记叙文阅读（成长励志） 重点考点梳理 专题练 2026届中考语文复习备考

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记叙文阅读（成长励志） 重点考点梳理
专题练 2026届中考语文复习备考
如鲸向海，似鸟投林
①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。
②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。
③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。
④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。
⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。
⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。
⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”
③“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。”
⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。二个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。
⑩“我叫陈有鱼。”
“我听外婆说过你的名字。”
“嗯，你会不会觉得我很怪 他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。”
“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。”
“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。
杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。
从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。”
杨采采惊叫一声：“池塘？”
陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。”
雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。
陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活…… ”
暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。
开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。
那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。
（选自《小小说月刊》，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。
B．小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑一寂寞无聊一焦灼、忧虑被安抚一豁然开朗”的成长变化。
C．第 段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。
D．第 段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。
2．这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。
暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→① ；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→② 。
3．按要求赏析下列句子的表达效果。
（1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析）
（2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析）
4．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？
5．文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
麦子与少年
马萌
①我放下书，在房间转了几个圈，还是心慌。透过虚掩的门偷偷看看小熊。一缕晨光照得他脸上的绒毛一根根纤毫毕现，额头上的红痘痘也亮晶晶的，他的唇边竟然冒出了一些新鲜的根须。
②我还趴在小熊门口看，高高已经扯着我的衣袖努努嘴示意我进房间去。
③他递给我一本书压低声音说：学学小熊的样子，稳住，稳住。是他要高考，不是你！
④我翻着书，心思却在跑马。窗外布谷鸟一直在啼叫，已经是仲夏了，麦子都黄了。
⑤麦子，我的心思刚转到这里，小熊就进来了。他说：爸，妈，我不想看书了，咱们出去转转吧。
⑥我看看小熊的脸，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟。高高说：我带你们去看麦子吧，神禾原上的麦子黄了。
⑦正午时候，我们抵达了神禾原。这是一天中日头最强的时候，原上高大的树木没有影子，地面是滚烫的。一切都处在一种焦灼和沸腾里。
⑧小熊像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢。他抓起一块块坚土抛向远方，再跳起来向天空伸伸手说：哎呀，我不敢跳得太高了，这样会够着太阳。
