广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）2025-2026学年九年级上学期期中学情调研历史试题

广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）2025-2026学年九年级上学期期中学情调研历史试题
1．（2025九上·龙岗期中）古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸大其个人才能和功绩。法老这一做法旨在 （　　）
A．强化王权 B．发展经济 C．完善法律 D．传承文字
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据“古埃及许多法老在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸大其个人才能和功绩”及所学可知，古埃及法老作为最高统治者，其权力的合法性与权威性需要通过一定方式巩固。通过在神圣的神庙等纪念物上宣扬个人功绩，既能向民众塑造自身英明、强大的形象，也能强化民众对王权的敬畏与认同，从而达到巩固和强化王权的目的，A 项正确；
材料未提及任何与经济发展相关的举措，刻铭记功的行为与发展农业、手工业或商业等经济活动无关，排除 B 项；
题干中没有涉及法律制定、完善的相关表述，夸大个人功绩与法律体系的完善没有直接关联，排除 C 项；
传承文字并非法老刻铭记功的核心目的，刻铭的核心是宣扬个人功绩，文字只是载体，而非法老此举的初衷，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与统治者行为目的分析能力，解题时需紧扣 “法老刻铭记功的初衷”并抓住材料中 “夸大个人才能和功绩”，区分王权强化、经济发展、法律完善、文字传承等不同维度的目标，排除与材料核心逻辑无关的选项，精准匹配答案。
2．（2025九上·龙岗期中）下图是人类社会早期发展脉络，它反映了人类社会早期文明（　　）
A．由地理环境决定 B．相互交流融合
C．各地区发展均衡 D．呈现多元共生
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明
【解析】【分析】D：根据题干“人类社会早期历史发展脉络”可知，在美洲、中国、印度、埃及以及西亚孕育出了早期文明，而且各个文明各具特色，呈现多元共生的特征，D项符合题意；
A：自然条件对人类文明的产生和发展影响较大，但不是一直依赖着自然条件，A项不符合题意；
B：人类文明之初，受生产力水平和交通条件的限制，各个文明之间基本独立发展，B项不符合题意；
C：人类社会早期文明并不是匀速发展的，发展速度并不一致，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查人类社会早期文明特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2025九上·龙岗期中）下图为公元前8-公元前6世纪希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图。据图分析，殖民地的建立 （　　）
A．标志着希腊完成了统一 B．推动了城邦体制的确立
C．促进了古希腊文明传播 D．缓和了希腊的社会矛盾
【答案】C
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】根据 “公元前 8 - 公元前 6 世纪希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”及所学可知，古希腊人在广泛的殖民过程中，将自身的文化、制度、生活方式等传播到殖民地，从而促进了古希腊文明在更广阔区域的扩散与交流，C 项正确；
古希腊城邦林立，始终未形成统一的国家，殖民行为也没有使希腊完成统一，排除A 项；
城邦体制的确立是古希腊自身政治发展的结果，并非由殖民行为推动，排除B 项；
殖民活动在一定程度上缓解了希腊本土的人口压力，但材料未体现其对社会矛盾的缓和作用，且这并非殖民建立的主要影响，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对地图类史料的分析与文明传播影响的理解能力，解题时需紧扣 “古希腊殖民与文明传播的关系”并结合地图中殖民区域的广阔分布，区分统一、城邦体制、文明传播、社会矛盾等不同维度的影响，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
4．（2025九上·龙岗期中）有学者指出：“如果说‘希腊人’在某种意义上只是一个地理概念，那么‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。”这反映出 （　　）
A．罗马帝国疆域的扩大有利于民族认同
B．罗马法兼顾了社会各阶级的利益
C．罗马万民法缓和了各民族之间的矛盾
D．罗马文明比希腊文明更先进优越
【答案】C
【知识点】罗马城邦；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据“‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是罗马能统一地中海世界的根本原因”及所学可知，罗马万民法的重要特征之一是扩大公民权的适用范围，打破地域与民族的界限。公民权的广泛授予让地中海地区不同民族的人获得平等的法律地位，缓和了各民族间的矛盾，为罗马统一地中海世界奠定了基础，C 项正确；
材料核心强调公民权（法律概念）对统一的作用，而非 “疆域扩大有利于民族认同”，排除A 项；
材料未提及罗马法对 “社会各阶级利益” 的兼顾，罗马法本质上维护奴隶主阶级利益，并非真正兼顾各阶级，排除B 项；
材料仅对比希腊与罗马在 “克服地域局限、实现统一” 方面的差异，并未评判两种文明的 “先进优越”，文明无绝对优劣之分，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与罗马法影响的理解能力，解题时需紧扣 “公民权授予到克服地域局限再到统一地中海”并结合万民法的核心特征，区分民族认同、阶级利益、文明优劣等无关表述，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
5．（2025九上·龙岗期中）法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（　　）
A．封建等级制度形成 B．商品经济不断发展
C．西欧城市逐渐兴起 D．基督教会控制思想
【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】A：根据题干“到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”和结合所学可知，8世纪前期，查理·马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，A项符合题意；
B：题干体现的是封建等级制度，未体现商品经济不断发展，B项不符合题意；
C：题干体现的是封建等级制度，未体现西欧城市逐渐兴起，C项不符合题意；
D：题干体现的是封建等级制度，未体现基督教会控制思想，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2025九上·龙岗期中）下图为中古后期西欧城市布鲁日（在今比利时）的职业比例扇形图。据此可知，当地 （　　）
A．封建制度已经瓦解 B．城市人口数量增加
C．工商业居主要地位 D．人文主义思潮盛行
【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据“中古后期西欧城市布鲁日的职业比例扇形图”，其中毛纺织业占 37.15%、金属加工及其他手工业占 18.40%、商人中介业占 10.50% 等，并结合所学可知，这些职业均属于工商业范畴，且占比总和远高于其他行业，这直接反映出当地工商业在经济结构中居于主要地位，C 项正确；
中古后期封建制度虽逐渐衰落，但并未瓦解，排除A 项；
职业比例图无法直接体现城市人口数量的变化，排除B 项；
人文主义思潮盛行于文艺复兴时期，与中古后期的时间背景不符，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对图表类史料的分析与中古后期西欧城市经济结构的理解能力，解题时需紧扣 “职业比例与经济结构的关系”并结合毛纺织业、手工业、商业等职业的占比情况，区分封建制度、人口数量、人文主义等无关表述，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
7．（2025九上·龙岗期中）观察如下图可知，中世纪欧洲大学 （　　）
中世纪欧洲的大学分布图
A．交通便利 B．分布广泛 C．高度自治 D．课程丰富
【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据“中世纪欧洲的大学分布图”，图中红色圆点（代表大学）遍布欧洲多地，涵盖英国、法国、意大利等不同区域，结合所学可知，这种广泛的地理分布直观反映出中世纪欧洲大学在空间上的分布特征是分布广泛，B 项正确；
