记叙文阅读（光辉人性类） 重点考点梳理 专题练 2026届中考语文复习备考

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记叙文阅读（光辉人性类） 重点考点梳理
专题练 2026届中考语文复习备考
雪路
范子平
①天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪楞子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印，雪填满旧的脚印很快就又有了新的脚印。是呀，徐老大的病日见沉重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。
②徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到医院送钱治好的吗？徐老大呀，真不该患上这难缠的噎食病，难道真有好人不长寿这一出吗？
③徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着气。看望他的人挤满了屋子，就有人小声问了：“他家郭娃子咋还没来？”
④二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要叫大雪给埋起来了。就在这时来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在咱村要饭的郭富贵爷儿俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。
⑤徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷儿俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门哪。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院，徐老大心里还直佩服老郭呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安哪。
⑥虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。
⑦要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后来是做副总经理，后来又自己开了家公司。
⑧郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，上一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校也是穷，可够情意呀——郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷人好，就没有收过他们一分钱书本费。
⑨这次徐老大有病，是托了好多人转弯儿才把信儿捎到南方的。可是半年来郭娃子既没来人也没来款。徐老大病重后又捎了急信去，为什么这时候还没来呀？似乎听到了人们议论，徐老大勉强提高一点声音，说咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。
⑩东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了，可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润，说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话，一边摇头在心里叹息，徐老大怕是回光返照，恐怕支撑不过今天了。
就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆说，郭娃子回来了！回来几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说我创业失败了，身无分文，我大他不在乎我的钱，可我大要我出息呀，我这个样子还咋去见我大呀。徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。
郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大——”，就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处，可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断断续续地说，孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。徐婆婆打开布包说，孩子你打回来的钱，除了修坟和捐赠学校都在这儿呢，你大就是病再重家再难，都不叫用这里的钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。大家都看徐老大，徐老大已经欣慰地闭上了眼。
屋外的风完全息了，但雪更太了，洁白的雪花打着旋儿，铺天美地静静地飘飞。
（选自《安徽文学》，有改动）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇描写雪天环境时，调动了多种感官。如“天空阴郁，呈沉重的铁灰色”属于视觉描写，“东北风在屋顶发出震人心魄的吼声”是听觉描写。
B．作者巧妙地运用伏笔，使文章前后呼应，结构更加严谨。如前文提到徐老大病重可是郭娃子却迟迟未归，为后文揭示他创业失败不敢回来的情节埋下伏笔。
C．文中对徐老大家“分不出表里的破棉被”“躺了几十年的柳木床”的描写属于细节描写，突出徐老大家境贫寒，意在与郭娃子后来的富裕生活形成鲜明对比。
D．小说结尾画波浪线的句子，营造出宁静、平和的氛围，以景结情，给读者留下想象空间，暗示着徐老大虽离世，但他的善良和人与人之间的温情将延续下去。
2．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断断续续地说，孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。