⑨我眯着眼睛不敢直视太阳。
⑩站在神禾原上眺望，万亩的麦田顺势铺展，一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。再转头向西望去，滚滚麦浪流金溢彩，摇摇摆摆地逶迤到天际。麦子被野风吹着，被太阳炙烤着，发出一阵阵沙沙的鸣响声。
走进田里细看，麦子高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子（颗粒干瘪、未成熟的谷子）。那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些秕子难过。
此时麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以支撑风雨以及日渐沉重的头颅。当风吹起号角时，麦子就整齐地列队布阵。
我慢慢闭上眼睛。脑海里是书中描绘的田园和诗意，那样的远方我无法涉足。我们生活在低处，无处不拥堵。莫说是一片麦田，即使一块立足之地很多时候都是奢望。只能在假设里拥有理想之田：秋日里播撒种子，在枯燥的冬天他被冰雪覆盖，被寒霜蹂躏；经过蛰伏期漫长的等待，在春天和风惠雨的润泽下他拔节分蘖，展示给大地一个浓绿的青春；过了小满，他扬花灌浆，抽穗成熟……我幻想着我的麦子丰收了，可是麦子究竟有多少种华丽的变身？这些麦子可以是普通的粮食，也可以酿出醇烈的酒。而我呢，即使我有麦子，一样的束手无策。我把麦子揉碎，磨砺，发酵，在滚滚沸水里变节，只会让他成为最朴素的馒头，而不被生活所青睐。
小熊自然是我精心培育的庄稼，我把他当做麦子来耕耘。学说话的时候，我希望他会唱歌，学走路的时候，我希望他能飞翔。我根本忽略他是我的麦子，也是这辽阔大地的麦子。当一个农夫赋予麦子生命的时候，麦子也有自己独立的个性。农人的本分是只管耕耘、浇水、施肥。而麦子的世界那些还不够，他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛。
小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴着王冠呢……
我告诉他：你手里的不是麦子，这是秕子。我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子。
小熊情绪低落，可是为什么他们在一起生长呢？
他抛给我一个难题。土地从不偏袒谁，壮如悍树，小如苔藓，物竞天择，万物相克相生，各自存在。一个农夫在播撒种子的时候，他怎么会知道哪一株是麦子，哪一株是秕子？不能因为有秕子就放弃麦子，所有结果都得接受。而麦子也是各有宿命，有些会是果腹的食物，有些被发酵后酿酒，还有一些麦子隐匿而生。
从前的麦子总让我日夜难安，此刻我不愿再深究他们的历程，麦子的去向将消失在我的意念里。当一个农人完成他的使命后，无须杞人忧天，所有的麦子都有出口。
太阳继续向西移动，逆着光，一个少年挥舞着双手疾步向前奔跑着！麦田里的少年还不知道，那些麦子，即使被收割，其实还没有真正的成熟，它还含有虚妄的水分，还需要秋日慢火的桎梏，等到光泽褪去，喑哑才是成熟的本色。
从早晨到黄昏，从春天到夏天。时间之快，犹如一匹飞马，来不及思索已经到达彼岸。小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？无论丰收与否，颗粒归仓就好。
太阳从不怠慢万物，它从东山爬到头顶，又从头顶跌入西山，它一直拷问着我，再把答案交给我。我的影子被它收回去又还回来，影子在我的凝视下越来越小越来越模糊。
远处秦岭山脉的轮廓从清浅变成墨色，麦田也变成墨色，我们也被染成墨色，成为秦岭的一部分。仰望苍穹，浩荡的天空将涌出灿烂的星海，那闪亮的星星不正是天空的麦子？
6．麦子的成长隐喻着少年的成长，请根据文章内容分条概括二者的相似性。
7．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。（句中的喻体凸显了麦子的什么特点？）
（2）小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？（将画线部分语序调整为“我的孩子小熊”是否更好？为什么？）
8．文中小熊认为秕子好看，而“我”却为秕子难过，这体现了“我”和小熊各自怎样的价值观？
9．读完文章，你认为“我”最终对小熊的期待是怎样的？请以“我”的口吻写一段话给小熊。（100字左右）
10．阅读下文，完成问题。
月光下的流浪猫
①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。
②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。
③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？”
④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。
⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。
⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。
⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。
⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。
⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。
晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。
“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？