地图未体现交通便利的相关信息，排除A 项；
高度自治是中世纪大学的管理特征，而非从分布图中能直接得出的结论，排除C 项；
课程丰富属于大学的教学内容特征，无法通过分布图体现，排除D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对地图类史料的分析与中世纪欧洲大学分布特征的理解能力，解题时需紧扣 “地图呈现的空间分布” 及大学在欧洲多地的分布情况，区分交通、自治、课程等无关特征，排除与材料呈现形式不符的选项，精准匹配答案。
8．（2025九上·龙岗期中）古希腊建筑师在设计伊瑞克提翁神庙时，计划把6根石柱雕刻成少女形象，但少女的脖子纤细，无法承受神庙的重量，如果加粗颈部，则会影响美观。最后解决办法是在每个少女颈后保留一缕秀发，并在头顶加上花篮。这体现了古希腊 （　　）
A．注重人文与审美契合的建筑理念
B．实现男女社会地位平等
C．对后世的建筑风格产生深远影响
D．艺术人才辈出成就斐然
【答案】A
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据“古希腊建筑师设计伊瑞克提翁神庙时，既考虑少女形象的美观，又解决石柱承重问题，最终通过保留颈后秀发、头顶加花篮的设计兼顾两者”及所学可知，古希腊建筑注重人文精神与审美价值的统一，既以少女形象体现对人的关注（人文），又通过巧妙设计维持建筑美观，同时满足承重的实用需求，完美契合了人文与审美的建筑理念，A 项正确；
材料仅涉及建筑设计中的人文与审美考量，未提及男女社会地位平等的相关内容，且古希腊男女社会地位并不平等，排除B 项；
材料未体现该建筑对后世建筑风格的影响，排除C 项；
材料聚焦于单个建筑的设计理念，而非强调艺术人才辈出的整体成就，排除D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与古希腊建筑理念的理解能力，解题时需紧扣 “建筑设计中人文与审美兼顾” 并抓住 “兼顾少女形象美观与承重需求” 的关键表述，区分社会地位、后世影响、人才成就等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
9．（2025九上·龙岗期中）有学者说：“他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极时的古代文明，又吸收了而且同化了希腊——罗马文化的主要特征。后来，他们把其中许多文化影响传到了中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界。”该学者称赞的是 （　　）
A．波斯帝国文化影响深远 B．亚历山大帝国文化发展
C．奥斯曼帝国的文化传播 D．中世纪阿拉伯人的贡献
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据“继承幼发拉底河、底格里斯河流域等古代文明，吸收同化希腊 — 罗马文化，再将文化影响传到中世纪欧洲，唤醒西方世界”及所学可知，中世纪阿拉伯人在文明传承与传播中扮演了关键角色。他们保存了东西方古代文明成果，翻译大量希腊罗马典籍，融合自身文化后，通过商贸、学术交流等途径将文明成果传入欧洲，为后来西方文艺复兴、思想解放奠定了基础，完全契合材料描述的文明传承与传播特征，D 项正确；
波斯帝国虽曾横跨亚非欧，但材料强调的是 “继承多文明、传至欧洲唤醒西方” 的核心逻辑，波斯帝国并未承担这一文明传播的关键角色，排除A 项；
亚历山大帝国的核心是传播希腊文化，而非 “继承多古代文明、吸收希腊罗马文化后再传欧洲”，排除B 项；
奥斯曼帝国崛起于中世纪后期，其对欧洲的影响更多体现在政治、军事层面，且并未传承融合材料中的多文明并 “唤醒西方”，排除C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与文明传播主体的匹配能力，解题时需紧扣 “继承古文明 、吸收希腊罗马文化与传播至欧洲唤醒西方”并结合阿拉伯人在文明传承中的历史作用，区分波斯、亚历山大、奥斯曼帝国的文明特征与历史影响，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
10．（2025九上·龙岗期中）中世纪时期音乐是为宗教服务的，并且是会被教会垄断的，这一时期主要的音乐是赞美歌和圣咏等。14世纪之后，教会音乐已经难以满足人民的需求，人民渴望通过打动人心的音乐表达和交流情感。这一变化（　　）
A．渗透着人文主义色彩 B．阻碍了西欧的社会变革
C．为城市自治奠定基础 D．深受古代亚非文明影响
【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“中世纪时期音乐是为宗教服务的，……14世纪之后，教会音乐已经难以满足人们的需求，人们渴望通过打动人心的音乐表达和交流情感。”及所学可知，文艺复兴时期的音乐具有打动人心、表达和交流情感的作用，体现了人文主义色彩。
A项渗透着人文主义色彩理解正确，符合题意；
B项阻碍了西欧的社会变革错误，文艺复兴运动推动了西欧的社会变革，不符合题意；
C项为城市自治奠定基础题干材料不能体现，不符合题意；
D项深受古代亚非文明影响题干材料不能体现，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识的能力。准确解读材料信息，准确识记理解文艺复兴的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2025九上·龙岗期中）1592年，荷兰出版了《摩鹿加群岛地图》。该图描绘了从中国南部沿海、中南半岛，一直到所罗门群岛的东南亚海域。地图的下方绘制了肉豆蔻、丁香和檀香等当地特产，并附有简要说明。这幅地图的出版 （　　）
A．推动了新航路的开辟 B．体现了区域物种的交流
C．促成了黑奴贸易兴起 D．加速了殖民扩张的进程
【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据材料 “1592 年荷兰出版的《摩鹿加群岛地图》，涵盖东南亚海域，且标注肉豆蔻、丁香等当地特产并附说明”及所学可知，16 世纪新航路开辟后，荷兰等国积极开展海外贸易与殖民活动。这幅地图明确标注东南亚的地理范围和特色物产，为荷兰寻找贸易据点、掠夺当地特产提供了关键地理信息，直接助力其殖民扩张与海外贸易的推进，加速了殖民扩张的进程，D 项正确；
新航路开辟始于 15 世纪末 16 世纪初，1592 年已处于新航路开辟之后，地图出版无法 “推动” 新航路开辟，排除A 项；
材料仅体现地图标注区域特产，未涉及 “物种交流” 的实际过程（如物种跨区域传播），排除B 项；
黑奴贸易的兴起与非洲、美洲的劳动力需求相关，地图聚焦东南亚地理与物产，与黑奴贸易无直接关联，排除C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与新航路开辟后殖民扩张的理解能力，解题时需紧扣 “1592 年、 荷兰、 地图标注东南亚地理与特产” ，并结合荷兰殖民扩张的时代背景，区分新航路开辟、物种交流、黑奴贸易等无关维度，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
12．（2025九上·龙岗期中）下图是某同学所做西欧社会8至18世纪某领域的变化情况示意图。该领域可能是（　　）
A．神权 B．议会立法权 C．王权 D．城市自治权
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】图片体现的是8至18世纪西欧社会王权的发展趋势。结合所学可知，8-13世纪，西欧处于神权统治时期，王权受制于天主教的神权；13-18世纪，随着商品经济发展、宗教改革运动开展，天主教的枷锁逐渐被打破，西欧王权不断增强；18世纪以后，随着资本主义发展、启蒙运动的进行，资产阶级革命推翻了专制王权。这一发展趋势与图片相符。C项正确；
16世纪宗教改革后，神权失去了在西欧的统治地位，这与图片不符，排除A项；
西欧社会比较早的议会立法权出现在1689年的英国，《权利法案》的颁布，表明议会拥有立法权，这与图片不符，排除B项；
11-12世纪前后，西欧兴起城市自治运动，这与图片不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查世界古代史和近代史综合题，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映的是王权。
13．（2025九上·龙岗期中）下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。最终方案的形成过程体现了 （　　）
方案一 （弗吉尼亚方案） 方案二 （新泽西方案） 最终方案 （康涅狄格方案）
设立一个按人口比例分配表决权的国会 设立一个各州无论大小有同等表决权的国会 设立各州享有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院
A．选举是民主原则的基本体现 B．妥协是现代政治的重要机制
C．分权是共和制度的精髓所在 D．国会是代议制政体权力中枢
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》
