第八单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册

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第八单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册
爱动脑筋的孩子
华(huà）佗(tuó）七岁时，有一天和几个小朋友一起摘桑(sāng）叶，一位老爷爷路过，问他们:“谁能摘树顶上的叶子？"小朋友们抬头一看:树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！
华佗想了想，找来一根绳(shéng）子，在绳子一头拴(shuān）了块石头。把石头抛(pāo）过枝条，枝条就被压(yā）弯了。他又用双手使劲拽(zhuài）绳子。枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。
老爷爷笑了。说:“这孩子爱动脑筋。好，我就收你做徒(tú）弟吧！”原来，老爷爷就是当地有名的蔡(cài）医生。
1．这篇知文有 个自然段。
2．填一填。
这篇短文写的是华佗 岁时候的故事，文中的老爷爷是 的蔡医生。
3．华佗是怎样摘到树顶上的叶子的？从文中找出相关的句子。
4．华佗是个 的孩子。
升旗
①今天是星期一，早晨，我们穿着干净、整齐的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，整齐地站在操场上准备升旗。
②八点整，升旗仪式开始了。升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上，伴着国歌，伴着朝阳，五星红旗冉冉升起。我们肃立在国旗下，将手高高地举过头顶，向鲜艳的国旗，向神圣的国旗致敬。
③我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。此时，我便想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者……
④我真为自己是一个中国人而骄傲，为自己生活在这样一个伟大的国家而自豪。国旗越升越高。我心里默默祝愿我们的国旗在21世纪会升得更高！
⑤接着，我们三年级大队辅导员袁老师给我们作国旗下的讲话，那简短而深刻的话语让我更加意识到自己双肩上担负的责任。
⑥升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任……
5．词语巧搭配。
穿着( ) 佩戴着( ) 站在( ) 举过( )
6．将文中画横线的句子改为“被”字句：
7．找出文中的排比句，画上“ ”。
8．“只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰。”这句话运用了 的修辞手法，句中的“它”指的是 。
9．文中“责任"指的是（ ）
A．好好学习，长大后将祖国建设得更加繁荣富强。
B．每次升旗时要穿校服，佩戴红领巾。
10．升国旗时，望着鲜艳的国旗，我想说：“ ”
如果你能见到童第周，你想对他说什么？
二十分钟太久了（节选）
①北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。白求恩同志穿着一身灰色的棉布军装，他像每一个八路军战士一样，从来顾不得冬的寒冷，也顾不得夜路的坎坷，每天都精神抖擞地驰骋（chí chěng）在晋察冀（jì）边区的战场上。
②一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子。到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道：“病房在什么地方？”
③“就在附近。”救护站的同志说，“你们走了一天的路，还是等吃过饭后再到病房去吧。”
④“吃饭还有多久呢？”
⑤“再过二十分钟就可以了。”
⑥“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。
⑦救护站的同志看到这种情况，只好打消了先安排他们休息的想法，连忙领他们到病房去。大家迎着风雪走到村口的大庙里，这个庙堂的殿廊（diàn láng）便是救护站的临时病房。白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：“怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？”