只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。
不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。
流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。
今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！
妈妈紧紧地抱住了他。
今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。
夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子……
（作者：蒲灵娟 刊载于 2023.6.2，有删改）
(1)通读文章，根据所给情节，体会雨凡的心理变化
地点/时间 故事情节 雨凡心理
电梯里 阿姨问雨凡有关爸爸的事。 忧伤
黄葛树下 雨凡仰望那金色的月亮，想起了爸爸。 ①
木椅边 听到猫叫，发现一条蛇正滑向他。 ②
木椅边 看到大黑与蛇战斗。 ③
夜色中 ④ 坚定、勇敢
(2)文章第③④段安排阿姨与雨凡的对话，有什么作用？
(3)请根据括号中的要求赏析句子。
①晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。（从修辞手法角度赏析）
②黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。（赏析加点词）
(4)有人认为本文主要讲述了雨凡的成长转变，以“月光下的流浪猫”为标题偏离了主题，因此标题应改为“雨凡的成长”，你赞同吗？请简要说明理由。
五分钟的成长
①那一年我十岁。那时喜欢把自己看作是一个大人，但是惊恐慌乱就像一条饥肠辘辘的食人鱼，轻易就可以攻破我的虚张声势。就像那个夏季的傍晚，暴风雨变得越来越猛烈，灯都熄灭了，时钟敲了九下，我开始哭起来。
②就在我倍感无助时，电话铃响了起来。我擦去眼泪，强忍着哽咽接起电话，是妈妈打来的。
③“海，卡洛吗？”她说道，“我还在——”
④“你在哪儿？”我打断了她的话，完全不管自己当时的焦虑不安有失“大人”的身份。
⑤“我在格洛里，和你弟弟在一起。”
⑥我知道格洛里超市离我们家只有五分钟的路程。“你们什么时候到家？”我问道。
⑦“除非我们能搭上车，要不然你别指望我们很快就能到家。”
⑧“干吗不坐一辆三轮车回来？”“三轮车司机不肯载客。”“走着回来呢？”
⑨“冒着这么大的雨走回来吗？我觉得不行——所以才给你打电话。”
⑩只有上天知道我当时有多紧张，拿着电话筒，我努力控制着自己的心跳。
“穿上雨衣，招呼一辆三轮车过来接我们吧。”妈妈说道。
我目瞪口呆，一句话也说不出来。妈妈还在继续说着。“卡洛？你能行吗？”我能行吗？雨下得这么大，天色漆黑一片，雷声轰隆不断——谁知道外面漆黑一片中会有什么危险等着我呢？“可以，没问题。”我鼓起勇气回答道。
“棒极了！带上一把雨伞，不然你会被淋湿的。”走出大门，很幸运，路边就有一辆三轮车。三轮车一开动，我便强烈地担心起来。万一司机是个绑匪怎么办？如果他收费太多怎么办？要是他让我半路下车，我找不到妈妈或者回家的路怎么办？我忧心忡忡，开始祈祷。祈祷并不能让我停止发抖，但却平息了我的恐惧。几分钟的时间一晃就过去了，我到达了格洛里超市。
我妈妈正站在大门口外面，她看到了我。她左手牵着我九岁的弟弟保罗，右手拿着雨伞。他们向我走来。“哇，你现在真的是个大男孩儿了，能自己坐车了，还能来接我们。”妈妈微笑着说。
我虽然更愿意她用“大人”这个词来形容我，而不是“大男孩儿”，但我还是得意得满脸通红。
我们上了车。我坐在司机后面的座位上，就像所有成熟的男人一样。那个位置最危险，因为坐在那个位置上的人很容易摔下来，所以我得紧紧地扶牢。
保罗对我说：“啊，你今天真的很勇敢。”我无所谓地笑了笑：“没什么。有一天你也能做到的。”他看着我，简直将我奉若神明。
三轮车在我们街区附近雨水泛滥的街道上轰然行驶，经过众多的商店、房屋和路人，我觉得棒极了。我已经克服恐惧完成了使命。我的弟弟崇拜我，妈妈信任我，我还永远拥有一段有点类似于冒险的记忆。
“你刚才害怕了吗？”妈妈问我。
“害怕？我吗？”我愤怒地回答，“这只不过是五分钟的车程。”我看着她，她笑了。
（有删改）
11．结合语境谈谈你对文中最后一段中加点词语的理解。
12．文中画波浪线的句子使用了什么描写方法？作用是什么？
13．文中画横线的语句交代了“我”在车上的位置，这一情节能否去掉？为什么？
14．新考法 文中的“我”和课文《孤独之旅》中的杜小康有哪些相同之处？
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个人的麦田
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：满身滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
15．文章标题“一个人的麦田”有何含义？
16．根据文章内容，将下列表格填写完整。
情节 “我”的表现 父亲的表现
回家 惊讶 ①
② 力不从心 游刃有余
交流 羞愧 怀有歉意
考试 ③ 挥汗如雨
17．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的是（ ）
A．“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起收麦。
B．我“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。
C．文章叙述了高考前，我和父亲一起割麦的情形，写出了我的感受和启示。
D．父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为我树立了榜样。
18．请从修辞的角度赏析文章第④自然段划线句子。