【解析】【分析】根据 “美国制宪会议中，弗吉尼亚方案主张按人口比例分配国会表决权，新泽西方案主张各州同等表决权，最终康涅狄格方案兼顾两者，设立参议院（各州同等表决权）和众议院（按人口确定名额）”及所学可知，美国制宪会议中大小州因利益诉求不同产生分歧，最终通过兼顾双方核心诉求的方案达成共识。这一过程充分体现了现代政治中通过妥协协调不同利益群体矛盾、推动制度建立的重要机制，B 项正确；
材料核心是不同方案的分歧与最终妥协，未涉及 “选举” 相关表述，排除A 项；
分权指的是立法、行政、司法三权分立，材料仅围绕国会表决权分配展开，未体现分权原则，排除C 项；
材料未强调国会在代议制政体中的权力中枢地位，仅聚焦国会表决权分配的方案协调，排除D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与美国政治制度建立原则的理解能力，解题时需紧扣 “不同方案分歧到最终兼顾性方案”，并结合美国制宪会议中大小州的利益协调过程，区分选举、分权、权力中枢等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
14．（2025九上·龙岗期中）法国人民攻占巴士底狱后，将地牢的钥匙送给了美国总统华盛顿，并且写信说道：“美国的原则打开了巴士底狱，巴士底狱的钥匙被送到了正确的地方。”材料表明法国大革命的爆发 （　　）
A．目的是攻占巴士底狱 B．得益于美国的军事援助
C．深受美国革命的影响 D．确立了新制度的框架
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据“美国的原则打开了巴士底狱，巴士底狱的钥匙被送到了正确的地方”及所学可知，美国独立战争中确立的自由、民主、反对专制的原则，对法国大革命产生了重要影响。法国人民将攻占巴士底狱的钥匙赠予华盛顿，正是对美国革命原则的认同，体现出法国大革命的爆发深受美国革命的思想与实践影响，C 项正确；
攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志，并非革命的目的，法国大革命的核心目的是反对封建专制、追求自由民主，排除A 项；
材料强调的是美国 “原则” 的影响，而非 “军事援助”，且美国并未对法国大革命提供直接军事援助，排除B 项；
材料未涉及法国大革命对新制度框架的确立，仅体现其与美国革命的关联，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与美法革命关联的理解能力，解题时需紧扣 “美国的原则打开了巴士底狱” ，并结合美国革命对法国大革命的思想影响，区分革命目的、军事援助、制度确立等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
15．（2025九上·龙岗期中）“英国之所以在工业革命中居于领先地位，部分因为法国大革命和拿破仑战争使欧洲大陆一直到1815年都无暇他顾。”材料认为拿破仑的战争 （　　）
A．影响了工业革命的扩展 B．实现了欧洲大陆的统一
C．促进了自由民主的传播 D．打击了欧洲的封建势力
【答案】A
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据材料 “英国之所以在工业革命中居于领先地位，部分因为法国大革命和拿破仑战争使欧洲大陆一直到 1815 年都无暇他顾”，结合所学可知，工业革命始于英国后，本具备向欧洲大陆扩展的条件，但拿破仑战争导致欧洲大陆各国忙于战事、精力分散，无法专注于工业技术革新与生产方式转型，这直接反映出拿破仑战争对工业革命在欧洲大陆的扩展产生了阻碍作用，A 项正确；
材料未提及欧洲大陆统一的相关内容，且拿破仑战争并未实现欧洲大陆的统一，该表述与材料及史实均不相符，排除 B 项；
自由民主的传播是拿破仑战争的间接影响之一，但材料核心围绕工业革命的发展态势展开，未涉及自由民主传播的相关表述，排除 C 项；
打击欧洲封建势力是拿破仑战争的重要历史作用，但材料并未提及该维度的影响，题干核心逻辑聚焦于工业革命的推进，而非对封建势力的打击，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生史料核心信息提炼与因果关系匹配能力，解题时需紧扣 “拿破仑战争对工业革命的影响” 并抓住材料中 “欧洲大陆无暇他顾”，区分战争的不同历史作用，排除与材料核心逻辑无关的选项，精准匹配答案。
16．（2025九上·龙岗期中）下图为国外史学著作中的一副示意图，主要反映某一历史现象在欧洲的推进方向和时间表。该历史现象最可能是 （　　）
A．民主政治 B．马克思主义 C．启蒙思想 D．机器大生产
【答案】D
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据图片标题 “EUROPE： SPREAD OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION”（欧洲：工业革命的传播），结合图中时间线（1800s、1840s、1860s）和地理扩散路径（从英国中部地区向欧洲大陆延伸），可知该图核心呈现的是工业革命在欧洲的传播历程，而工业革命的本质是机器大生产取代手工劳动，因此对应的历史现象是机器大生产，D 项正确；
民主政治，其在欧洲的传播与资产阶级革命、改革紧密相关，传播时间（如 17-19 世纪）和地理路径与图中工业革命的扩散特征不符，排除A项；
马克思主义，诞生于 1848 年《共产党宣言》发表，主要在工人阶级中传播，传播范围和时间节点与图中所示不匹配，排除B项；
启蒙思想兴起于 17-18 世纪的法国，后向欧洲其他地区传播，时间早于图中工业革命传播的 19 世纪，且传播核心是思想解放而非生产方式变革，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对历史地图的解读能力与史实匹配能力，解题时需紧扣图片标题、时间线、地理路径等关键信息，关联工业革命的核心特征（机器大生产），排除与传播时间、内容、路径不符的选项，精准匹配历史现象。
17．（2025九上·龙岗期中）早期工人斗争主要着眼于薪酬，结果往往收效甚微。随着马克思主义与工人运动的结合，工人把经济与政治斗争相结合，提出“改造社会”等政治纲领。这说明马克思主义（　　）
A．适应了工人斗争的现实需要 B．揭示了人类发展的客观规律
C．鼓舞了亚非人民的解放斗争 D．肯定阶级斗争的历史进步性
【答案】A
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干信息“早期工人斗争主要着眼于薪酬，结果往往收效甚微。随着马克思主义与工人运动的结合，工人把经济与政治斗争相结合，提出‘改造社会等政治纲领"，结合所学知识可知，材料说明马克思主义适应了工人斗争的现实需要。
A项适应了工人斗争的现实需要理解正确，符合题意；
B项揭示了人类发展的客观规律与题干材料内容无关，不符合题意；
C项鼓舞了亚非人民的解放斗争与题干材料内容无关，不符合题意；
D项肯定阶级斗争的历史进步性与题干材料内容无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义及学生解读材料、获取有效信息的能力。要求运用所学解读题干信息。
18．（2025九上·龙岗期中）资本主义社会是人类社会发展进程中的一个重大阶段。阅读材料，结合所学回答问题。
材料一 美洲金银矿的发现，土著居民的被绞杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度的征服和掠夺，美洲成为了商业性猎获黑人的场所——这些都标志着资本主义生产时代的曙光。这种田园诗式的过程也是原始积累的过程。
——中共中央编译局《马克思恩格斯文集》（第五卷）
材料二：
图一 签署《独立宣言》时的场景 图二 攻占巴士底狱
材料三：
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，西方殖民者获得黄金白银的手段有哪些？你是怎么看待这种田园诗式的过程？
（2）绘画艺术再现历史场景，请你从材料二任选一个图片，结合所学知识简要介绍该历史场景。
（3）结合材料三和所学知识解读两个统计表，从中你能得到哪些信息？
（4）综合以上材料，请你就资本主义的发展谈谈自己的感悟。
【答案】（1）手段：对美洲的掠夺、贩卖黑人奴隶；看法：促进资本主义原始积累，但对亚非拉美地区来说是充满暴力、血腥的历史，造成了这些地区的长期贫困和落后。
（2）介绍：
图一：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，华盛顿领导独立战争，1776 年7月4日北美大陆会议发表《独立宣言》，标志着美国的诞生。
图二：法国封建专制统治阻碍了资本主义的发展，1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，标志着法国大革命的爆发。
（3）信息：工业革命促进生产力发展，1770-1861 年英国煤和铁产量大幅度增加。生产发展使得资产阶级和无产阶级贫富差距扩大，导致阶级矛盾加剧。所以生产力决定生产关系。
（4）感悟：资本主义原始积累的过程充满暴力和血腥性，给侵略地人民带来沉重灾难。同时文化、先进的生产方式传到殖民地，对殖民地社会的发展产生深远的影响。