3．学校戏剧社团打算将该小说排练成情景剧，有的同学认为第④⑤段“二十多年前的那个冬天”这一场景可以删掉，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。
4．排练的情景剧，有“雪途善举”和“寒天情暖”两个剧名备选，你觉得选哪一个更好？结合文本内容写出合适的理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
老哥哥
臧克家
①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家做长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。
②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。
③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。
④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。
⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！
⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤。
⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。
5．第⑥段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，请简要概括“我”回忆了哪些往事？
6．结合语境，简要分析文中加点词所表现的人物心理。
他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。
7．阅读全文，请说说老哥哥是一个什么样的人？
8．本文结尾两段文字与《阿长与〈山海经〉》的结尾部分所表达的情感有何异同？
【链接材料】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
阅读下面的文章，完成小题。
记忆中的那双手
赵阳
①那是1998年，列车急急向北驶去，狂牛般地撞开夜色；车灯在寒气中瑟缩，似没入不可见的生命之流。我辗转反侧、无法睡去，一闭眼，与母亲有关的记忆如潮水般涌上心头，眼泪便止不住地掉落下来——头一天，千里之外的舅父将电话打到学校，告诉我“母亲病危，赶紧回来”。我于是将口袋里的积蓄都拿了出来，直奔火车站，买了一张火车票。
②我4岁那年，母亲罹患癌症。那是1984年，癌症通常被认为是死神的必然召唤。而不甘心的母亲几经放疗、化疗，头发早早地掉光了。到了我入读小学那一天，母亲拖着孱弱的身体，为我亲手削好了铅笔，一边轻轻地抚摸着我，一边说：“孩子，咱要好好地读书啊！”后来，父亲因为意外去世，母亲一边治病，一边持家。身边的人都不相信她能“挨太久”，母亲却做到了。14年过去，母亲终于等到了我考入大学，但留给母亲的日子不多了。
③思绪间，车过秦岭，已是子时，车厢里的灯熄了，只有过道的夜灯幽幽地投射着黄色的光晕。窗外，月挂中天。想到这些年，母亲含辛茹苦承受病痛，供我读书，令我有机会考入大学，她自己却一天好日子都没享受过，我心痛得要哭出声来。我怕吵到周围铺位的乘客，便轻手轻脚地从上铺挪下来，在过道的小凳子上坐着。
④这时，睡在我下铺的中年阿姨似觉察到什么，坐起来看了看我。过了一会儿，她在我对面的小凳子上轻轻坐下。
⑤“在成都念书？”地道的北京口音。
⑥“嗯。四川大学。”
⑦我们的声音极轻，对话在车轮撞击轨道的声响中混杂着，交替着。
⑧“寒假这么早就开始了？”
⑨我摇摇头。本不想说什么，但许是感受到阿姨的这份善意，或是心里的那份疼痛和压力实在让我喘不过气，我鬼使神差地挤出了几个字：“我回去看妈妈。”
⑩“妈妈病了？”
我点点头，眼里已满是泪水。
阿姨轻轻地拍了拍我的手。循着那指尖传递过来的温暖，我抬眼望着她的面孔，看到她眼神里透着慈爱。我鼓起勇气，告诉她：“母亲病危，我真的怕来不及……”我还把这么多年，特别是父亲离世后母亲的不易，都讲给这个萍水相逢的阿姨。
火车在翻山越岭。一个又一个隧洞，像是黑夜里的老朋友，与火车对视，然后告别，被抛在身后。阿姨就那样坐着，安安静静地陪着我。她轻轻地拭去眼角的泪水，劝慰我：“妈妈一定会等你的。”
天光渐亮，火车已从河南进入河北。不知谁喊了一句：“雪，好大的雪啊！”我望向窗外，大地上白茫茫的。我愈发地归心似箭。可就在此时，车却停了——因为天气原因，临时停车。广播里还说：“列车晚点运行，约两个小时。”
我一下子急了。母亲在等我啊！
这时，一双大手拍了拍我的腿。“别哭了。”他声音不大，却很有力。他按了按我的肩膀，让我坐在夜里和阿姨聊天的那个小凳子上，对我说：“我就在隔壁的下铺，昨天晚上你们的话我都听到了。你妈妈不容易，你赶回去看她，也不容易。”
男人看看外面的大雪，沉吟片刻，问我：“身上还有钱吗？”我摇了摇头。他没再说什么，从公文包里取出800元钱，然后一把拽过我的手，将钱放在我的手掌中，再用力把我的手攥起来。“拿着！”说罢，他又朗声对我相邻铺位的几个乘客说：“这个大学生家里遇到了急事，母亲病危，他赶回去与母亲见面，大家能帮忙的就帮帮忙，给他凑个机票钱，这大雪天，火车晚点不知道到什么时候！”阿姨拿出500元，其他几个乘客，犹豫了一下，有的拿了两三百，有的拿了几十元。男人接过钱，很认真地向众人道谢。他把钱理了理，又塞到我手里：“拿好！这些钱，买机票，再坐车，基本上够了。”
我问男人：“可以把您的地址和名字给我吗？等我以后工作了……”
不等我说完，男人摆摆手说：“你就记着，有这么多好心人帮过你，就行了。”
我不甘心，问他是哪里人。男人笑了：“我是福建人，厦门的。你记着有过这么一个福建大哥就好！”
来到病榻前，舅舅告诉我，母亲已经昏迷几天。母子连心，就在这时，母亲忽然睁开了眼，见到我，含混不清地说着什么，颤巍巍地伸出手，抚摸着我的脑袋，一下，两下，三下，然后就不动了。舅舅哭着说：“你妈妈是在等你回来啊……”
这段经历，我永世难忘。在我的心中，始终有那几双陌路人的手传递给我的温暖，他们把人世间的善良与爱，深深地种在了我的心间。