19．请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。
【链接材料】
大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。
参考答案
1．D 2． 杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因。 杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。 3．（1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。
（2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。 4．①运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。②暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。（意思对即可） 5．示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。（从两人有相同的心境和最后都获得了成长分析，意思对即可）
示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。（从两人相似的经历和性格特点分析，意思对即可）
【解析】1．本题考查理解分析文章内容。
D.第 段是对陈有鱼的池塘的环境描写，描写了鹅在戏水时的细节，对鹅戏水的细节描写体现了鹅在水中的欢乐，侧面衬托出陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。选项“直接表现”表述不正确；
故选D。
2．本题考查梳理文章内容。
①空：结合第⑨段“杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静”“他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰”，第 段“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做”，第 段“陈有鱼点了点头，说：‘我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成’”可概括为：杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因；
②空：结合第 段“开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林”，第 段“那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可概括为：杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。
3．（1）本题考查从人物描写的角度赏析句子。
结合句子“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯”可知，这里的“瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”运用了外貌描写，“透着诚惶诚恐的胆怯”运用了神态描写，生动传神地描绘出了杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长等并不讨喜的特点，以及点明了她胆怯自卑的特点，使得人物形象更加鲜明。
（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。
第⑨段“少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”中的“他像一只勤快的土拨鼠”运用了比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，“把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”写出了陈有鱼挖池塘的辛苦与不易，体现了他的勤劳能干。
4．本题考查题分析标题的作用。
“如鲸向海，似鸟投林”的字面意思是像鲸鱼游向大海，像鸟儿飞向山林。结合第 段“青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，还可以用自己温柔的方式，来对待这个世界”体现了杨采采从坚强乐观、有人生方向的放鹅少年陈有鱼身上获得了感悟，而之前的她认为“自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云”没有归属感，像“站在最黑暗的时空”没有方向。据此可以分析出，这里“如鲸向海，似鸟投林”的含意还有：像鲸鱼回归海洋，像鸟儿回归山林一样，找到心灵的归属。运用了比喻的修辞手法，也暗示了杨采采明确自己该去哪里，即清楚自己的人生方向，做自己该做的事情，同时“用自己温柔的方式，来对待这个世界”，即积极乐观地面对生活。因此标题也暗示了文章的主旨，新颖，吸引读者的阅读兴趣。
5．本题考查对比阅读。回答时可结合人物经历和性格特点等来分析。