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中 “美洲金银矿的发现，土著居民的被绞杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度的征服和掠夺，美洲成为了商业性猎获黑人的场所”及早期殖民扩张的手段可知，西方殖民者获取黄金白银的手段包括对美洲的直接掠夺、贩卖黑人奴隶、征服掠夺东印度等；第二小问可从历史影响的两面性分析 “田园诗式的过程”：一方面，这种原始积累为资本主义发展提供了资本、劳动力和市场，促进了资本主义生产时代的到来；另一方面，它是建立在对亚非拉美地区人民的暴力、奴役和掠夺之上的，给这些地区带来了长期的贫困与落后，充满了血腥与罪恶。
（2）解题时可根据材料二图片的历史场景，结合资产阶级革命的背景与意义展开。若选图一：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义发展，1776 年 7 月 4 日，北美大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立，标志着美国诞生，该宣言宣扬天赋人权、自由平等，是资产阶级革命的重要文献；若选图二：法国封建专制统治严重阻碍资本主义发展，1789 年 7 月 14 日，巴黎民众攻占象征封建专制统治的巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕，此后法国大革命摧毁了封建制度，传播了资产阶级民主思想。
（3）解题时可根据材料三的两个统计表，从生产力发展和阶级关系变化两个维度分析。左图中 1770-1861 年英国煤和铁产量大幅增长，反映出工业革命极大地促进了生产力发展，推动了资本主义经济的快速进步；右图中 1759-1867 年资产阶级收入大幅上升，工人收入增长缓慢，体现出工业革命使资产阶级和无产阶级的贫富差距不断扩大，阶级矛盾日益尖锐，进而说明生产力的发展会引发生产关系的变化。
（4）解题时可综合材料中资本主义发展的不同阶段（原始积累、制度确立、工业革命），从多元视角提炼感悟。资本主义的发展是一个充满矛盾的过程：其原始积累阶段依靠暴力掠夺，给殖民地人民带来深重灾难；资产阶级革命确立了资本主义制度，推动了民主自由思想的传播；工业革命极大地推动了生产力进步，但也加剧了阶级分化。我们应辩证看待资本主义发展，既要认识到它在推动人类社会进步方面的作用，也要看到其内在的剥削性与局限性，同时从历史发展中汲取经验，推动社会向更公平、更进步的方向发展。
【点评】本题主要考查学生对资本主义发展历程的史料解读、信息提炼与史论结合能力。解题时需紧扣材料关键信息，关联早期殖民扩张、资产阶级革命、工业革命等核心史实，从手段、影响、背景、意义等维度全面分析，在论述感悟时体现辩证思维与正确价值观。
19．（2025九上·龙岗期中）阅读材料，结合所学，回答问题。
时期 史料 思想
文艺复兴时期 材料一：他（巴赫）通过复杂的声部运动和主题的变化展示了他的创作才华。音乐充满了情感的表达，从欢乐到悲伤，从宗教狂热到世俗喜悦，他的作品涵盖了丰富的情感色彩。他的创作风格和技巧对后来音乐家的创作产生了深远的影响，尤其是在复调音乐和对位法方面。他的作品也为音乐的表达和情感塑造开辟了新的道路，使音乐更加丰富和多样化。 ——古斯塔夫 里斯《文艺复兴中的音乐》 ①
资产阶级革命时期 材料二：《马赛曲》之所以能够成为国歌甚至整个民族的象征，不仅在于共和派的积极倡导，更在于它本身所具有的丰富内涵与历史意义。首先，《马赛曲》包含了爱国主义精神。它是在祖国面临战争危险时诞生的一首赞颂自由的歌曲。其次，《马赛曲》与革命和共和密切相连。1792年8月10日巴黎人民攻打杜伊勒里宫唱着这首歌曲，使得它与法国君主制的崩溃产生了联系。共和三年获月法令更是使《马赛曲》成为革命、共和的象征。 ——摘编自顾杭《法兰西第三共和国前期对共和文化的塑造》 ②
无产阶级革命时期 材料三：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫！ 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ 这是最后的斗争，团结起来，到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现。 ——《国际歌》 号召全世界无产者起来，砸碎旧世界锁链，讴歌巴黎公社战士的崇高理想和英勇不屈的革命精神。
材料四：第一次工业革命推动了生产力的进步，在此影响下，西方音乐开始走向了音乐的顶峰。西方音乐不仅在内容和形式上的巨大革新方面，还是在发音体本身及乐器的制造方面都得到了大大的改进，从而实现了音乐音响的饱和度以及音乐技术方面的极大提高，同时也使之后的音乐流派纷呈斗艳。工业革命之后出现了“浪漫主义音乐”“印象主义音乐”“表现主义音乐”“结构主义音乐”“电子乐”“爵士乐”“摇滚乐”等现代音乐，并呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势。
——梁捷《音乐浪漫主义与经济现代主义》
请回答：
（1）结合材料一、二和所学知识，任选①②一个序号，完成表格。 根据材料四，指出第一次工业革命后西方音乐发生了哪些变化？
（2）结合以上材料，概括影响音乐发展的重要因素。
（3）综合以上材料，自拟论题，展开论述。要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。
【答案】（1）内容：①人文主义思想，肯定人的价值，提倡表达人的丰富情感。
②爱国主义精神，追求自由、平等、共和的民主权利。
变化：内容和形式上革新；音乐流派发展；呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势。
（2）因素：思想解放运动；国家政治革命；科技发展。
（3）观点：音乐（文艺作品）反映出其所在的时代背景。（时代变迁）
论证：《马赛曲》创作于法国大革命时期。奥地利和普鲁士武装干涉法国革命，该作品鼓舞法国军民抵抗反法联军，保家卫国的爱国主义精神。它是革命和共和的象征，鼓励法国人民追求自由平等的民主权利。
《国际歌》创作于工业革命时期。工业革命使资产阶级和无产阶级贫富差距扩大，导致阶级矛盾加剧。该作品号召全世界无产者反抗资本家的剥削，讴歌巴黎公社战士，展现了无产者的革命精神和英雄气概。
结论：时代背景影响文艺作品的创作。我们要结合时代背景去理解和解读作品中的内容和情感。
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中 “音乐充满了情感的表达，从欢乐到悲伤，从宗教狂热到世俗喜悦”，结合文艺复兴时期人文主义的核心内涵可知，①对应的思想是人文主义思想，该思想肯定人的价值与尊严，打破中世纪宗教禁欲主义对人性的束缚，提倡自由表达人的多元情感，使音乐成为歌颂人性的载体；根据材料二中 “包含了爱国主义精神”“赞颂自由”“与革命和共和密切相连”，结合法国大革命的时代诉求可知，②对应的思想是爱国主义精神与追求自由、平等、共和的民主权利，体现了资产阶级反对封建专制、争取民主独立的时代愿望；第二小问可根据材料四中 “西方音乐不仅在内容和形式上的巨大革新方面，还是在发音体本身及乐器的制造方面都得到了大大的改进”“出现了‘浪漫主义音乐’‘印象主义音乐’等现代音乐”“呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势”，可直接提炼第一次工业革命后西方音乐的变化：内容与形式实现革新，乐器制造与音响技术提升；涌现出浪漫主义、印象主义等诸多新兴音乐流派；整体呈现多样化、立体化、多元化的发展态势。
（2）解题时可根据材料一文艺复兴时期人文主义对巴赫音乐的影响，结合思想解放运动的历史作用可知，思想解放运动是影响音乐发展的核心因素，它为音乐创作提供精神内核，推动音乐摆脱思想桎梏，转向对人性、自由的表达；根据材料二《马赛曲》与法国大革命、材料三《国际歌》与无产阶级革命的关联，可知国家政治革命与社会变革为音乐赋予时代使命，使音乐成为传递革命信念、凝聚民众力量的精神工具；根据材料四第一次工业革命对乐器制造、音乐流派的推动，结合科技与艺术的互动关系可知，科技发展是音乐创新的重要动力，技术革新改善了音乐表现手段，拓展了音乐传播范围，为音乐多元化发展奠定物质与技术基础。
（3）解题时首先可根据材料中不同时代音乐与思想、政治、科技的关联，确立 “音乐是时代发展的艺术镜像，反映并推动时代进步” 的核心观点；其次论证部分，结合文艺复兴时期的时代特征：人文主义思潮兴起，打破中世纪神学统治，巴赫的音乐作品以丰富的情感表达歌颂人性，摆脱了宗教音乐的禁欲色彩，成为人文主义思想的艺术体现，反映了当时人们追求个性解放的时代诉求；结合法国大革命的历史背景：封建专制统治崩溃，自由、平等、共和成为时代主流，《马赛曲》以激昂的旋律传递爱国主义精神，呼应了民众推翻君主专制、保卫革命成果的需求，成为推动革命发展的精神号角；结合工业革命与无产阶级运动的兴起：资本主义社会阶级矛盾激化，无产者追求解放的斗争迫切需要精神引领，《国际歌》揭露资产阶级剥削本质，号召无产者团结斗争，反映了工业革命后无产阶级的革命诉求，成为推动无产阶级解放运动的精神旗帜；最后结论部分，不同时代的音乐创作都深深植根于当时的思想潮流、政治变革与科技水平，既记录了时代的核心诉求与精神风貌，又以艺术力量凝聚共识、推动社会进步。音乐与时代的互动，彰显了文艺作品源于时代、服务时代的本质特征。