⑧当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？”
⑨“是我。”一个姓黄的医生说。
⑩“你这是拿什么给他固定的？”
“两根木棒。从前线来时就是用它，我治疗后又用了它……”
“为什么不给他上夹板？”
“当时夹板都用完了……”
“用完了就应当自己去做！难道没有枪就不去打敌人吗？没有武器要自己去夺！”
（选自《白求恩的故事》，上海人民出版社，有改动）
11．默读文章，找出文中的时间、地点、人物、事件，初步把握文章的主要内容。
时间：战争时期
地点：
人物：
事件：
12．阅读下面的内容，理解加点词。
（1）白求恩同志简捷地说：“我们马上到病房去吧。”
我找到了两个“简捷”的近义词： 、 。这帮助我理解了“简捷”在文中的意思是 。
（2）北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。
读到“漫天大雪”时，我仿佛看到了 的画面。
13．带着问题默读文章，回答下列问题。
（1）找一找描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处抄写在下面的表格中。
描写方法 语句
语言
动作
神态
（2）结合上面的语句，说说白求恩同志给你留下了什么印象。
14．你是怎么理解“二十分钟太久了”的？
三凝红叶(有删减改动)
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞(zuò)叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来:
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别:“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊(pō)里，①她才三十一岁！
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒(sà)爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹(yì)立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰。情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英难的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
15．文中带点的词“坚贞不屈”的意思是： 。我是用 的方法理解了这个词的意思。
16．她高喊着:“打倒日帝国主义！中国共产党万岁！”这是对赵一曼的（ ）
A．动作描写 B．神态描写
C．心理描写 D．语言描写
17．文中两处画线的句子分别用了“！”号，读起来却有区别，第①句要读得( )，第②句要读得( )。
A．坚定利落，表现赵一吴同志的英雄形象与英雄气概。
B．缓慢沉重，表现出对赵一是同志英年早逝的惋情。
18．我为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？
一块银圆
①有一年，朱德带领三千多名战士驻扎在福鼎，吃饭成了一件大事。起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。所以红军筹集粮食一时陷入了困境。
②朱德严明纪律，让战士们挨家挨户做思想工作。一天，两名战士到村南一户人家去，却见大门锁着。听说已逃到外村亲戚家里去了。
③两名战士只见这户人家门口有一个南瓜大架棚，棚上挂着两个黄灿灿的大南瓜。小战士想：人不在，怎么买瓜啊？大个子战士说：“把两个南瓜割下，我写一张纸条，钱以后送来。”说完割下南瓜，写了一张字条“买两个南瓜，以后付钱。——红军”，放在架上就回去了。
④这天晚饭时，朱德吃到香甜的南瓜饭，于是询问是谁买的南瓜。一问之下他才知道南瓜没有付钱。他让人叫来那两名战士，从包里掏出一块银圆，语气严肃地说：“人不在，也不能白吃啊。”便要那两名战士去还钱。那两名战士原本以为办了一件好事，却受到首长的批评，顿时面面相觑（qù）。早已站在旁边的排长对他俩耳语了一番，他俩这才兴冲冲地走了。
19．“挨家挨户”的意思是 ，可以用 的方法来理解这个词语的意思。
20．默读短文，梳理故事内容，完成下面的表格。
事情的起因 事情的经过 事情的结果
21．边读边思考，红军筹粮为什么会陷入困境？用“——”在文中画出来。
22．短文中画“ ”的句子是对朱德的 、 和 描写，从中可以体会到朱德同志 的品质。