例如，我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。陈有鱼是一个有坚定目标的人，他的目标就是完成父亲的愿望，挖一个池塘，即使遭受了父亲去世的打击，也依然为这个目标而努力，积极乐观地对待生活。杜小康本是一个富裕人家的孩子，忽然家庭条件“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭，由此他的“孤独之旅”开始了。进入“陌生的天空和陌生的水面”时，杜小康感到恐惧和无助。到了芦荡，“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时”，“他害怕了”，夜里“迟迟不能入睡”，大自然使他感到人的渺小与卑微。恐惧过后孤独又来临，这样空虚的日子让他格外想家。后来他和父亲习惯了孤独，也就“不再”感到“恐慌”了。在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群，杜小康像大人一样地战胜了风暴，拢住走散的鸭子。他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以当他惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊声中有成长的自豪和骄傲。这两人都经历了人生的重大挫折，又都在挫折中成长，所以我认为他们会成为好朋友。
又如，我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。文中的杨采采曾经认为“自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云”没有归属感，像“站在最黑暗的时空”没有方向，14岁的她在暑假期间被母亲打发到乡下外婆家，她觉得自己的人生平淡无奇，日子枯燥无味，但她最终还是用自己的方式与这个世界和解了，她又重新找到了人生的意义。杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。由此他要离开喜欢的学校、熟悉的朋友、亲切的故乡开一段未知的生活。杜小康离开油麻地来到芦苇荡，他的心理也在一次次经受考验，一次次完成自己的成长，他也变得坚强了。这两个人都经历了人生的灰暗时刻，但最终都获得了成长，他们的心路历程相似，因此我认为他们会成为朋友。
6．示例：①麦子和少年都经历了从稚嫩到成熟的转变；②麦田中有麦子与秕子，少年的成长也可能面临不同的结果；③麦子需经晒干水分才算真正成熟，少年也需要面临考验才能真正长大；④二者都会经历选择与被选择的命运。 7．（1）喻体“一片海”凸显了麦子数量多、随风摇曳的特点。
（2）不好，先呼唤名字，再强调关系，更贴近口语化的表达方式，显得更加亲切、自然，并且停顿的语气强调了“孩子”，突出了母亲对小熊的深情与关切。 8．小熊关注的是秕子外在的形态，觉得它“戴着王冠”好看，体现出小熊天真烂漫，以直观的视觉感受来评判事物，对成长的认知较为单纯、理想化。“我”为秕子难过，是因为看到秕子徒有其表，没有像麦子一样成熟饱满，认为它没有实现应有的价值。这反映出“我”更看重事物的实质和内在价值。 9．示例：小熊，我的宝贝。曾经，妈妈对你有诸多过高的期待，却忽略了你有自己的成长节奏。如今我懂了，就像麦子，无论最终成为什么，都有存在的意义。妈妈只盼你在未来，勇敢经历，坦然接纳所有结果，把生活的点滴都好好珍藏，如此便已足够。
【导语】《麦子与少年》通过麦子的成长隐喻少年的成长，展现了自然与人生的深刻关联。作者以细腻的笔触描绘了麦田的壮丽景象，同时借麦子的成熟过程，表达了对少年成长的期待与反思。文章通过对秕子与麦子的对比，揭示了生活中的不完美与选择，体现了“我”对现实的无奈与对小熊的深切关怀。结尾处，作者以天空的星星喻指麦子，升华了主题，暗示了生命的多样性与无限可能。全文情感真挚，语言优美，富有哲理。
6．本题考查内容理解与概括。
麦子的成长隐喻着少年的成长，二者的相似性如下：
都需要经历成长阶段，经历从稚嫩到成熟的转变。结合第 段“麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以支撑风雨以及日渐沉重的头颅”，以麦子秸秆褪去稚嫩、变得坚韧成熟，隐喻少年的成长。同时，第①段“他的唇边竟然冒出了一些新鲜的根须”以及“小熊，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟”等内容，直接表明少年小熊正从稚气走向成熟。
麦田中有麦子与秕子，少年的成长也可能面临不同的结果。结合第 段“稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子……都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果”，通过麦田里有饱满麦子和秕子的不同结果，暗示少年成长也会有不同走向。
麦子需经晒干水分才算真正成熟，少年也需要面临考验才能真正长大。结合第 段“那些麦子，即使被收割，其实还没有真正的成熟，它还含有虚妄的水分，还需要秋日慢火的桎梏，等到光泽褪去，喑哑才是成熟的本色”，说明麦子要经过进一步的晾晒考验才真正成熟，隐喻少年也需经历各种考验才能真正长大。
二者都会经历选择与被选择的命运。结合第 段“麦子也有自己独立的个性……他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛”，将麦子成长中经历的选择与被选择，类比到少年小熊的成长，表明少年在成长过程中同样会面临各种选择与被选择。
都有各自的个性与命运。第 段麦子“高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子”“而麦子也是各有宿命，有些会是果腹的食物，有些被发酵后酿酒，还有一些麦子隐匿而生”，有的麦子成为普通粮食，有的酿酒，还有的隐匿而生；少年也有自己独特的个性，如第⑧段小熊“像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢”，每个少年在成长中也会有不同的选择和命运。
7．本题考查句子赏析。
（1）文中“一大片一大片金色的麦子，连成一片海”，“一大片一大片”直观地描绘出麦子的面积广阔，用“一片海”来比喻，形象地强调了麦子数量众多，如同大海般一望无际，给人以强烈的视觉冲击。“麦子被野风吹着……发出一阵阵沙沙的鸣响声”，结合前文把麦子比作海，可联想到大海的波涛起伏，这里暗示了麦子在风中如海浪般随风摇曳，生动地展现出麦子在风中动态的美感。