【点评】本题主要考查学生对音乐发展与时代背景关联的史料解读、信息提炼及史论结合能力。解题时需紧扣材料中音乐作品的创作背景、核心内涵等关键表述，精准关联思想解放、政治革命、科技进步等时代核心史实，做到维度全面、逻辑闭环，同时在论述题中体现观点明确、论证充分、价值观正确的要求。
1 / 1广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）2025-2026学年九年级上学期期中学情调研历史试题
1．（2025九上·龙岗期中）古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸大其个人才能和功绩。法老这一做法旨在 （　　）
A．强化王权 B．发展经济 C．完善法律 D．传承文字
2．（2025九上·龙岗期中）下图是人类社会早期发展脉络，它反映了人类社会早期文明（　　）
A．由地理环境决定 B．相互交流融合
C．各地区发展均衡 D．呈现多元共生
3．（2025九上·龙岗期中）下图为公元前8-公元前6世纪希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图。据图分析，殖民地的建立 （　　）
A．标志着希腊完成了统一 B．推动了城邦体制的确立
C．促进了古希腊文明传播 D．缓和了希腊的社会矛盾
4．（2025九上·龙岗期中）有学者指出：“如果说‘希腊人’在某种意义上只是一个地理概念，那么‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。”这反映出 （　　）
A．罗马帝国疆域的扩大有利于民族认同
B．罗马法兼顾了社会各阶级的利益
C．罗马万民法缓和了各民族之间的矛盾
D．罗马文明比希腊文明更先进优越
5．（2025九上·龙岗期中）法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（　　）
A．封建等级制度形成 B．商品经济不断发展
C．西欧城市逐渐兴起 D．基督教会控制思想
6．（2025九上·龙岗期中）下图为中古后期西欧城市布鲁日（在今比利时）的职业比例扇形图。据此可知，当地 （　　）
A．封建制度已经瓦解 B．城市人口数量增加
C．工商业居主要地位 D．人文主义思潮盛行
7．（2025九上·龙岗期中）观察如下图可知，中世纪欧洲大学 （　　）
中世纪欧洲的大学分布图
A．交通便利 B．分布广泛 C．高度自治 D．课程丰富
8．（2025九上·龙岗期中）古希腊建筑师在设计伊瑞克提翁神庙时，计划把6根石柱雕刻成少女形象，但少女的脖子纤细，无法承受神庙的重量，如果加粗颈部，则会影响美观。最后解决办法是在每个少女颈后保留一缕秀发，并在头顶加上花篮。这体现了古希腊 （　　）
A．注重人文与审美契合的建筑理念
B．实现男女社会地位平等
C．对后世的建筑风格产生深远影响
D．艺术人才辈出成就斐然
9．（2025九上·龙岗期中）有学者说：“他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极时的古代文明，又吸收了而且同化了希腊——罗马文化的主要特征。后来，他们把其中许多文化影响传到了中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界。”该学者称赞的是 （　　）
A．波斯帝国文化影响深远 B．亚历山大帝国文化发展
C．奥斯曼帝国的文化传播 D．中世纪阿拉伯人的贡献
10．（2025九上·龙岗期中）中世纪时期音乐是为宗教服务的，并且是会被教会垄断的，这一时期主要的音乐是赞美歌和圣咏等。14世纪之后，教会音乐已经难以满足人民的需求，人民渴望通过打动人心的音乐表达和交流情感。这一变化（　　）
A．渗透着人文主义色彩 B．阻碍了西欧的社会变革
C．为城市自治奠定基础 D．深受古代亚非文明影响
11．（2025九上·龙岗期中）1592年，荷兰出版了《摩鹿加群岛地图》。该图描绘了从中国南部沿海、中南半岛，一直到所罗门群岛的东南亚海域。地图的下方绘制了肉豆蔻、丁香和檀香等当地特产，并附有简要说明。这幅地图的出版 （　　）
A．推动了新航路的开辟 B．体现了区域物种的交流
C．促成了黑奴贸易兴起 D．加速了殖民扩张的进程
12．（2025九上·龙岗期中）下图是某同学所做西欧社会8至18世纪某领域的变化情况示意图。该领域可能是（　　）
A．神权 B．议会立法权 C．王权 D．城市自治权
13．（2025九上·龙岗期中）下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。最终方案的形成过程体现了 （　　）
方案一 （弗吉尼亚方案） 方案二 （新泽西方案） 最终方案 （康涅狄格方案）
设立一个按人口比例分配表决权的国会 设立一个各州无论大小有同等表决权的国会 设立各州享有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院
A．选举是民主原则的基本体现 B．妥协是现代政治的重要机制
C．分权是共和制度的精髓所在 D．国会是代议制政体权力中枢
14．（2025九上·龙岗期中）法国人民攻占巴士底狱后，将地牢的钥匙送给了美国总统华盛顿，并且写信说道：“美国的原则打开了巴士底狱，巴士底狱的钥匙被送到了正确的地方。”材料表明法国大革命的爆发 （　　）
A．目的是攻占巴士底狱 B．得益于美国的军事援助
C．深受美国革命的影响 D．确立了新制度的框架
15．（2025九上·龙岗期中）“英国之所以在工业革命中居于领先地位，部分因为法国大革命和拿破仑战争使欧洲大陆一直到1815年都无暇他顾。”材料认为拿破仑的战争 （　　）
A．影响了工业革命的扩展 B．实现了欧洲大陆的统一
C．促进了自由民主的传播 D．打击了欧洲的封建势力
16．（2025九上·龙岗期中）下图为国外史学著作中的一副示意图，主要反映某一历史现象在欧洲的推进方向和时间表。该历史现象最可能是 （　　）
A．民主政治 B．马克思主义 C．启蒙思想 D．机器大生产
17．（2025九上·龙岗期中）早期工人斗争主要着眼于薪酬，结果往往收效甚微。随着马克思主义与工人运动的结合，工人把经济与政治斗争相结合，提出“改造社会”等政治纲领。这说明马克思主义（　　）
A．适应了工人斗争的现实需要 B．揭示了人类发展的客观规律
C．鼓舞了亚非人民的解放斗争 D．肯定阶级斗争的历史进步性
18．（2025九上·龙岗期中）资本主义社会是人类社会发展进程中的一个重大阶段。阅读材料，结合所学回答问题。
材料一 美洲金银矿的发现，土著居民的被绞杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度的征服和掠夺，美洲成为了商业性猎获黑人的场所——这些都标志着资本主义生产时代的曙光。这种田园诗式的过程也是原始积累的过程。
——中共中央编译局《马克思恩格斯文集》（第五卷）
材料二：
图一 签署《独立宣言》时的场景 图二 攻占巴士底狱
材料三：
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，西方殖民者获得黄金白银的手段有哪些？你是怎么看待这种田园诗式的过程？
（2）绘画艺术再现历史场景，请你从材料二任选一个图片，结合所学知识简要介绍该历史场景。
（3）结合材料三和所学知识解读两个统计表，从中你能得到哪些信息？
（4）综合以上材料，请你就资本主义的发展谈谈自己的感悟。
19．（2025九上·龙岗期中）阅读材料，结合所学，回答问题。
时期 史料 思想
文艺复兴时期 材料一：他（巴赫）通过复杂的声部运动和主题的变化展示了他的创作才华。音乐充满了情感的表达，从欢乐到悲伤，从宗教狂热到世俗喜悦，他的作品涵盖了丰富的情感色彩。他的创作风格和技巧对后来音乐家的创作产生了深远的影响，尤其是在复调音乐和对位法方面。他的作品也为音乐的表达和情感塑造开辟了新的道路，使音乐更加丰富和多样化。 ——古斯塔夫 里斯《文艺复兴中的音乐》 ①
资产阶级革命时期 材料二：《马赛曲》之所以能够成为国歌甚至整个民族的象征，不仅在于共和派的积极倡导，更在于它本身所具有的丰富内涵与历史意义。首先，《马赛曲》包含了爱国主义精神。它是在祖国面临战争危险时诞生的一首赞颂自由的歌曲。其次，《马赛曲》与革命和共和密切相连。1792年8月10日巴黎人民攻打杜伊勒里宫唱着这首歌曲，使得它与法国君主制的崩溃产生了联系。共和三年获月法令更是使《马赛曲》成为革命、共和的象征。 ——摘编自顾杭《法兰西第三共和国前期对共和文化的塑造》 ②
无产阶级革命时期 材料三：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫！ 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ 这是最后的斗争，团结起来，到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现。 ——《国际歌》 号召全世界无产者起来，砸碎旧世界锁链，讴歌巴黎公社战士的崇高理想和英勇不屈的革命精神。
材料四：第一次工业革命推动了生产力的进步，在此影响下，西方音乐开始走向了音乐的顶峰。西方音乐不仅在内容和形式上的巨大革新方面，还是在发音体本身及乐器的制造方面都得到了大大的改进，从而实现了音乐音响的饱和度以及音乐技术方面的极大提高，同时也使之后的音乐流派纷呈斗艳。工业革命之后出现了“浪漫主义音乐”“印象主义音乐”“表现主义音乐”“结构主义音乐”“电子乐”“爵士乐”“摇滚乐”等现代音乐，并呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势。