大学毕业，工作，从一个城市到另一个城市，经历人生的起起伏伏，我始终坚信，这个世界的底色是善良和温暖。
（选自《人民日报海外版》2025年03月01日，有删改）
9．本文围绕“记忆中的那双手”主要讲述了哪几个温暖的故事，请用简洁的语言补全内容。
母亲患癌坚持为“我”削铅笔、鼓励我——( )——福建大哥及众人纷纷解囊，托起“我”的归家之路——( )
10．福建大哥的语言极富个性和感染力，请从“重音、语调、节奏”三个方面对“拿着！”这句话进行朗读设计。
11．赏析文中画线句子，体会其表达效果。
（1）车灯在寒气中瑟缩，似没入不可见的生命之流。（从修辞的角度）
（2）母亲忽然睁开了眼，见到我，含混不清地说着什么，颤巍巍地伸出手，抚摸着我的脑袋，一下，两下，三下，然后就不动了。（从词语运用的角度）
12．请分析“雪”作为核心意象的多重含义。
13．阅读全文，写出你对“我始终坚信，这个世界的底色是善良和温暖”这句话的理解。
阅读下文，完成下面小题。
鸡蛋小面包
①在餐桌上，我们从来不说话，因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人告诉她一位女士非常需要一个女孩为她读书。
②“我想到了你。你已经12岁了，书读得很好。特别是——鱼店老板亲口告诉我，那一家人花钱如流水，那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头？”
③那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但我还是因此痛恨她。因为这个，也因为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。
④我刚离开学校，手里拿着写有地址的纸条。我拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些。我的腿又细又长，所有袜子都会往下掉。今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去。
⑤在卡维萨大街的那个街角，有一个男人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗安静地听着，他给那只狗戴了一顶红帽子和一副小小的太阳镜。
⑥我一路看着门牌号，在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的女人把我带到了一个宽敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面带微笑看着我。她应该上了年纪，脸上满是细细的皱纹，但是引起我注意的是那双几乎透明的眼睛。
⑦“你好，小姑娘。你叫什么名字？几岁了？”“我叫……嘉芙列拉，12岁了。我很会读书。”“多好听的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83岁了，我也很会读书。”我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音，那是她在笑。“你想吃午后点心吗？”她旁边桌子上有一个盘子，里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。我激动得差点晕倒。我开始剥去小面包上的皱褶装纸，好狠狠地咬上一口。“对我来说，读书时生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不见了。”我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我，却看不到我。我不知道该说些什么，只好继续嚼着小面包。
⑧恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指，摸索着放进一个小盒子，那里面装有至少五六枚戒指，应该都是金的。她又摸索了一会儿，直到拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。她在每只手上都点上一点护肤霜，用右手从指尖到手腕均匀涂抹，接着左手又重复了同样的动作。我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几小块红宝石。我紧握着它，戒指直扎手心。
⑨恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。我用拳头和另一只手托着书，小心地打开。书里面有三篇文章，作者叫杜鲁门·卡波特。
⑩“这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手法。我想你也会感兴趣的。”我开始慢慢读起来：“想象一下，冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座老房子里的厨房……”我看到一个宽敞的厨房，中间有个黑色的大火炉，轰隆隆地开始燃烧；我看到窗前站着一位白头发剪得很短的老妇人，精神饱满，脸庞因风吹日晒而略显粗糙。在巴迪的陪伴下，时间不知不觉地过去了。巴迪就是那个和她形影不离的7岁小男孩。他们年龄相差60多岁，是忘年交，因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他们一起去买樱桃、生姜、香草……我听到他们两人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不知不觉间，我就读到了故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。
她正用那双透明的眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我。“天晚了，嘉芙列拉，我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事，然后咱们可以聊聊感想。好吗？”
在整个读书时间里，我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱，或许她没注意到我拿了。