（2）在日常生活中，人们呼唤他人时，往往会先喊出对方的名字，这种表达符合日常说话的习惯，更具口语化特点。如“小熊，过来一下”，这样的表述自然流畅，让人感觉亲切。先呼唤“小熊”，再强调“我的孩子”，中间有一定的停顿，起到了强调的作用，突出了母亲对小熊的那种深深的关切和疼爱之情。若说成“我的孩子小熊”，则显得较为平淡，情感表达不如原句强烈。
8．本题考查内容理解。
文中 段提到“小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴着王冠呢……”，从这里可以看出，小熊是因为秕子的外观，觉得它像戴着王冠一样好看，所以喜欢秕子。这体现出小熊天真烂漫的性格特点，他以直观的视觉感受来评判事物，在他这个年纪，对成长的认知还比较单纯、理想化，更注重事物的外在表象，而不太考虑其内在的实质和价值。
文中 段“我”看到“那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些秕子难过”，以及 段“我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子”，这些内容表明，“我”认为麦子应该是饱满的，能体现出其作为粮食的价值，而秕子虽然外表看起来或许有一定的美感，但没有像麦子一样成熟饱满，没有实现应有的价值，所以“我”为秕子难过。这反映出“我”更看重事物的实质和内在价值，而不仅仅是外在的表象。
9．本题考查开放性作答。
首先理解文章主旨，文章以麦子隐喻少年成长，展现了成长的磨砺、个体差异和命运的不同走向等。“我”认识到少年成长有其自身规律，如同麦子有各自宿命。其次把握“我”的情感变化，“我”最初对小熊高考很焦虑，后来看到麦子的成长，明白不能过分干涉，应尊重小熊的成长。然后用亲切、温和的口吻表达对小熊成长的期待，强调过程和结果的接纳，如无论结果如何，都认可他的努力，希望他能从经历中成长即可。
示例：小熊，我的孩子，高考是你成长的一个阶段。就像麦子有不同的归宿，不管你收获怎样的成绩，我都为你骄傲。只要你努力过、拼搏过，这就足够。未来的路还长，愿你能在风雨中勇敢前行，成为自己想成为的人。
10．(1) 孤寂、思念 害怕、惊恐 着急、担忧 雨凡向妈妈表达自己要像流浪猫一样勇敢面对现实
(2)内容上，通过阿姨与雨凡的对话，点明雨凡父亲的情况，表现出雨凡失去父亲后的忧伤，为后文揭示父亲离世及雨凡的成长做铺垫；结构上，推动情节发展，引发读者对雨凡父亲情况的好奇，引出下文雨凡与流浪猫的故事。
(3)①运用了拟人和比喻的修辞手法，把夜鸟当作人来写，把月亮比作人的眸子，生动形象地描绘出雨后月色迷人的景象，以夜鸟的欢快与雨凡的孤单形成对比，衬托出雨凡失去父亲后的孤单、孤寂。②“扬起”“吐着”“跳开”“伸出”“抓着”“蜷缩”“扑闪着”“撕咬着”“抓扯着”等一系列动词，具体、生动地描写了大黑与黄蛇战斗的过程，表现出大黑的勇敢、敏捷，以及战斗的激烈。
(4)不赞同。“月光下的流浪猫”更合适。从情节上，流浪猫贯穿全文，雨凡在与流浪猫相处中成长；从主题上，流浪猫象征勇敢、独立的精神，雨凡受其影响实现成长，该标题富有诗意，能突出动物对人的积极影响这一主题，而“雨凡的成长”过于直白，无法体现这些内涵。
【导语】这篇《月光下的流浪猫》通过细腻的描写和情感铺垫，展现了主人公雨凡在失去父亲后的心理变化与成长。文章以月光下的流浪猫为线索，象征了雨凡内心的孤独与坚强。通过与流浪猫的互动，尤其是大黑与蛇的战斗，雨凡逐渐领悟到勇敢面对生活的重要性。文章巧妙地将自然景物与人物情感交织，既烘托了雨凡的内心世界，又深化了主题。标题“月光下的流浪猫”不仅点明了故事背景，也隐喻了雨凡的成长历程，含蓄而富有深意。
【详解】（1）本题考查内容理解。
①结合第⑧段“雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物……几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界”可知，雨凡在黄葛树下仰望月亮，想起爸爸，因为爸爸的离去，他觉得自己陷入孤寂，同时对爸爸充满思念。由此可知，雨凡此时的心理是孤寂、思念。
②结合第 段“潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸钻出了草丛，悄悄滑向木椅边”以及第 段“‘喵’的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！”可知，当雨凡发现一条蛇正滑向自己时，他被吓得跳起来，表现出极度的害怕和惊恐。由此可知，雨凡此时的心理是害怕、惊恐。
③结合第 段“只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”可知，雨凡看到大黑与蛇战斗，远远停住脚步并暗自为大黑着急，担心大黑在与蛇的战斗中受伤。由此可知，雨凡此时的心理是着急、担忧。
④结合第 段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”可知，在夜色中，雨凡向妈妈表达了自己要像流浪猫一样勇敢面对现实的想法，体现出他坚定、勇敢的心理。由此可知，此处的故事情节是雨凡向妈妈表达自己要像流浪猫一样勇敢面对现实。
（2）本题考查句段作用。
结合第③段“电梯里，一个阿姨问男孩：‘雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？’”以及第④段“‘爸爸出差了。’雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤”可知，阿姨与雨凡的这段对话，直接点明了雨凡父亲的情况被他人关注，而雨凡的回答及他脸上的忧伤，清晰地表现出他因失去父亲内心充满忧伤。这一情节让读者初步了解到雨凡家庭的特殊状况，为后文第⑧段“几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界”揭示父亲离世做了铺垫，也为雨凡在与流浪猫相处过程中获得成长埋下伏笔。由此可知，在内容上，这段对话点明雨凡父亲的情况，展现其忧伤，为后文情节发展做铺垫。从结构上看，阿姨的提问引发了读者对雨凡父亲情况的好奇，促使读者继续阅读。同时，这段对话自然地引出下文雨凡拿着猫粮下楼喂流浪猫，以及后续与流浪猫发生的一系列故事，推动了情节的发展。
