2016-2017学年八年级语文上册二次备课教学设计：第4单元第16课大自然的语言（新人教）

16　大自然的语言
1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
学生在本册书的第三单元已学过了五篇事物说明文，对说明文的有关知识已有一定了解，初步掌握了学习说明文的方法。因此，本课的教学在以往学习的基础上，更侧重说明顺序的梳理和语言特点的体会，并结合学生实际，注重对学生学法的指导，提高学生阅读说明文的能力。
1课时
　(设计者：　　　)
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们一起读一读这首有趣的诗。(多媒体显示诗句。)——看来，同学们很喜欢这首诗，读得这么整齐，这么有感情。哪位同学能说一说这首诗想告诉我们什么呢？(大自然会说话)
看来不仅人类有语言，大自然也有自己的语言。几千年来，我国的劳动人民就注意到这些自然现象同气候的关系，并据以安排农事，后来还发展为一门科学呢。
今天我们就来学一学与这门科学有关的知识。《大自然的语言》作者是我国著名的气象学和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)
二、初读课文，筛选信息
学生自由朗读课文，要求：
1．积累字词(圈画出生僻字、易写错读错字、美词等)
2．理解文章内容，思考下列问题。
(1)什么是大自然的语言？
(2)研究大自然的语言对我们有什么作用？
(3)研究大自然的语言会受什么因素影响？
(4)研究大自然的语言有什么意义呢？
同学们如何快速地搜集了正确的信息呢？
(1)找关键性的语句。(2)找标志性的语句或者词语。
3．运用自己的生活经验，解答以下问题。
(1)不同的纬度会有什么不同的物候现象？
(2)不同的经度会有什么不同的物候现象？
(3)不同的海拔高度会有什么不同的物候现象？
(4)夏天人们往往到下列地方去避暑，根据课本知识说一说原因。
北戴河　大连　青岛　庐山　昆明
三、研读课文，理清顺序
1．作者为了给读者介绍这些深奥的科学道理，采用了什么样的说明顺序？
教师提示：
通常采用的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂等。
(明确)文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
(总结)全文采用由现象到本质的逻辑顺序，这样既符合人们对事物的认知规律，又使文章条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
2．精读课文6～10段，探究说明顺序。
学生自由朗读6～10自然段。
思考：
决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？
(明确)从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
四、品读课文，品味语言
为了清楚简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力，激发同学们的阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。
(1)品读1～2自然段。请比较这两段文字不同的表达效果。
多媒体出示：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
(明确)改文简洁，直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。
(2)请同学们品读1～2自然段，以小组为单位展开讨论，具体说说这两段文字写得好，好在哪里？
(明确)第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”(写春天)；“植物”——“孕育果实”(写夏天)；“昆虫”——“销声匿迹”(写秋天)；“衰草连天”“风雪载途”(写冬天)。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。
第二自然段写出了杏花“传语”，桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。
五、总结课文，布置作业
1．总结：
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
2．布置作业：采集几则农谚，说说其中包含的物候知识。
本文是一篇事理说明文，作者用严谨而生动的语言把抽象的物候学知识介绍得浅显易懂，饶有兴趣。同时也告诉我们：科学就在我们身边，希望同学们在平日的学习和生活中，细心观察，用心思考，专心研究，也许你就会成为未来的科学家。
大自然的语言
逻辑顺序
现象本质
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