另外两个故事会是什么呢？“我可以把另一个小面包带走吗？”她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸过去，让掌心里的那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包。
我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我伸出手，把金色小面包放下。那只狗吓了一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲我微笑起来。
14．小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项是（ ）
A．向亲戚朋友要来的 B．我在妈妈指使下偷来的
C．妈妈从商店里买的 D．妈妈从别人那里偷来的
15．结合小说语境，说说文中划线句子的妙处。
今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。
16．小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？
17．“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。
阅读下面的文字，完成小题。
①那是一个冬日的午后，我独自走在一条幽静的小巷里。小巷两旁是古老的砖墙，墙缝里长出了一些不知名的野草，在寒风中瑟瑟发抖。偶尔有一只猫从墙角窜过，留下一道模糊的影子。
②我漫无目的地走着，思绪却飘到了远方。这时，前方出现了一家小小的书店。书店的门半掩着，透出一丝温暖的灯光。我不由自主地走了进去。
③店里弥漫着一股淡淡的书墨香，书架上摆满了各种各样的书籍。一位老人坐在柜台后面，正专注地看着一本书。他抬起头，看到我进来，微笑着点了点头。
④我在书架间徘徊着，寻找着自己感兴趣的书籍。突然，一本旧书吸引了我的目光。那是一本诗集，封面已经有些破旧，但上面的字迹依然清晰。我拿起书，轻轻地翻开，一股陈旧的气息扑面而来。诗集中的每一首诗都像是一颗璀璨的星星，照亮了我的心灵。
⑤我正沉浸在诗歌的世界里，突然听到老人的声音：“年轻人，喜欢这本书吗？”我抬起头，看到老人正站在我身边，微笑着看着我。我点了点头，说：“很喜欢，但是这本书看起来很旧了。”老人笑了笑，说：“这本书虽然旧了，但它的价值并不会因此而减少。就像人一样，经历了岁月的洗礼，反而会更加有韵味。”
⑥我被老人的话打动了，决定买下这本书。我走到柜台前，准备付款。老人看着我，说：“这本书就送给你吧，希望它能给你带来一些温暖和启发。”我有些惊讶，连忙说：“那怎么行呢？我还是付钱吧。”老人摆了摆手，说：“不用了，这本书和你有缘，希望你能好好地珍惜它。”
⑦我感激地接过书，对老人说：“谢谢您，您真是一个好人。”老人微笑着说：“不用客气，能遇到一个喜欢书的人，我也很开心。”我走出书店，心里充满了温暖和感动。那本旧诗集就像一束光，照亮了我在冬日里孤独的心灵。
⑧从那以后，我经常会想起那家小小的书店和那位善良的老人。每当我遇到困难和挫折时，我就会拿出那本旧诗集，读一读里面的诗歌。那些诗歌就像一股清泉，滋润着我的心田，让我重新找回了勇气和力量。
⑨如今，那条小巷已经被拆除了，那家书店也不复存在了。但那本旧诗集却一直陪伴着我，它就像一位忠实的朋友，在我最需要的时候给予我支持和鼓励。我知道，那不仅仅是一本旧诗集，更是一段温暖的回忆，一种精神的寄托。
18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头描写冬日午后小巷的幽静和寒冷，为下文遇到书店和老人做铺垫。
B．老人认为书的价值不会因为陈旧而减少，就像人经历岁月洗礼会更有韵味。
C．“我”坚持付钱买下旧诗集，因为“我”觉得不能白要老人的东西。
D．小巷和书店虽已不复存在，但旧诗集一直陪伴“我”，给“我”精神力量。
19．文中的老人是一个怎样的人？请简要概括。
20．请赏析文中画横线的句子“诗集中的每一首诗都像是一颗璀璨的星星，照亮了我的心灵”。
21．文章以“旧诗集”为线索，有什么作用？
参考答案
1．C 2．运用了动作（细节）描写、语言描写。“满足地轻轻摸着”，这一动作饱含着徐老大对郭娃子回来的欣慰与深深的疼爱。所说的话回顾了抚养郭娃子的艰辛经历，鼓励郭娃子在面对困境时不要气馁，传递出乐观坚强的人生态度。 3．不同意。第④⑤段属于插叙，补充交代了徐老大带领人们冒着生命危险救郭富贵爷俩并收养郭娃子的故事，推动了情节发展。如果去掉，就不能说明徐老大与郭娃子的关系，使故事情节不完整。 4．选择“寒天情暖”：①“寒天”表明故事发生的寒冷环境，为故事营造了寒冷、艰难的氛围；②“情暖”涵盖了人物之间的各种温情，包括亲情、友情、乡情等。③“寒天情暖”这个剧名更能引发观众的情感共鸣，使观众更容易沉浸在故事中，感受到小说所传达的正能量。
选择“雪途善举”：①徐老大在雪途中救助郭娃子爷俩是整个故事的关键情节，让观众能够迅速抓住故事的核心事件。②“雪途善举”强调了徐老大的善良和乐于助人的品质。③“雪途善举”这个剧名会让观众产生好奇，营造出一种悬念氛围，吸引观众的注意力，激发他们观看情景剧的兴趣。
【导语】这篇小说以“雪路”为意象，通过徐老大收养郭娃子的感人故事，展现了乡村淳朴的人性光辉。作者巧妙运用环境描写烘托氛围，开篇的暴风雪与结尾的静雪形成强烈对比，暗示人物命运的转折。通过倒叙手法揭示人物关系，细节描写生动传神（如破棉被、小布包）。小说歌颂了超越血缘的亲情，传递了“没有过不去的雪路”的人生哲理，在物质贫困中彰显精神富足，体现了中国传统文化中“仁爱”“重义”的价值观。
1．本题考查内容理解及艺术特色辨析。
C.有误，结合第②段“徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？”及第⑤段“徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子”“我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安哪”可知，文中对徐老大家贫寒环境的描写（如“分不出表里的破棉被”“躺了几十年的柳木床”），主要是为了衬托徐老大即便自身穷困仍无私助人、坚守善良的品质，而非刻意与郭娃子的富裕形成对比。郭娃子的经历更多是为了展现感恩与成长主题。“意在与郭娃子后来的富裕生活形成鲜明对比”分析错误；
