过去是现在仍然是在社会主义向城乡资本主义分子坚决进攻的标志下进行的。”这表明苏联
A．坚决实施余粮收集制 B．将要强推农业集体化
C．果断执行新经济政策 D．基本实现国家工业化
16．1960年为“非洲年”，有17个非洲国家获得独立并加入联合国。美国总统艾森豪威尔在联合国发表演讲时，也把重点放在非洲问题上，提出一项包含五点建议的计划，以保护新兴的非洲国家，“使其独立和主权免受威胁和外部压力”。这主要是为了
A．适应世界多极化趋势 B．迎合美国的黑人选民
C．维护二战后国际秩序 D．争夺冷战的中间地带
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（11分）
材料一
战国末期，随着农业、手工业和商业的发展，各地区之间的经济、文化交往日益密切，“四海之内若一家”局面出现。为摆脱兼并战争给社会带来的灾难，广大农民、手工业者和商人渴望统一，统治阶级中的有识之士也希望结束战乱。秦国因为改革比较彻底，政治稳定，社会经济快速发展，经过多年兼并战争，疆土已经超过山东六国，综合国力最强。再加上有嬴政、李斯、王翦等一批有作为的君臣，统一已经是水到渠成的趋势。
——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》
材料二
秦朝建立后，一刀切地废封建，行中央集权，而旧的封建思想在人们思想中仍占着重要地位。这从秦初议政时，王绾提出的行封建与李斯的行郡县的论争中，便显示了高层的政见分歧。汉代政论家也频频指出秦罢封建之弊。以后项羽迎合旧势力，尽情封王，则全袭封建之制，亦遭败亡。刘邦建国，先封异姓王以为缓冲，又封同姓王以为枝辅。异姓王存在了二三十年，同姓王则逐步被削被废，至于虚位。这一传统，一直传至清代。应该说，汉代在总结历史的时候，注意到或者说较好地解决了转型期的结构性障碍这一历史隐秘，才维持了长治久安。
——摘编自张文立《秦隋现象简论》
（1）据材料一，概括秦得以统一六国的历史条件，并结合所学知识指出秦统一的策略。（6分）
（2）据材料二，指出作者认为秦朝不能长治久安的主要原因。你赞同作者的观点吗？请结合所学知识说明理由。（5分）
18．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
清末，科举考场积弊丛生。大臣张之洞（1837—1909）担任考官、学政期间，严查考场，惩治作弊者和相关责任人。主政地方时，他先后创办多所书院和广东黄埔鱼雷学堂、湖北武备学堂、南京铁路学堂等新式学堂。在《劝学篇》中，他明确提出“保种必先保教”、“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。”1901年后，他会同袁世凯上奏主张立停科举，推广学校；主持重订学堂章程，直至管理学部事务。他主持制定的“癸卯学制”在全国推行后，延续千年的科举制度宣告废除。
——关晓红《张之洞与晚清学部》
材料二
福泽谕吉（1835—1901）曾游历欧美，回国后开设兰学塾，在日本系统介绍西方政治制度和社会文化。他提出“天不生人上之人，也不生人下之人”，主张脱亚入欧。认为大学应是学术研究的场所，应尽可能开展自由而合理的学术研究和教学工作。他把文明归结为智德的进步，他为庆应义塾制定的教育方针是以数理和独立为本，被誉为日本“明治国民的教师”。
——摘编自李爱民《张之洞与福泽谕吉教育思想比较探析》
（1）据材料一，概括清末张之洞改革教育的措施，并结合所学知识指出其初衷。（6分）
（2）据材料二，概括福泽谕吉的教育思想，结合所学知识探析其教育思想产生的历史背景。（5分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，比较张之洞与福泽谕吉对教育认知的异同及其影响。（4分）
19．阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料
上图为新中国以来与中国建交国家数量增长情况示意图。请提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文）
20．阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料一