23．“早已站在旁边的排长对他俩耳语了一番，他俩这才兴冲冲地走了。”想一想，排长对两位战士说了什么？他俩兴冲冲去干啥了？
参考答案
1．3/三 2． 七 当地有名 3．华佗想了想，找来一根绳(shéng）子，在绳子一头拴(shuān）了块石头。把石头抛（pāo）过枝条，枝条就被压(yā）弯了。他又用双手使劲拽(zhuài）绳子。枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。 4．聪明
【解析】1．本题主要考查数自然段。
根据每个自然段前空两格来判断。从短文内容结构来看有三个自然段。
2．考查了筛选信息的能力。
结合内容理解。从“华佗七岁时”可知，这篇短文写的是华佗七岁时候的故事；
从“原来，老爷爷就是当地有名的蔡医生。”可知，文中的老爷爷是当地有名的蔡医生。
3．本题主要考查了内容理解。
从“华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。”可知，华佗摘树顶上的叶子时找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。
4．本题主要考查了人物分析。
结合内容分析。从“华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了”可知，华佗七岁时，用自己的聪明才智摘到树顶上的叶子了，被当地有名的蔡医生收为徒弟的故事。突出了华佗是个爱动脑筋的孩子。
5． 干净、整齐的校服 鲜艳的红领巾 操场上 头顶 6．国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。 7．想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者…… 8． 比喻 国旗 9．A 10． 五星红旗，我为你骄傲！ 童爷爷，您的努力精神激励我好好学习，报效祖国！
【导语】这篇《升旗》以细腻的笔触描绘了庄严的升旗仪式，通过视觉（“像一团火焰”）、动作（“肃立”“举手”）和心理活动（“骄傲”“自豪”）的多维度描写，展现了爱国主义教育的生动场景。文章结构清晰，由准备到仪式过程，再到感悟升华，层层递进。排比句和比喻修辞的运用增强了感染力，将个人情感与国家象征巧妙融合，体现了“仪式即教育”的深刻主题，是一篇具有德育价值的记叙文。
5．本题考查词语搭配。
穿着 ：指身上穿的衣服或服饰，强调穿戴的状态。可以搭配：干净的衣服、好看的服饰等
佩戴着 ：指将饰品、徽章等戴在身上，如项链、手表等。可以搭配：漂亮的项链、还看的手表。
站在：指双脚支撑身体，处于某一位置或立场。可以搭配：操场上、草地上等。
举过 ：指将物体向上托起并超过某个高度或位置。可以搭配：头顶、半空。
6．本题考查改写句子。
第②段“升旗手小心翼翼地把国旗拴在绳子上。”
“把”字句改“被”字句方法如下：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。本题中“主动者”是“升旗手”，“被动者”是“国旗”。
所以改为：国旗被升旗手小心翼翼地拴在绳子上。
7．本题考查修辞。
排比句指结构相似、内容相关的句子连续出现。第③段的“想起为祖国英勇牺牲的先烈们，想起奋力拼搏的奥运健儿们，想起各行各业辛勤工作的劳动者……”，此句通过“想起……想起……想起……”的排比结构，依次列举了先烈、奥运健儿、劳动者等不同群体，从不同角度展现了为祖国发展贡献力量的人们，既丰富了内容，又增强了语言的气势和感染力，让读者能更强烈地感受到祖国背后无数人的付出，深化了对祖国的热爱与敬意。
8．本题考查修辞手法。
第③段“我目不转睛地注视着国旗，只见它迎风招展，飘扬在蓝天白云之间，像一团火焰，映红了我的双眼，也映红了我的心灵。”修辞手法是“比喻”，因为句子中将国旗比作“一团火焰”。句中的“它”指代前文提到的“国旗”，原文有“我目不转睛地注视着国旗”，所以“它”就是国旗。比喻手法使描述更生动。
9．本题考查对文段内容的理解。
从第⑥段“升旗仪式结束了，但我觉得它已成了我人生中不可缺少的一课，因为它教会了我什么是祖国，什么是责任……”可知，前文通过描述圆明园的历史、国旗的意义，引导学生将个人与祖国联系起来，而 “责任” 在此语境下并非仅指升旗的表面礼仪，更多是对祖国未来的担当，“好好学习，建设祖国”正是这种担当的具体体现，符合文本传递的爱国情怀和成长使命。
故选A。
10．本题考查开放性作答。