故选C。
2．本题考查句子理解赏析。
结合第 段“他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断断续续地说……”可知，“满足地轻轻摸着”是动作（细节）描写，“叫徐婆婆拿出一个小布包”是行为描写，而“孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大……没有过不去的雪路哇”则是语言描写。
“满足”直接点明徐老大的心理状态，“轻轻摸着”的温柔动作，既体现他对郭娃子最终归来的宽慰，也暗含对养子的不舍与疼爱，仿佛通过这一触碰传递最后的关怀。
徐老大的话分两层，“没有一分钱也养你长这么大”回顾了过去抚养郭娃子的贫苦与艰辛，凸显养育之恩；“没有过不去的雪路哇”以“雪路”比喻人生困境，用亲身经历鼓励郭娃子直面创业失败，传递出坚韧乐观的人生态度，展现其善良智慧的长者形象。
由此可知，这些描写细腻刻画了徐老大临终前的慈父形象，既彰显了他对养子的深厚情感，也通过话语深化了“困境终会跨越”的主题，让人物形象更具感染力。
3．本题考查句段作用。
结合第③段“看望他的人挤满了屋子，就有人小声问了：‘他家郭娃子咋还没来？’”可知，此处设置了“郭娃子为何未归”的悬念，引发读者好奇。结合第④⑤段“二十多年前的那个冬天……郭娃子以后就生活在徐老大家”可知，这两段通过插叙，补充交代了徐老大在暴风雪中救起郭娃子、掩埋其父并收养他的过往经历，解释了两人非亲非故却胜似父子的关系，同时展现了徐老大善良、重情的性格特点。若删掉这两段，文中“郭娃子为何被徐老大抚养”“徐老大为何如此牵挂郭娃子”等关键信息将缺失，导致观众无法理解人物关系的深层根源，后续郭娃子因失败不敢归、徐老大临终牵挂等情节会显得突兀，故事逻辑断裂。由此可知，第④⑤段通过插叙填补情节空白，既解答悬念、丰富人物形象，又为后文郭娃子的情感抉择和徐老大的临终关怀埋下伏笔，是情节完整不可或缺的部分，故不同意删掉。
4．本题考查主观表达。
示例一：选择“寒天情暖”。结合第①段“天空阴郁……雪花疯狂地在空中舞动”及第⑩段“东北风耗尽了力气……徐老大怕是回光返照”可知，“寒天”既指故事中暴风雪肆虐的自然环境，也暗喻徐老大病重、郭娃子创业失败的人生困境，为情节蒙上压抑基调。结合第②段“谁没有得到过徐老大的帮助呢？”及第⑤段“徐老大领着人冒着生命危险……从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子”“我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇”可知，徐老大对乡邻的无私帮扶、对郭娃子的养育之恩，体现了超越血缘的亲情与乡情；郭娃子虽失败却仍牵挂养父，徐婆婆理解并带回郭娃子，展现了相互体谅的温情。这些情感在“寒天”背景下更显珍贵，故“情暖”涵盖了人物间多元的温暖关系。由此可知，“寒天情暖”以环境与情感的强烈对比，既概括了故事背景，又凸显了“困境中温情不灭”的核心主题，能引发观众对善良与爱的共鸣，更贴合小说传递正能量的主旨。
示例二：选择“雪途善举”。结合第④⑤段“二十多年前的那个冬天……从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子”可知，徐老大在暴风雪中冒险救助郭富贵爷俩的情节，是故事的起源与核心事件，直接推动了后续徐老大收养郭娃子、郭娃子创业等一系列情节发展，“雪途善举”精准概括了这一关键事件。结合第②段“张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到医院送钱治好的吗？”可知，救助郭娃子并非徐老大唯一善举，而是他一生乐于助人的缩影。“善举”一词既突出其雪中送炭的侠义行为，也点明其善良本质，强化了人物形象。由此可知，“雪途善举”以具体场景和行为为切入点，既抓住故事核心脉络，又暗示人物性格，且“雪途”与“善举”的组合易引发观众好奇（如“雪途中发生了什么善举？”），通过悬念吸引观众关注剧情，符合情景剧吸引眼球的需求。
5．示例：老哥哥陪伴了我家祖孙四辈人的成长；老哥哥报账时遭受祖父的申斥；因烧掉我小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了；祖父去世后“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。 6．示例：这里表现了老哥哥既感激，又不安，不好意思接受，也有内心的辛酸。 7．示例：老哥哥是一个和善（和蔼、善良）的人，一个勤劳谦卑的人，一个淳朴真诚、敦厚（朴实厚道）的人。 8．示例：同：两文结尾都表达了同情、怀念之情；异：本文还有悲愤之情。
【导语】这篇散文以质朴深情的笔触，通过“老哥哥”这一典型形象，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运。作者采用白描手法，以“热炕头”“十二吊钱”“一抔黄土”等细节，层层递进地刻画了老哥哥从壮年劳模到凄凉晚景的生命轨迹。文中对比手法尤为突出：曾祖父的“哥哥”到祖父的“老李”称谓变化，孩童承诺与成人冷酷的对照，既揭露了封建等级制度的残酷，又暗含对人性异化的批判。结尾将个人命运升华为时代缩影，在平静叙述中迸发出深沉的社会关怀。
5．本题考查内容理解概括。
结合第①段“老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家做长工，论年纪比我曾祖父还略长……我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样”可知，老哥哥从曾祖父时期开始就在“我”家劳动，历经祖父、父亲直至“我”这一辈，陪伴了四代人成长。由此可知，“老哥哥陪伴了我家祖孙四辈人的成长”是回忆内容之一。