17—18世纪，欧洲出现了波澜壮阔的启蒙运动，这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次到了高扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。因此，作为思想革命的启蒙运动不仅作为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。
——王斯德《世界通史》
材料二
启蒙运动研究专家安东尼·帕格顿指出，西方文艺复兴运动意图恢复古希腊文化艺术观念，而宗教改革则希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德；然而，启蒙运动却不是要复兴这两种文化传统，“启蒙运动具有自身的历史定位……它是现代性的真正开端，……因为它最初就不愿拯救神圣的过去，反而以未来的名义攻击过去。”帕格顿的认识提示人们，启蒙主义思潮和启蒙运动变革是一场破旧立新的历史进程，其实质是摆脱旧制度的束缚而建立一个新的现代工业文明新体制。
——江宁康《启蒙运动与西方现代文明的起源》
（1）据材料一，概括启蒙运动的特点，并结合所学知识简析启蒙运动的影响。（8分）
（2）据材料二，指出启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的差别，并结合所学知识概括三者的主要共性。（5分）
2026届江苏省常州市高三上学期期中考试
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A A C B A D B B D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B C C D B D
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．【答案】
（1）历史条件：经济文化交流加强，统一成为社会各阶层的愿望；秦国改革彻底，政治稳定，经济发展，综合国力最强；有一批有作为的君臣。
策略：远交近攻。
（2）主要原因：秦朝建立后，旧的封建思想在人们思想中仍占重要地位，高层在实行分封制还是郡县制上存在分歧。
观点及理由：观点一：赞同。
理由：秦朝虽然建立了中央集权制度，但分封制的思想残余仍在，且秦朝统治时间短，未能充分巩固中央集权制度，汉代在总结历史时较好地解决了转型期的结构性障碍才维持长治久安，说明秦朝在制度转型和思想统一上存在不足，不能长治久安。
观点二：不赞同。
理由：秦朝不能长治久安主要是因为暴政，如繁重的赋税、徭役，严酷的法律等，激化了社会矛盾，引发农民起义，而不是因为旧的封建思想和制度分歧。
18．【答案】
（1）措施：严查考场舞弊；创办新式学堂；提出“中体西用”思想；主张停科举，推广学校；主持重订学堂章程，制定“癸卯学制”。
初衷：维护清朝统治。
（2）教育思想：主张自由合理开展学术研究和教学；文明归结为智德进步，教育方针以数理和独立为本。
历史背景：日本面临民族危机，需要学习西方；福泽谕吉游历欧美，受西方文化影响。
（3）异同：同：都认识到教育的重要性，都主张学习西方教育。
异：张之洞教育思想以维护封建统治为目的，体现“中体西用”；福泽谕吉教育思想更强调学术自由、智德进步和独立。
影响：张之洞推动了中国教育近代化，但有封建局限性；福泽谕吉促进了日本教育近代化，为日本近代化培养人才。
19．【答案】
示例：
新中国成立以来，与中国建交国家数量总体呈增长趋势。
1950年，新中国成立初期，奉行独立自主的和平外交政策，“一边倒”向社会主义阵营，与19个国家建交。
20世纪70年代，随着中国恢复在联合国的合法席位，中美关系正常化，中日建交，出现了与中国建交的高潮，1976年达到111个国家。
改革开放后，中国奉行不结盟政策，积极开展多边外交，与中国建交国家数量不断增加，2019年达到180个。这体现了中国国际地位不断提高，外交政策不断调整和完善，适应了不同时期的国际形势和国家利益需求。
20．【答案】
（1）特点：时间长；是伟大的思想解放运动；高扬现代社会原则；开启人的理性力量。
影响：进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
（2）差别：文艺复兴希望恢复古希腊文化艺术观念，宗教改革希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德，启蒙运动不是复兴这两种文化传统，而是以未来名义攻击过去，是现代性的真正开端。
主要共性：都是资产阶级思想解放运动；都促进了思想解放；都推动了社会进步。