童第周（1902—1979），中国著名实验胚胎学家、教育家，中国实验胚胎学奠基人之一。他早年留学比利时，师从著名生物学家布拉舍，回国后长期致力于胚胎学与细胞学研究，在文昌鱼发育、两栖类核移植等领域取得突破性成果。1955年成功完成世界首例鱼类细胞核移植实验，为克隆技术奠定重要基础。他历任山东大学副校长、中国科学院生物学部主任，培养了大批生物学人才，推动了中国现代生物学发展。其科学精神与爱国情怀深受敬仰，被誉为“中国克隆先驱”。
结合短文情感（如第④段“骄傲”“自豪”）。应简单写出对国旗的敬意，体现爱国情怀。写一写想对童周说的话，合理通顺即可。
示例：国旗，我为你自豪！我一定要努力学习，将来为祖国争光！
童先生，您用显微镜探索生命奥秘的精神激励着后来者。您奠基的中国胚胎学和克隆技术正在造福人类。您放弃国外优渥毅然归国的选择，永远是科学工作者的楷模。
11． 一个前方战地救护站所在的村子。 白求恩同志。 战争时期，在一个前方战地救护站所在的村子里，白求恩同志顾不得休息就赶去检查伤员们的伤势。 12． 简便 简洁 说话简洁、清晰明了 天空中飘着纷纷扬扬的大雪，像鹅毛一样 13． 怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？ 他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。 他的脸色突然变了，严肃地问。 白求恩同志不顾环境的艰苦和自己的温饱，坚持把治病救人放在第一位，他是一位救死扶伤、舍己为人的好医生。 14．“二十分钟太久了”是救护站的同志建议白求恩同志先吃饭时，白求恩同志说的话。白求恩同志不想浪费这二十分钟，这体现了白求恩同志舍己为人的高尚品质。
【解析】11．本题考查的是文章内容的理解和概括。
①文章第②自然段提到“一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子”，明确指出了事件发生的地点。
②文章主要围绕白求恩同志在救护站的活动展开，其中提到了与救护站的同志的对话，以及对姓黄的医生治疗伤员的情况进行询问和批评。
③文章详细描述了白求恩同志到达村子后的一系列行动，包括急切地要去病房、检查伤员伤势、对治疗方法提出质疑等，这些构成了主要事件。
12．本题考查的是词语的理解。
（1）结合文章内容，白求恩同志一心想着尽快去查看伤员，所以说话没有过多的修饰和迂回，直接表明要立刻去病房，“简捷”体现了他急切的心情和果断的态度。“简捷”在文中的意思是说话直截了当、不啰嗦。“简捷”的近义词例如：简洁、干脆。
（2）从文章第①自然段“医疗队就在风雪中行军和工作”可以想象到，天空中飘着纷纷扬扬的大雪，像鹅毛一样的画面，营造出一种寒冷、艰难的环境氛围。
13．本题考查的是文章内容的理解和分析人物形象。
描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处写下来，答案并不唯一，言之有理即可。
例如：
①“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”通过白求恩说“二十分钟太久了”，直接表现出他急切救治伤员，不愿意等待的心情。
②他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。“抬脚走出”这一动作，生动地展现了白求恩迫不及待去病房的急切。
③当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？”“脸色突然变了，严肃地问”，形象地体现出他对待伤员治疗工作的认真和严格。
④从他认为二十分钟等待吃饭的时间太长，着急去病房，能看出他对工作的热情和对伤员的关心；从他检查伤员时严肃的神态，能看出他对待工作的认真负责；从他毫不犹豫地抬脚就走，能看出他做事的雷厉风行。
14．本题考查的是句子的理解。
结合文章，白求恩一到救护站，没顾上休息和吃饭，只想立刻去病房，所以觉得二十分钟等待时间太长，反映了他心里只有伤员，一切以伤员为重。
“二十分钟太久了”，这句话体现了白求恩同志把救治伤员视为最紧迫的任务，不愿意因为等待二十分钟吃饭而耽误哪怕一秒钟去查看伤员的病情。他将伤员的安危放在首位，时间对于他来说异常宝贵，每一分每一秒都可能关系到伤员的生命和健康，充分展现了他对伤员的关爱和对工作的高度敬业精神。
15． 坚定不屈服 联系上下文 16．D 17． B A 18．柞叶采自赵一曼牺牲的地方，它是英雄英勇就义的历史见证。英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着英雄为国家抛洒的热血。这片柞叶，寄托了“我”对英雄的崇敬与怀念。
【解析】15．本题考查词语解释。
坚贞不屈：坚定而有气节，绝不屈服。