结合第③段“老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子……为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥”可知，老哥哥报账时因小错遭受祖父的冷脸与申斥，“我”目睹这一场景内心难过。由此可知，“老哥哥报账时遭受祖父的申斥”是回忆内容之一。
结合第④段“有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了……他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱”可知，老哥哥因烧鞋失误被祖父无情赶走，仅带着微薄家当离开。由此可知，“因烧掉我小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了”是回忆内容之一。
结合第⑤段“祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上……可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他……他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家’”可知，祖父去世后“我”邀请老哥哥来家同住，但他因怕打扰“我”休息执意次日告辞。由此可知，“祖父去世后‘我’把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞”是回忆内容之一。
6．本题考查人物心理。
结合第⑤段“临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：‘这点钱，你带着用吧。’我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：‘真是，真是……’”可知，“我”在老哥哥晚年送他钱，希望他能置办身后事，老哥哥“满脸感激”是对“我”这份心意的感动。
老哥哥一生为“我”家劳作，却长期遭受祖父的苛刻对待，晚年被赶走后生活困苦，此时面对“我”的关怀，这份突如其来的温暖让他既因被尊重和体谅而感激，又因一生劳苦却从未被如此温柔对待而感到辛酸。同时，他一生习惯了付出与隐忍，面对“我”的馈赠会本能地感到不安，不知如何表达复杂的心情，只能重复“真是”二字。
由此可知，“真是”二字既体现了老哥哥对“我”的感激与认可，也隐含了他一生辛酸经历带来的复杂情绪，以及底层劳动者面对关怀时的质朴与局促。
7．本题考查人物形象理解。
结合第①段“老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听”可知，老哥哥对孩子亲切温和，主动亲近“我”并讲故事。由此可知，老哥哥是一个和善（和蔼、善良）的人。
结合第①段“他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺”和第④段“他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽”可知，他壮年时劳作能力强，晚年仍承担杂活，面对祖父的苛刻始终默默承受。由此可知，老哥哥是一个勤劳谦卑的人。
结合第⑤段“他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家’”和“他满脸感激：‘真是，真是……’”可知，他因担心影响“我”休息坚持离开，面对“我”的馈赠充满感激却不善言辞。由此可知，老哥哥是一个淳朴真诚、敦厚（朴实厚道）的人。
8．本题考查情感理解及对比阅读。
相同点：结合本文第⑥段“老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟”和《阿长与〈山海经〉》结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，两文都通过对人物一生苦难（老哥哥辛劳一生、阿长身份低微孤苦）的感慨，以及对逝者的直接怀念（“永远活在我的心上”“永安她的魂灵”），表达了对底层劳动者的深切同情和真挚怀念。由此可知，两文结尾均蕴含对人物的同情与怀念。
不同点：结合本文第⑥段“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤”可知，作者将老哥哥的个人悲剧上升到对整个旧时代农民命运的思考，“悲愤”一词直接点明对封建社会压迫的强烈控诉。而《阿长与〈山海经〉》结尾主要聚焦于对阿长个体的怀念与祝福，未延伸至对社会制度的批判。由此可知，本文结尾还蕴含着对封建剥削制度的悲愤与控诉，这是《阿长与〈山海经〉》所没有的。
9． 中年阿姨倾听“我”倾诉并给予安慰； 母亲临终前用手抚摸“我” 10．“拿着”读重音，语调坚定有力，节奏短促，体现福建大哥的果断和不容拒绝，传达出他对“我”的关心和帮助的决心。 11．（1）运用拟人的修辞手法，“瑟缩”一词将车灯人格化，生动形象地写出了在寒冷的环境中，车灯的微弱和黯淡，烘托出“我”内心的悲伤和焦虑。（2）“忽然”“颤巍巍”“一下，两下，三下”等词语，细腻地描写了母亲见到“我”时的动作，“忽然”表现出母亲醒来的突然，“颤巍巍”体现出母亲身体的虚弱，“一下，两下，三下”则凸显出母亲对“我”的不舍和疼爱，也暗示了母亲生命的流逝。 12．“雪”既指现实中火车行驶途中的大雪，是导致火车晚点的原因，增添了“我”内心的焦急；又象征着“我”内心的悲伤和沉重；还衬托出福建大哥及众人帮助“我”时的温暖，以雪的寒冷反衬人心的温暖。 13．在“我”的成长经历中，无论是身患重病仍坚持照顾“我”、鼓励“我”读书的母亲，还是火车上萍水相逢却给予“我”帮助和安慰的中年阿姨、福建大哥及其他乘客，他们的善良和温暖让“我”坚信，这个世界充满了善意和关爱，即使会遇到困难和挫折，但善良和温暖始终是这个世界的主流。
【导语】文章围绕“我”的经历展开。1998年，得知母亲病危的“我”在火车上，回忆起母亲患病后为“我”削铅笔、鼓励“我”读书，又得到中年阿姨倾听安慰，福建大哥及众人慷慨解囊。最终“我”见到临终母亲。通过这些，展现了母亲的爱与陌生人的善意，表达“我”对善良温暖的坚信与感恩。
9．本题考查梳理故事情节。