——梁捷《音乐浪漫主义与经济现代主义》
请回答：
（1）结合材料一、二和所学知识，任选①②一个序号，完成表格。 根据材料四，指出第一次工业革命后西方音乐发生了哪些变化？
（2）结合以上材料，概括影响音乐发展的重要因素。
（3）综合以上材料，自拟论题，展开论述。要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据“古埃及许多法老在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸大其个人才能和功绩”及所学可知，古埃及法老作为最高统治者，其权力的合法性与权威性需要通过一定方式巩固。通过在神圣的神庙等纪念物上宣扬个人功绩，既能向民众塑造自身英明、强大的形象，也能强化民众对王权的敬畏与认同，从而达到巩固和强化王权的目的，A 项正确；
材料未提及任何与经济发展相关的举措，刻铭记功的行为与发展农业、手工业或商业等经济活动无关，排除 B 项；
题干中没有涉及法律制定、完善的相关表述，夸大个人功绩与法律体系的完善没有直接关联，排除 C 项；
传承文字并非法老刻铭记功的核心目的，刻铭的核心是宣扬个人功绩，文字只是载体，而非法老此举的初衷，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与统治者行为目的分析能力，解题时需紧扣 “法老刻铭记功的初衷”并抓住材料中 “夸大个人才能和功绩”，区分王权强化、经济发展、法律完善、文字传承等不同维度的目标，排除与材料核心逻辑无关的选项，精准匹配答案。
2．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明
【解析】【分析】D：根据题干“人类社会早期历史发展脉络”可知，在美洲、中国、印度、埃及以及西亚孕育出了早期文明，而且各个文明各具特色，呈现多元共生的特征，D项符合题意；
A：自然条件对人类文明的产生和发展影响较大，但不是一直依赖着自然条件，A项不符合题意；
B：人类文明之初，受生产力水平和交通条件的限制，各个文明之间基本独立发展，B项不符合题意；
C：人类社会早期文明并不是匀速发展的，发展速度并不一致，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查人类社会早期文明特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】C
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】根据 “公元前 8 - 公元前 6 世纪希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”及所学可知，古希腊人在广泛的殖民过程中，将自身的文化、制度、生活方式等传播到殖民地，从而促进了古希腊文明在更广阔区域的扩散与交流，C 项正确；
古希腊城邦林立，始终未形成统一的国家，殖民行为也没有使希腊完成统一，排除A 项；
城邦体制的确立是古希腊自身政治发展的结果，并非由殖民行为推动，排除B 项；
殖民活动在一定程度上缓解了希腊本土的人口压力，但材料未体现其对社会矛盾的缓和作用，且这并非殖民建立的主要影响，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对地图类史料的分析与文明传播影响的理解能力，解题时需紧扣 “古希腊殖民与文明传播的关系”并结合地图中殖民区域的广阔分布，区分统一、城邦体制、文明传播、社会矛盾等不同维度的影响，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
4．【答案】C
【知识点】罗马城邦；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据“‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是罗马能统一地中海世界的根本原因”及所学可知，罗马万民法的重要特征之一是扩大公民权的适用范围，打破地域与民族的界限。公民权的广泛授予让地中海地区不同民族的人获得平等的法律地位，缓和了各民族间的矛盾，为罗马统一地中海世界奠定了基础，C 项正确；
材料核心强调公民权（法律概念）对统一的作用，而非 “疆域扩大有利于民族认同”，排除A 项；
材料未提及罗马法对 “社会各阶级利益” 的兼顾，罗马法本质上维护奴隶主阶级利益，并非真正兼顾各阶级，排除B 项；
材料仅对比希腊与罗马在 “克服地域局限、实现统一” 方面的差异，并未评判两种文明的 “先进优越”，文明无绝对优劣之分，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与罗马法影响的理解能力，解题时需紧扣 “公民权授予到克服地域局限再到统一地中海”并结合万民法的核心特征，区分民族认同、阶级利益、文明优劣等无关表述，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
5．【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】A：根据题干“到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”和结合所学可知，8世纪前期，查理·马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，A项符合题意；
B：题干体现的是封建等级制度，未体现商品经济不断发展，B项不符合题意；
C：题干体现的是封建等级制度，未体现西欧城市逐渐兴起，C项不符合题意；
D：题干体现的是封建等级制度，未体现基督教会控制思想，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据“中古后期西欧城市布鲁日的职业比例扇形图”，其中毛纺织业占 37.15%、金属加工及其他手工业占 18.40%、商人中介业占 10.50% 等，并结合所学可知，这些职业均属于工商业范畴，且占比总和远高于其他行业，这直接反映出当地工商业在经济结构中居于主要地位，C 项正确；
中古后期封建制度虽逐渐衰落，但并未瓦解，排除A 项；
职业比例图无法直接体现城市人口数量的变化，排除B 项；
人文主义思潮盛行于文艺复兴时期，与中古后期的时间背景不符，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对图表类史料的分析与中古后期西欧城市经济结构的理解能力，解题时需紧扣 “职业比例与经济结构的关系”并结合毛纺织业、手工业、商业等职业的占比情况，区分封建制度、人口数量、人文主义等无关表述，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
7．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据“中世纪欧洲的大学分布图”，图中红色圆点（代表大学）遍布欧洲多地，涵盖英国、法国、意大利等不同区域，结合所学可知，这种广泛的地理分布直观反映出中世纪欧洲大学在空间上的分布特征是分布广泛，B 项正确；
地图未体现交通便利的相关信息，排除A 项；
高度自治是中世纪大学的管理特征，而非从分布图中能直接得出的结论，排除C 项；
课程丰富属于大学的教学内容特征，无法通过分布图体现，排除D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对地图类史料的分析与中世纪欧洲大学分布特征的理解能力，解题时需紧扣 “地图呈现的空间分布” 及大学在欧洲多地的分布情况，区分交通、自治、课程等无关特征，排除与材料呈现形式不符的选项，精准匹配答案。
8．【答案】A
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据“古希腊建筑师设计伊瑞克提翁神庙时，既考虑少女形象的美观，又解决石柱承重问题，最终通过保留颈后秀发、头顶加花篮的设计兼顾两者”及所学可知，古希腊建筑注重人文精神与审美价值的统一，既以少女形象体现对人的关注（人文），又通过巧妙设计维持建筑美观，同时满足承重的实用需求，完美契合了人文与审美的建筑理念，A 项正确；
材料仅涉及建筑设计中的人文与审美考量，未提及男女社会地位平等的相关内容，且古希腊男女社会地位并不平等，排除B 项；
材料未体现该建筑对后世建筑风格的影响，排除C 项；
材料聚焦于单个建筑的设计理念，而非强调艺术人才辈出的整体成就，排除D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与古希腊建筑理念的理解能力，解题时需紧扣 “建筑设计中人文与审美兼顾” 并抓住 “兼顾少女形象美观与承重需求” 的关键表述，区分社会地位、后世影响、人才成就等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