理解词语的方法有：查字典、联系上下文、近义词等。结合第二自然段中“她惨遭百般折磨，受尽酷刑”“在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然”可知，赵一曼即使遭受非人的折磨也不向日本帝国主义屈服，活得坚定且有尊严。
16．本题考查人物描写。
由“高喊着”可知，这是对赵一曼的语言描写，写出了赵一曼对日本帝国主义的愤恨和强烈的爱国之情。故选D。
17．本题考查朗读句子。
第①句“她才三十一岁！”描写了革命烈士赵一曼在抗日战争中牺牲时只有三十一岁，还尚年轻，表现出对赵一曼同志英年早逝的惋惜，故要读得缓慢沉重，选B。
第②句“目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！”是对赵一曼外貌和精神的描写，表现赵一曼同志坚贞不屈的英雄形象与英雄气概。故第②句要读得坚定利落，选A。
18．本题考查文章内容理解。
由第四段“肃然起敬”“带走我对英难的思念”可知，柞叶生长在赵一曼英勇就义的地方，它是英雄坚贞不屈的见证，它是鲜红色的，是由革命先辈的鲜血染红而成。因为有了他们这些革命先辈的付出，才会有我们现在的和平生活。“我”采撷这珍贵的柞叶，是将自己对革命英雄的崇敬、怀念之情寄托于这柞叶之中，将它永久地珍藏。
19． 每家每户 联系上下文 20． 红军驻扎福鼎时，因谣言和误解导致村民逃离，筹集粮食困难。 战士们割下无人看管的南瓜，留下欠条。朱德得知后，严肃批评并命令战士还钱，以维护红军纪律。 战士们理解了纪律的重要性，归还了南瓜钱，可能还加强了与村民的沟通，增进了理解与信任。 21．起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。 22． 语言 动作 神态 纪律严明、严于律己 23．排长对两位战士说：“朱德不是对你们不满意，你们不要因此伤心难过。朱德这是用对自己的标准对待你们，是对你们的看重。”两位战士又去了那户人家的南瓜架下，拿回了上次写的字条，放上了一块银圆和一张新的字条。字条上写着：“老乡：您不在家，您的两个南瓜我买了，这块银圆是买南瓜的钱。——红军。”
【解析】19．本题考查的是词语的意思和理解词语的方法。
结合文章第②自然段，“朱德严明纪律，让战士们挨家挨户做思想工作”，可知这里说战士们要依次一家一家地去做工作，所以能理解“挨家挨户”就是一个一个家庭都不落下地去做某事。可以用联系上下文的方法来理解这个词语的意思。
20．本题考查的是文章内容的理解和概括。
①红军驻扎在福鼎时，由于地主老财的造谣欺骗和村民对红军的不了解，导致许多村民逃离家园，闭门不出，使得红军筹集粮食陷入了困境。
②为了解决粮食问题，朱德严明纪律，让战士们进行思想工作。两名战士在村南的一户人家发现两个大南瓜，但家中无人。大个子战士决定先割下南瓜，并留下字条承诺以后付钱。晚上，朱德吃到南瓜饭后得知南瓜未付钱，便严肃地批评了那两名战士，并掏出一块银圆让他们去还钱。
③两名战士在排长的指导下，理解了朱德首长的用意，即红军要严格遵守纪律，不能白拿群众一针一线。他们兴冲冲地前往那户人家，归还了南瓜的钱，并可能还进一步进行了思想工作，加深了红军与村民之间的理解和信任。这一行为不仅解决了红军的粮食问题，也赢得了村民的尊重和信任，为红军在当地的驻扎和工作打下了良好的基础。
21．本题考查的是文章内容的理解。
文章第①自然段提到“起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。所以红军筹集粮食一时陷入了困境。”
文章开头就说明了红军筹粮陷入困境的原因。地主老财的造谣使得村民对红军产生误解和恐惧，从而躲避或紧闭家门，导致红军难以筹集到粮食。
22．本题考查的是句子的理解。
短文中画波浪线的句子是文章第④自然段“他让人叫来那两名战士，从包里掏出一块银圆，语气严肃地说：‘人不在，也不能白吃啊。’”这里的“语气严肃”是神态描写，“说”是语言描写，“从包里掏出一块银圆”是动作描写。从朱德坚决要求战士付钱的行为，可以看出他严格遵守纪律，以身作则，不允许战士损害群众利益，体现了他对群众的关心。
23．本题考查的是文章内容的理解。
结合文章前文朱德要求战士还钱以及红军的纪律，可以推测排长是向战士强调了还钱的重要性和必要性，让战士明白要维护红军的纪律和形象，所以战士才会兴冲冲地去还钱。
例如：排长可能对两位战士说：“战士们，咱们朱德首长说得对，红军不能白拿老百姓的东西，咱们要严守纪律。现在首长给了钱，咱们赶紧去把钱还给老乡，挽回咱们红军的形象。”
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