①根据第 段“阿姨轻轻地拍了拍我的手。循着那指尖传递过来的温暖……我还把这么多年，特别是父亲离世后母亲的不易，都讲给这个萍水相逢的阿姨”以及第 段“阿姨就那样坐着，安安静静地陪着我。她轻轻地拭去眼角的泪水，劝慰我：‘妈妈一定会等你的。’”可知，中年阿姨察觉到“我”的异样，主动坐下与“我”交谈，倾听“我”倾诉母亲的病情及这些年的不易，并给予安慰。
②根据第 段“母子连心，就在这时，母亲忽然睁开了眼，见到我，含混不清地说着什么，颤巍巍地伸出手，抚摸着我的脑袋，一下，两下，三下，然后就不动了”可知，“我”赶到病榻前，母亲临终前艰难地睁开眼，用手抚摸“我”，展现出深深的母爱。
10．本题考查朗读设计。
①“拿着！”中重音应放在“拿”字上。在文中第 段，福建大哥看到“我”因母亲病危且火车晚点，急于凑钱买机票回家的情况，果断拿出钱给“我”。强调“拿”字，能凸显大哥帮助“我”的坚决态度，不容拒绝，突出他要让“我”收下钱去解决困难的决心。
②语调应坚定有力。福建大哥看到“我”的困境，想要切实帮助“我”解决问题，他的语气坚定，传递出一种不容置疑的力量，让“我”感受到他的真诚和热心，所以用坚定有力的语调能更好地体现大哥的果断和对“我”的关切。
③节奏要短促。当时情况紧急，“我”急于赶回家见母亲，福建大哥也深知事情的紧迫性，简短有力地说出“拿着！”，既符合当时紧张的氛围，也表现出大哥做事干脆利落，一心想帮助“我”尽快解决资金问题的心情。
11．本题考查赏析语句。
（1）运用了拟人的修辞手法。“瑟缩” 一词通常用来形容人或动物因寒冷、害怕等而蜷缩、抖动，第①段这里将“车灯”赋予了人的这种动作状态。生动形象地描绘出在寒冷的夜晚，车灯的光芒显得微弱、黯淡，仿佛在寒冷中畏惧退缩的样子。这种描写不仅营造出一种压抑、凄凉的氛围，还巧妙地烘托出“我”当时因母亲病危而内心充满悲伤和焦急的情绪，使读者能更深刻地感受到“我”的心境。
（2）第 段“忽然”“颤巍巍”“一下，两下，三下”这些词语极具表现力。“忽然”表明母亲醒来没有任何预兆，非常突然，体现出这一场景的意外性。“颤巍巍”准确地描绘出母亲此时身体极度虚弱，连伸手这个动作都不稳的状态。“一下，两下，三下”则是对母亲抚摸“我”脑袋这一动作的细致刻画，简单的重复，却饱含深情，凸显出母亲在生命的最后时刻，对“我”深深的不舍和疼爱。这些词语的运用，细腻地展现了母亲临终前的状态和对“我”的眷恋，同时也暗示了母亲生命即将消逝，增强了文章的感染力，让读者能真切体会到这份深沉而又悲伤的母子情。
12．本题考查分析意象的含义。
①现实层面：文中提到“不知谁喊了一句：‘雪，好大的雪啊！’我望向窗外，大地上白茫茫的…… 车却停了——因为天气原因，临时停车。第 段广播里还说：‘列车晚点运行，约两个小时。’”。这里的“雪”是现实中火车行驶途中下的大雪，它是导致火车晚点的直接原因，使得“我”归心似箭却无法及时赶到母亲身边，增添了“我”内心的焦急与无奈。
②情感象征层面：“雪”的白色、寒冷，与“我”内心因母亲病危而产生的悲伤、沉重情绪相契合，它象征着“我”内心的哀伤和压抑 。“我”在归途中，雪的存在强化了这种悲伤的氛围，仿佛“我”内心的痛苦被这大雪所包裹。
③衬托层面：在火车上，福建大哥及众人纷纷向“我”伸出援手，他们的善良和温暖如同黑暗中的光。而“雪”的寒冷，与他们给予“我”的温暖形成鲜明对比，以雪的冰冷反衬出人心的善良与温暖，更加凸显出这份来自陌生人的善意的珍贵。
13．本题考查理解语句。
这篇文章通过“我”在火车上的经历，展现了陌生人的善良与温暖。从“我”的经历来看，“我”因母亲病危心急如焚，在火车上得到了中年阿姨的安慰和福建大哥及其他乘客的帮助。如第 段福建大哥“从公文包里取出800元钱，然后一把拽过我的手，将钱放在我的手掌中，再用力把我的手攥起来”，众人的行为让“我”感受到了温暖。文章结尾第 段“我始终坚信，这个世界的底色是善良和温暖”直接点明主旨，表达了“我”对善良和温暖的坚信与赞美，以及这些陌生人的帮助对“我”人生的深远影响。
14．C 15．比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，生动地反映了“我”当时并不情愿去为人家读书的心理。 16．结构上，与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情，体现了“我”的转变。 17．“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情、人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。
【解析】14．本题考查对文章内容的理解。
C．通读文章，根据第②段“那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头”，妈妈的言外之意就是鼓励孩子偷东西，第③段“我们家实在太穷了”又交代了家庭情况，故“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”绝不可能是妈妈从商店里买的；
故选C。
15．本题考查的是对句子的赏析。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
“我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样”运用比喻的修辞手法，将两个袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，“懒洋洋”生动形象地写出了“我”厌倦的心理。再结合“我拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些”“我不打算把它们提上去”可知，生动形象地写出了“我”当时并不情愿去给人家读书的心理。
16．本题考查语段作用，可从内容和结构两个角度来分析。
结构上，与第⑤在段中“在卡维萨大街的那个街角，有一个男人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗安静地听着，他给那只狗戴了一顶红帽子和一副小小的太阳镜”对街角的描写相照应，使文章结构完整严谨。内容上，联系前段中的“我把手伸过去，让掌心里的那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包”和末段中的“我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角”“前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色”可知，“蹦蹦跳跳”表现了“我”轻松的心情。“灰罐头盒正期待着换种颜色”，暗示了“我”的转变。