9．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据“继承幼发拉底河、底格里斯河流域等古代文明，吸收同化希腊 — 罗马文化，再将文化影响传到中世纪欧洲，唤醒西方世界”及所学可知，中世纪阿拉伯人在文明传承与传播中扮演了关键角色。他们保存了东西方古代文明成果，翻译大量希腊罗马典籍，融合自身文化后，通过商贸、学术交流等途径将文明成果传入欧洲，为后来西方文艺复兴、思想解放奠定了基础，完全契合材料描述的文明传承与传播特征，D 项正确；
波斯帝国虽曾横跨亚非欧，但材料强调的是 “继承多文明、传至欧洲唤醒西方” 的核心逻辑，波斯帝国并未承担这一文明传播的关键角色，排除A 项；
亚历山大帝国的核心是传播希腊文化，而非 “继承多古代文明、吸收希腊罗马文化后再传欧洲”，排除B 项；
奥斯曼帝国崛起于中世纪后期，其对欧洲的影响更多体现在政治、军事层面，且并未传承融合材料中的多文明并 “唤醒西方”，排除C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与文明传播主体的匹配能力，解题时需紧扣 “继承古文明 、吸收希腊罗马文化与传播至欧洲唤醒西方”并结合阿拉伯人在文明传承中的历史作用，区分波斯、亚历山大、奥斯曼帝国的文明特征与历史影响，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
10．【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“中世纪时期音乐是为宗教服务的，……14世纪之后，教会音乐已经难以满足人们的需求，人们渴望通过打动人心的音乐表达和交流情感。”及所学可知，文艺复兴时期的音乐具有打动人心、表达和交流情感的作用，体现了人文主义色彩。
A项渗透着人文主义色彩理解正确，符合题意；
B项阻碍了西欧的社会变革错误，文艺复兴运动推动了西欧的社会变革，不符合题意；
C项为城市自治奠定基础题干材料不能体现，不符合题意；
D项深受古代亚非文明影响题干材料不能体现，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识的能力。准确解读材料信息，准确识记理解文艺复兴的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据材料 “1592 年荷兰出版的《摩鹿加群岛地图》，涵盖东南亚海域，且标注肉豆蔻、丁香等当地特产并附说明”及所学可知，16 世纪新航路开辟后，荷兰等国积极开展海外贸易与殖民活动。这幅地图明确标注东南亚的地理范围和特色物产，为荷兰寻找贸易据点、掠夺当地特产提供了关键地理信息，直接助力其殖民扩张与海外贸易的推进，加速了殖民扩张的进程，D 项正确；
新航路开辟始于 15 世纪末 16 世纪初，1592 年已处于新航路开辟之后，地图出版无法 “推动” 新航路开辟，排除A 项；
材料仅体现地图标注区域特产，未涉及 “物种交流” 的实际过程（如物种跨区域传播），排除B 项；
黑奴贸易的兴起与非洲、美洲的劳动力需求相关，地图聚焦东南亚地理与物产，与黑奴贸易无直接关联，排除C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与新航路开辟后殖民扩张的理解能力，解题时需紧扣 “1592 年、 荷兰、 地图标注东南亚地理与特产” ，并结合荷兰殖民扩张的时代背景，区分新航路开辟、物种交流、黑奴贸易等无关维度，排除与材料及史实不符的选项，精准匹配答案。
12．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】图片体现的是8至18世纪西欧社会王权的发展趋势。结合所学可知，8-13世纪，西欧处于神权统治时期，王权受制于天主教的神权；13-18世纪，随着商品经济发展、宗教改革运动开展，天主教的枷锁逐渐被打破，西欧王权不断增强；18世纪以后，随着资本主义发展、启蒙运动的进行，资产阶级革命推翻了专制王权。这一发展趋势与图片相符。C项正确；
16世纪宗教改革后，神权失去了在西欧的统治地位，这与图片不符，排除A项；
西欧社会比较早的议会立法权出现在1689年的英国，《权利法案》的颁布，表明议会拥有立法权，这与图片不符，排除B项；
11-12世纪前后，西欧兴起城市自治运动，这与图片不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查世界古代史和近代史综合题，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映的是王权。
13．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》
【解析】【分析】根据 “美国制宪会议中，弗吉尼亚方案主张按人口比例分配国会表决权，新泽西方案主张各州同等表决权，最终康涅狄格方案兼顾两者，设立参议院（各州同等表决权）和众议院（按人口确定名额）”及所学可知，美国制宪会议中大小州因利益诉求不同产生分歧，最终通过兼顾双方核心诉求的方案达成共识。这一过程充分体现了现代政治中通过妥协协调不同利益群体矛盾、推动制度建立的重要机制，B 项正确；
材料核心是不同方案的分歧与最终妥协，未涉及 “选举” 相关表述，排除A 项；
分权指的是立法、行政、司法三权分立，材料仅围绕国会表决权分配展开，未体现分权原则，排除C 项；
材料未强调国会在代议制政体中的权力中枢地位，仅聚焦国会表决权分配的方案协调，排除D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与美国政治制度建立原则的理解能力，解题时需紧扣 “不同方案分歧到最终兼顾性方案”，并结合美国制宪会议中大小州的利益协调过程，区分选举、分权、权力中枢等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
14．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据“美国的原则打开了巴士底狱，巴士底狱的钥匙被送到了正确的地方”及所学可知，美国独立战争中确立的自由、民主、反对专制的原则，对法国大革命产生了重要影响。法国人民将攻占巴士底狱的钥匙赠予华盛顿，正是对美国革命原则的认同，体现出法国大革命的爆发深受美国革命的思想与实践影响，C 项正确；
攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志，并非革命的目的，法国大革命的核心目的是反对封建专制、追求自由民主，排除A 项；
材料强调的是美国 “原则” 的影响，而非 “军事援助”，且美国并未对法国大革命提供直接军事援助，排除B 项；
材料未涉及法国大革命对新制度框架的确立，仅体现其与美国革命的关联，排除D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与美法革命关联的理解能力，解题时需紧扣 “美国的原则打开了巴士底狱” ，并结合美国革命对法国大革命的思想影响，区分革命目的、军事援助、制度确立等无关维度，排除与材料核心逻辑不符的选项，精准匹配答案。
15．【答案】A
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据材料 “英国之所以在工业革命中居于领先地位，部分因为法国大革命和拿破仑战争使欧洲大陆一直到 1815 年都无暇他顾”，结合所学可知，工业革命始于英国后，本具备向欧洲大陆扩展的条件，但拿破仑战争导致欧洲大陆各国忙于战事、精力分散，无法专注于工业技术革新与生产方式转型，这直接反映出拿破仑战争对工业革命在欧洲大陆的扩展产生了阻碍作用，A 项正确；
材料未提及欧洲大陆统一的相关内容，且拿破仑战争并未实现欧洲大陆的统一，该表述与材料及史实均不相符，排除 B 项；
自由民主的传播是拿破仑战争的间接影响之一，但材料核心围绕工业革命的发展态势展开，未涉及自由民主传播的相关表述，排除 C 项；
打击欧洲封建势力是拿破仑战争的重要历史作用，但材料并未提及该维度的影响，题干核心逻辑聚焦于工业革命的推进，而非对封建势力的打击，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生史料核心信息提炼与因果关系匹配能力，解题时需紧扣 “拿破仑战争对工业革命的影响” 并抓住材料中 “欧洲大陆无暇他顾”，区分战争的不同历史作用，排除与材料核心逻辑无关的选项，精准匹配答案。
16．【答案】D
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据图片标题 “EUROPE： SPREAD OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION”（欧洲：工业革命的传播），结合图中时间线（1800s、1840s、1860s）和地理扩散路径（从英国中部地区向欧洲大陆延伸），可知该图核心呈现的是工业革命在欧洲的传播历程，而工业革命的本质是机器大生产取代手工劳动，因此对应的历史现象是机器大生产，D 项正确；
民主政治，其在欧洲的传播与资产阶级革命、改革紧密相关，传播时间（如 17-19 世纪）和地理路径与图中工业革命的扩散特征不符，排除A项；
马克思主义，诞生于 1848 年《共产党宣言》发表，主要在工人阶级中传播，传播范围和时间节点与图中所示不匹配，排除B项；