（3）本题考查词句理解赏析。
①结合第 段“晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”可知，句中“夜鸟在枝头唱着歌谣”，将夜鸟赋予了人的行为“唱着歌谣”，运用了拟人的修辞手法；“月亮的眸子里”，把月亮比作人的眸子，运用了比喻的修辞手法。通过这两种修辞手法，生动形象地描绘出雨后月色迷人的画面，夜鸟欢快地唱歌，而与之形成鲜明对比的是雨凡孤单的身影。由此可知，这样的描写以夜鸟的欢快突出雨凡的孤单，衬托出雨凡因为失去父亲，内心充满了孤单、孤寂的情感。
②结合第 段“黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着”可知，句中“扬起”“吐着”“跳开”“伸出”“抓着”“蜷缩”“扑闪着”“撕咬着”“抓扯着”等都是动词，这些动词细致入微地展现了大黑与黄蛇战斗时各自的动作。黄蛇“扬起头，吐着蛇信子”表现出其进攻前的姿态，大黑“跳开”“伸出”“抓着”“扑闪着”“撕咬着”“抓扯着”等一系列动作，生动地呈现出大黑勇敢地与黄蛇战斗的过程。由此可知，这些动词具体、生动地描写了大黑与黄蛇战斗的过程，充分表现出大黑在战斗中的勇敢、敏捷，同时也让读者感受到战斗场面的激烈。
（4）本题考查标题赏析。
结合第②段“这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了”，第⑤段“走出单元门，雨凡‘喵喵’地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来”，第⑦段“麻猫叼着老鼠走出草丛……雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着”等内容可知，从情节发展来看，雨凡下楼喂流浪猫，与流浪猫有诸多互动，流浪猫贯穿全文始终，雨凡正是在与流浪猫相处的过程中逐渐成长。由此可知，从情节角度，“月光下的流浪猫”这一标题契合文章内容。再结合第 段“他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”可知，从主题方面，流浪猫象征着勇敢、独立的精神，雨凡受流浪猫影响，决心勇敢面对生活，实现成长。“月光下的流浪猫”这一标题富有诗意，能够突出动物对人积极影响的主题，相比之下，“雨凡的成长”过于直白，无法体现出流浪猫与雨凡成长之间的联系及其中蕴含的丰富内涵。所以不赞同将标题改为“雨凡的成长”。
11．生动传神地写出了“我”不能容忍妈妈依然把“我”当一个小孩子看的心理。 12．心理描写。具体细致地写出了“我”的恐惧。 13．不能去掉。这一情节更能表现出“我”长大了，有了自觉保护家人的意识与行动，使人物形象更丰满、可爱，更加突出主题。 14．他们在现实考验面前，战胜了内心的恐惧，变得自信、大胆，他们两个都由胆小而变得勇敢，都变成了有责任心的小男子汉。
【解析】11．本题考查理解重点词语的能力。
结合第 内容“你刚才害怕了吗”面对妈妈的询问，“愤怒”体现了“我”对妈妈问“我”是否害怕的不满。根据第 段内容“我虽然更愿意她用‘大人’这个词来形容我，而不是‘大男孩儿’”可知，生动传神地写出了“我”不能容忍妈妈依然把“我”当一个小孩子看的心理。
12．本题考查分析人物的描写方法的能力。
分析画波浪线的句子“万一司机是个绑匪怎么办？如果他收费太多怎么办？要是他让我半路下车，我找不到妈妈或者回家的路怎么办？”，可知，这部分是“我”心里的担忧，所以属于心理描写。结合文章第 段内容，“我忧心忡忡，开始祈祷。祈祷并不能让我停止发抖，但却平息了我的恐惧”可知，这段话具体细致地写出了“我”的恐惧。
13．本题考查分析情节的作用的能力。
作答本题，首先要表明观点“不能去掉”，再分析其作用。画横线的语句交代了“我”在车上的位置。结合文章第 段内容，“我坐在司机后面的座位上，就像所有成熟的男人一样。那个位置最危险，因为坐在那个位置上的人很容易摔下来，所以我得紧紧地扶牢”。根据第 段内容“我虽然更愿意她用‘大人’这个词来形容我，而不是‘大男孩儿’”可知，“我”的这一举动表现出“我”长大了，有了自觉保护家人的意识与行动，丰富人物形象，从而突出了“我”的成长这一主题。
14．本题考查比较阅读的能力。
《孤独之旅》中的杜小康因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受了孤独的考验和一场暴风雨带来的磨难后，他成长了，也变得坚强了。文中的“我”克服了恐惧，完成了风雨中接妈妈和弟弟的使命。本文中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康都在现实考验面前，战胜了内心的恐惧，变得自信、勇敢。
《孤独之旅》中的杜小康面对生活的艰难和精神的孤独，不断锤炼着内容。要一场暴风雨后，突然长大了、坚强了。文章中的“我”，结合第①段内容“暴风雨变得越来越猛烈，灯都熄灭了，时钟敲了九下，我开始哭起来”，第⑩段内容，“只有上天知道我当时有多紧张，拿着电话筒，我努力控制着自己的心跳”，第 段内容，“可以，没问题”， 第 段内容，“我觉得棒极了。我已经克服恐惧完成了使命”，可知，表现了由胆小变得勇敢的过程。他们两人都在经历中变得坚强，揭示了人物在挫折面前成长的主题。