17．本题考查对文章内容的理解。
根据文章第③段“那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但我还是因此痛恨她”，④段“我拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些”“我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去”可知，对于妈妈交代的任务可以说开始“我”就不喜欢；
根据第⑥段“一位夫人坐在一把大扶手椅上，面带微笑看着我”，⑦段“你想吃午后点心吗”， 段“天晚了，嘉芙列拉，我不希望让你太想念妈妈”可以看出恩里克塔对“我”的关爱，这也是“我”放弃的原因；
根据第⑩段“他们年龄相差60多岁，是忘年交，因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他们一起去买樱桃、生姜、香草我听到他们两人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不知不觉间，我就读到了故事末尾，回到了恩里克塔的起居室”， 段“她正用那双透明的眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我”可知，我从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情，人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的；结合以上分析可知，这一切让“我”感动、愧疚促使“我”的认识发生了变化，最终“我把手伸过去，让掌心里的那枚戒指落下去”，放弃了妈妈交代的任务。
18．C 19．老人是一个热爱书籍、善良、慷慨、善解人意的人。他经营书店，自己专注读书；把旧诗集送给“我”，希望能给“我”带来温暖和启发。 20．这句话运用了比喻的修辞手法，将“诗集中的每一首诗”比作“一颗璀璨的星星”，生动形象地写出了诗集中诗歌的魅力和对“我”心灵的触动，表达了“我”对这些诗歌的喜爱之情。 21．①“旧诗集”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②围绕“旧诗集”展开故事，引出“我”与老人的相遇，推动了情节的发展；③“旧诗集”寄托了“我”对老人的感激和怀念之情，以及那段温暖回忆和精神寄托，深化了文章的主题。
【导语】这篇散文以冬日小巷偶遇书店为切入点，通过一本旧诗集串联起温暖的人文情怀。作者巧妙运用环境烘托（“幽静的小巷”“瑟瑟发抖的野草”）与细节描写（“破旧的封面”“陈旧的气息”），构建出富有诗意的叙事空间。老人赠书的举动（“和你有缘”）与诗集的精神力量（“照亮心灵”“清泉滋润”）形成双重温暖意象，最终升华为跨越时空的精神寄托。全文以物喻情，展现了文字与人性交织的永恒魅力。
18．本题考查内容理解。
C．联系第⑥段中的“老人看着我，说：‘这本书就送给你吧，希望它能给你带来一些温暖和启发。’我有些惊讶，连忙说：‘那怎么行呢？我还是付钱吧。’”可知，“我”坚持付钱买下旧诗集，是因为觉得接受老人的馈赠不太好，本能地想要付钱，而不是选项中所说的“觉得不能白要老人的东西”这种比较理性的原因；
故选C。
19．本题考查分析人物形象。
根据第③段中的“一位老人坐在柜台后面，正专注地看着一本书”可知，老人热爱书籍。
根据第⑥段中的“老人看着我，说：‘这本书就送给你吧，希望它能给你带来一些温暖和启发。’”以及“老人摆了摆手，说：‘不用了，这本书和你有缘，希望你能好好地珍惜它。’”可知，老人善良、慷慨且善解人意，他主动将旧诗集送给“我”，希望能给“我”带来帮助，并且认为书与“我”有缘。
20．本题考查修辞手法。
这句话运用了比喻的修辞手法，把“诗集中的每一首诗”比作“一颗璀璨的星星”。这种比喻手法的运用，使抽象的诗歌变得具体可感，让读者能够通过星星的形象，直观地感受到诗歌的独特魅力。
“璀璨的星星”通常象征着美好、闪耀和引人瞩目，这里将诗歌比作星星，生动形象地写出了诗集中的诗歌具有强大的吸引力和感染力，它们如同星星般在“我”的心灵世界中闪耀光芒，照亮了“我”的内心，强调了诗歌对“我”心灵的深刻触动。
从“照亮了我的心灵”可以看出，这些诗歌给“我”带来了积极的影响和深刻的感悟，让“我”的内心世界变得更加明亮和丰富，从而表达了“我”对这些诗歌由衷的喜爱之情。通过这样的描写，读者能够深切地体会到诗歌在“我”心中的重要地位以及它们所产生的强大精神力量。
21．本题考查赏析线索。
结构方面：根据全文内容可知，从“我”在书店发现“旧诗集”，到与老人关于“旧诗集”的对话，再到最后“旧诗集”一直陪伴“我”，“旧诗集”贯穿了文章的始终。就像一条线把文章各个部分串联起来，使文章结构严谨，层次分明，让读者能够清晰地跟随作者的思路，了解整个故事的发展脉络。
情节发展方面：由第④段“突然，一本旧书吸引了我的目光。那是一本诗集”以及后续围绕“我”对这本诗集的喜爱、与老人的交流等情节可知，文章围绕“旧诗集”展开故事。“我”因为看到“旧诗集”而停下脚步，进而与老人相遇，有了后面一系列的对话和故事发展。所以“旧诗集”引出了“我”与老人的相遇，是情节发展的关键因素，推动了故事的一步步推进。
情感表达与主题深化方面：从第⑦段“我感激地接过书，对老人说：‘谢谢您，您真是一个好人。’”以及第⑨段“但那本旧诗集却一直陪伴着我，它就像一位忠实的朋友，在我最需要的时候给予我支持和鼓励。我知道，那不仅仅是一本旧诗集，更是一段温暖的回忆，一种精神的寄托”可知，“旧诗集”承载了“我”对老人的感激之情，以及“我”对在书店那段经历的怀念。它不仅仅是一本书，更代表了一段温暖的回忆和一种精神寄托，深化了文章的主题，让读者感受到了书籍与人之间的情感纽带以及书籍所带来的精神力量。
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