启蒙思想兴起于 17-18 世纪的法国，后向欧洲其他地区传播，时间早于图中工业革命传播的 19 世纪，且传播核心是思想解放而非生产方式变革，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对历史地图的解读能力与史实匹配能力，解题时需紧扣图片标题、时间线、地理路径等关键信息，关联工业革命的核心特征（机器大生产），排除与传播时间、内容、路径不符的选项，精准匹配历史现象。
17．【答案】A
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干信息“早期工人斗争主要着眼于薪酬，结果往往收效甚微。随着马克思主义与工人运动的结合，工人把经济与政治斗争相结合，提出‘改造社会等政治纲领"，结合所学知识可知，材料说明马克思主义适应了工人斗争的现实需要。
A项适应了工人斗争的现实需要理解正确，符合题意；
B项揭示了人类发展的客观规律与题干材料内容无关，不符合题意；
C项鼓舞了亚非人民的解放斗争与题干材料内容无关，不符合题意；
D项肯定阶级斗争的历史进步性与题干材料内容无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义及学生解读材料、获取有效信息的能力。要求运用所学解读题干信息。
18．【答案】（1）手段：对美洲的掠夺、贩卖黑人奴隶；看法：促进资本主义原始积累，但对亚非拉美地区来说是充满暴力、血腥的历史，造成了这些地区的长期贫困和落后。
（2）介绍：
图一：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，华盛顿领导独立战争，1776 年7月4日北美大陆会议发表《独立宣言》，标志着美国的诞生。
图二：法国封建专制统治阻碍了资本主义的发展，1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，标志着法国大革命的爆发。
（3）信息：工业革命促进生产力发展，1770-1861 年英国煤和铁产量大幅度增加。生产发展使得资产阶级和无产阶级贫富差距扩大，导致阶级矛盾加剧。所以生产力决定生产关系。
（4）感悟：资本主义原始积累的过程充满暴力和血腥性，给侵略地人民带来沉重灾难。同时文化、先进的生产方式传到殖民地，对殖民地社会的发展产生深远的影响。
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中 “美洲金银矿的发现，土著居民的被绞杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度的征服和掠夺，美洲成为了商业性猎获黑人的场所”及早期殖民扩张的手段可知，西方殖民者获取黄金白银的手段包括对美洲的直接掠夺、贩卖黑人奴隶、征服掠夺东印度等；第二小问可从历史影响的两面性分析 “田园诗式的过程”：一方面，这种原始积累为资本主义发展提供了资本、劳动力和市场，促进了资本主义生产时代的到来；另一方面，它是建立在对亚非拉美地区人民的暴力、奴役和掠夺之上的，给这些地区带来了长期的贫困与落后，充满了血腥与罪恶。
（2）解题时可根据材料二图片的历史场景，结合资产阶级革命的背景与意义展开。若选图一：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义发展，1776 年 7 月 4 日，北美大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立，标志着美国诞生，该宣言宣扬天赋人权、自由平等，是资产阶级革命的重要文献；若选图二：法国封建专制统治严重阻碍资本主义发展，1789 年 7 月 14 日，巴黎民众攻占象征封建专制统治的巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕，此后法国大革命摧毁了封建制度，传播了资产阶级民主思想。
（3）解题时可根据材料三的两个统计表，从生产力发展和阶级关系变化两个维度分析。左图中 1770-1861 年英国煤和铁产量大幅增长，反映出工业革命极大地促进了生产力发展，推动了资本主义经济的快速进步；右图中 1759-1867 年资产阶级收入大幅上升，工人收入增长缓慢，体现出工业革命使资产阶级和无产阶级的贫富差距不断扩大，阶级矛盾日益尖锐，进而说明生产力的发展会引发生产关系的变化。
（4）解题时可综合材料中资本主义发展的不同阶段（原始积累、制度确立、工业革命），从多元视角提炼感悟。资本主义的发展是一个充满矛盾的过程：其原始积累阶段依靠暴力掠夺，给殖民地人民带来深重灾难；资产阶级革命确立了资本主义制度，推动了民主自由思想的传播；工业革命极大地推动了生产力进步，但也加剧了阶级分化。我们应辩证看待资本主义发展，既要认识到它在推动人类社会进步方面的作用，也要看到其内在的剥削性与局限性，同时从历史发展中汲取经验，推动社会向更公平、更进步的方向发展。
【点评】本题主要考查学生对资本主义发展历程的史料解读、信息提炼与史论结合能力。解题时需紧扣材料关键信息，关联早期殖民扩张、资产阶级革命、工业革命等核心史实，从手段、影响、背景、意义等维度全面分析，在论述感悟时体现辩证思维与正确价值观。
19．【答案】（1）内容：①人文主义思想，肯定人的价值，提倡表达人的丰富情感。
②爱国主义精神，追求自由、平等、共和的民主权利。
变化：内容和形式上革新；音乐流派发展；呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势。
（2）因素：思想解放运动；国家政治革命；科技发展。
（3）观点：音乐（文艺作品）反映出其所在的时代背景。（时代变迁）
论证：《马赛曲》创作于法国大革命时期。奥地利和普鲁士武装干涉法国革命，该作品鼓舞法国军民抵抗反法联军，保家卫国的爱国主义精神。它是革命和共和的象征，鼓励法国人民追求自由平等的民主权利。
《国际歌》创作于工业革命时期。工业革命使资产阶级和无产阶级贫富差距扩大，导致阶级矛盾加剧。该作品号召全世界无产者反抗资本家的剥削，讴歌巴黎公社战士，展现了无产者的革命精神和英雄气概。
结论：时代背景影响文艺作品的创作。我们要结合时代背景去理解和解读作品中的内容和情感。
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中 “音乐充满了情感的表达，从欢乐到悲伤，从宗教狂热到世俗喜悦”，结合文艺复兴时期人文主义的核心内涵可知，①对应的思想是人文主义思想，该思想肯定人的价值与尊严，打破中世纪宗教禁欲主义对人性的束缚，提倡自由表达人的多元情感，使音乐成为歌颂人性的载体；根据材料二中 “包含了爱国主义精神”“赞颂自由”“与革命和共和密切相连”，结合法国大革命的时代诉求可知，②对应的思想是爱国主义精神与追求自由、平等、共和的民主权利，体现了资产阶级反对封建专制、争取民主独立的时代愿望；第二小问可根据材料四中 “西方音乐不仅在内容和形式上的巨大革新方面，还是在发音体本身及乐器的制造方面都得到了大大的改进”“出现了‘浪漫主义音乐’‘印象主义音乐’等现代音乐”“呈现出多样化、立体化、多元化的发展趋势”，可直接提炼第一次工业革命后西方音乐的变化：内容与形式实现革新，乐器制造与音响技术提升；涌现出浪漫主义、印象主义等诸多新兴音乐流派；整体呈现多样化、立体化、多元化的发展态势。
（2）解题时可根据材料一文艺复兴时期人文主义对巴赫音乐的影响，结合思想解放运动的历史作用可知，思想解放运动是影响音乐发展的核心因素，它为音乐创作提供精神内核，推动音乐摆脱思想桎梏，转向对人性、自由的表达；根据材料二《马赛曲》与法国大革命、材料三《国际歌》与无产阶级革命的关联，可知国家政治革命与社会变革为音乐赋予时代使命，使音乐成为传递革命信念、凝聚民众力量的精神工具；根据材料四第一次工业革命对乐器制造、音乐流派的推动，结合科技与艺术的互动关系可知，科技发展是音乐创新的重要动力，技术革新改善了音乐表现手段，拓展了音乐传播范围，为音乐多元化发展奠定物质与技术基础。
（3）解题时首先可根据材料中不同时代音乐与思想、政治、科技的关联，确立 “音乐是时代发展的艺术镜像，反映并推动时代进步” 的核心观点；其次论证部分，结合文艺复兴时期的时代特征：人文主义思潮兴起，打破中世纪神学统治，巴赫的音乐作品以丰富的情感表达歌颂人性，摆脱了宗教音乐的禁欲色彩，成为人文主义思想的艺术体现，反映了当时人们追求个性解放的时代诉求；结合法国大革命的历史背景：封建专制统治崩溃，自由、平等、共和成为时代主流，《马赛曲》以激昂的旋律传递爱国主义精神，呼应了民众推翻君主专制、保卫革命成果的需求，成为推动革命发展的精神号角；结合工业革命与无产阶级运动的兴起：资本主义社会阶级矛盾激化，无产者追求解放的斗争迫切需要精神引领，《国际歌》揭露资产阶级剥削本质，号召无产者团结斗争，反映了工业革命后无产阶级的革命诉求，成为推动无产阶级解放运动的精神旗帜；最后结论部分，不同时代的音乐创作都深深植根于当时的思想潮流、政治变革与科技水平，既记录了时代的核心诉求与精神风貌，又以艺术力量凝聚共识、推动社会进步。音乐与时代的互动，彰显了文艺作品源于时代、服务时代的本质特征。
【点评】本题主要考查学生对音乐发展与时代背景关联的史料解读、信息提炼及史论结合能力。解题时需紧扣材料中音乐作品的创作背景、核心内涵等关键表述，精准关联思想解放、政治革命、科技进步等时代核心史实，做到维度全面、逻辑闭环，同时在论述题中体现观点明确、论证充分、价值观正确的要求。
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