15．一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。“一个人”强调每个人依靠自己的努力在自己的麦田里收获着自己的“麦子”。 16．①欣慰②割麦③恣意挥毫 17．A 18．运用了拟人、比喻的修辞手法。“弱不禁风”的麦子，“临阵倒戈”的镰刀，将“我”的掌心磨满水泡，将麦子、镰刀拟人化，生动形象地表达出割麦时时力不从心的样子；将父亲比作“无坚不摧的坦克，所向披靡”，生动形象写出来父亲割麦时的游刃有余。 19．陪读现象之我见：能理解天下父母对孩子的无尽关爱。是父母“望子成龙”、“望女成凤”的一种体现，既反映了父母对孩子的期望，同时也恰恰反映了父母的焦虑。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺关怀与鼓励。不赞成，“陪读”的父母不仅自己做出来巨大的牺牲，同时也会让孩子产生无尽的依赖，不利于孩子的成长，这样的教育方式也不可取。文中的父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式，那就是“身教”告诉孩子：每个人都有自己的战场，都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。（言之成理即可）
【解析】15．本题考查标题含义。
文章主要讲述父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田和“我”一个人赶赴的收获人生的高考的故事。父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，我也深深感受到了父亲深沉的与别样的期待同时也获得深刻启示。父亲言传身教告诉孩子，个人都有自己的战场，都应在自己的战场中奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。
联系第③段中的“麦收是父亲最重要的战役”，第④段中的“父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队”，第⑨段中的“麦田里，父亲在挥汗如雨”可知，题目的表面含义指的是父亲一个人挥汗如雨收割麦子的麦田。
联系第⑨段中的“正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田”“考场上，我在恣意挥毫”，第⑩段中的“那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田”可知，题目的深层含义是我一个人参加高考，收获了高考和人生的成果。同时“一个人”暗示文章中心，强调每个人都应依靠自己的努力在自己的麦田里收获着自己的“麦子”。
16．本题考查文章内容概括。
第①空，已知题干信息情节是“回家”，我的表现是“惊讶”可定位到文章第②段“高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家”“回到家才惊地发现，满地金黄，漫天麦香”，再从第③段“对于我的火线回归，父亲很欣慰，‘上阵父子兵’，麦收是父亲最重要的战役”的内容可概括父亲的表现为：“欣慰”；
第②空，已知题干信息“我”的表现“力不从心”，父亲的表现“游刃有余”可定位到文章第③段“我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”，再从第③段“我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打‘阵地战’，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”的内容可概括情节为：“割麦”；
第③空，已知题干信息情节“考试”，父亲的表现“挥汗如雨”可定位到文章第⑨段“考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的‘麦子’”，据此可概括“我”的表现为：“恣意挥毫”。
17．本题考查文章内容理解。
A.根据第①段“直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战”，第⑦段“在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考”可知，“别样的期待”应是父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励；
故选A。
18．本题考查句子赏析。
画线句中“我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈”中，小麦被赋予了人的意志，仿佛它们在与“我”对抗，使镰刀也似乎在战场上背叛了“我”，根据第③段“我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”可知，生动形象地写出了我割麦时的力不从心；画线句中“父亲却像个无坚不摧的坦克”把父亲比作无坚不摧的坦克，是运用了比喻的修辞手法。强调了父亲在劳作中的强大和不可阻挡，与“我”的艰难形成鲜明对比，突出父亲割麦时的游刃有余。据此作答即可。
19．本题考查观点看法。结合原文从不同角度阐释看法。“链接材料”阐述的是现实生活中父母竭尽所能、全心照顾孩子的学习与生活这一事实。文本中的父亲以自己的实际行动——麦收，告诉孩子要在自己的“麦田”里收获自己的“麦子”。对“陪读现象”既可赞成，也可反对，从父母、自己或社会的角度、层面看问题，谈看法，言之有理即可。
示例：家长陪读体现了对孩子的关心，有利于亲子关系的培养。但久而久之，会让孩子形成依赖心理。家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。孩子与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。就像本文的父子一样，并肩奋斗，在自己的战场上奋力拼搏，收获属于自己的辉煌。这才是正确的“陪读”方式。
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