部编版三年级上册语文 习作 那次经历真难忘 课件

(共55张PPT)
习作：那次经历真难忘
（部编）三年级
上
那次经历真难忘
习作内容
本次习作的题目是“那次经历真难忘”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情，正确使用标点符号。
在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？
（课间游戏 和同学）
（游览景点 和父母）
掰手腕
去动物园
（户外活动 和爷爷）
（游乐设施 和朋友）
钓鱼
过山车
写法指导
第一步：读题目——审题立意
1.确定作文体裁：记叙文（写事）。
2.了解习作要求：学写一件简单的事。
3.明确习作任务：写一次难忘的经历，表达出难忘的心情。
4.确定写作顺序：按事情发展的顺序，写清楚事情的起因、经过、结果。
第二步：写什么——选择材料
写什么
难忘
经历
心情：快乐、激动、紧张、
矛盾……
收获：学会坚持、懂得关爱、获得勇气……
学校生活：课间游戏、歌唱比赛、足球赛……
家庭生活：旅游、钓鱼、种菜、学骑自行车、第一次做饭……
社会活动：马拉松赛跑、社区义卖活动……
第三步：怎么写——构思框架
标题
内容 与难忘的经历相关
方法
①直接以单元习作主题“那次经历真难忘”为标题
②以具体叙述的事情为题
③以难忘的心情或感受为题
开头
内容
方法
①开门见山，直接点明要写的经历
②设置悬念，描写难忘的感受，引出经历
③回忆引出，以经历中难忘的场景或活动场面作为开头
交代清楚事情发生的时间、地点及其中的人物
中间
内容
方法
①按照一定的顺序写
②详略得当，重点写令你感到难忘的部分
③描写人物的动作、语言、神态等，表达难忘的心情
写清楚事情的经过
结尾
内容
方法
总结全文、直抒胸臆、呼应文题、与读者互动等
总结感悟，抒发情感
那次经历真难忘
第四步：提笔写——精品范文
开头
结尾
直接点明难忘经历
直抒胸臆，点名主题
中间
具体叙述
事情经过
游戏规则——怎么玩（略写）
游戏准备——无比期待（略写）
游戏过程——拼句千奇百怪，快乐接连不断（详写）
那次经历真难忘
①上周五活动课，张老师带我们玩了一场有趣的拼句游戏。时至今日，回想起当时的场景，我仍会忍不住笑出声来。
开门见山，点明难忘的经历是什么。
②我们先分成四个小组，然后每个小组中的组员分别在纸上写人名、地名、怎样地、做什么。每组写完后派一名同学将组员写的内容拼成一句话念出来。
简单介绍游戏是怎么玩的。
③听完游戏规则，同学们有的提笔就写，边写边笑；有的思考了一会儿才写；还有的冥思苦想，誓要“语不惊人死不休”。我想来想去，最后写下了“在火星上”。不一会儿，大家都写完了。我环顾四周，发现同学们有的东张西望，想要打探“军情”；有的遮遮掩掩，似乎纸上藏着“重大机密”；还有的两眼放光盯着老师，恨不得游戏马上开始。
【略写活动准备】抓住同学们的不同反应来写活动准备，趣味十足，引人期待。
④终于，游戏开始了！每组的第一个同学迫不及待地蹦起来，按顺序念词语。我们组的词语一念出来——“孙悟空”“在火星上”“生气地”“踢足球”，教室里瞬间便炸开了锅：“齐天大圣还会踢球？”“还是在火星上踢呢！”“他为什么生气？”
“哈哈哈……”
【详写精彩过程】把游
戏中最精彩的部分——拼句过程，写得具体、详细。
⑤在欢乐的气氛下，后面的拼句一个接一个地被念出来，简直是五花八门，令人捧腹。“张老师在厕所里快乐地睡觉。”张老师忍俊不禁：“我为什么跑到厕所里睡觉？还很快乐？”“张晓乐在操场上飞快地洗澡。”“你们才在操场上洗澡呢！”张晓乐又好气又好笑地叫嚷道。“赵宇鑫在树上难过地跳绳。”“哟！赵宇鑫，你还能在树上跳绳呢！”同学们笑得前仰后合，赵宇鑫更是哭笑不得……时间不知不觉过去了，拼句游戏在阵阵欢笑声中落下帷幕。
通过生动的语言描写，展现了当时热闹、欢乐的氛围。
⑥那次经历真难忘！我多想再玩一次拼句游戏呀！
【直抒胸臆】结尾点题，收束全文。
点评：习作选取了一次有趣的拼句游戏来写，描写生动形象，通过同学们或期待或大笑或无奈的反应，表现了游戏的趣味十足，凸显了“那次经历真难忘”的主题。
互评打分
五星评价法
书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感真挚
例文赏析
设问开篇
引起读者的阅读兴趣，引出下文。
随着一阵阵欢乐的笑声，这节课结束了。为什么我们那么高兴呢？因为刚才我们进行了一次有趣的游戏。
游戏的名字叫“学盲人走路”，
一次有趣的游戏
何烁文
介绍规则
读者对游戏玩法有了一个直观的了解。
规则是选出一个队长睁着眼睛带路，其他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学的肩膀上，在队长的提示下绕着教室走一圈。这游戏看似简单，其实有一定的难度，难在所有人都不能碰到教室中特意摆放的不规则的桌椅，碰到桌椅的同学就得出局。
具体描写
运用心理描写，写出了“我”在玩游戏时的紧张心情。
首先，男生队上场。他们走得很慢，特别小心翼翼。虽然他们顺利完成了游戏，但老师觉得他们用的时间超过了一分钟，走得太慢了，很难得第一名。
接下来轮到我们上场了，我紧张得心里像揣了只兔子一样怦怦直跳。
我把手搭在队长的肩膀上，闭上眼睛，等着口令。刚开始我还觉得很好玩，一走起来才发现有多难：眼前一片漆黑，不知道前方是否有障碍物。我都不敢迈开大步走。我不禁感叹：这种黑暗的日子可真不好过！我们在队长的指挥下一步一步
小心地走着，慢一拍或快一拍都有可能碰到桌子或椅子。平平安安走了小半圈，正当我要松一口气的时候，忽然觉得腿碰到了东西。糟糕，我碰到桌子了！我心里“咯噔”一下，有种大难临头的感觉。正这样想着，就听到老师喊我的名字——
具体描写
运用心理、动作描写，将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让读者从游戏中体会到了盲人在生活中的不便。
总结全文
从游戏中有所收获，深化了文章主题。
我们被淘汰了！
下一队上场了。可能是观看了前面两队的表现，她们吸取了不少经验教训，走得又快又稳，得了第一名。
这次游戏令我非常难忘，我体会到了盲人的不容易，以后我一定会尽力去帮助他们。
玩中有所得是本文突出的特点。小作者主要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游戏，通过对自己的心理描写，表现出了游戏独有的魅力。在描写游戏的同时，小作者还写出了盲人的不容易，并下决心去帮助盲人。这样既有趣味又有深度的文章，很容易脱颖而出。
名师 点评
那次经历真难忘
吕 默
用词准确
“迫不及待”“向往已久”突出了小作者对迪士尼乐园的喜爱。
暑假里，爸爸妈妈带我去香港迪士尼乐园畅玩了一番。
乘了两个多小时的飞机抵达香港后，我迫不及待地来到了向往已久的迪士尼乐园。
刚进入景区大门口，我远远地就
看到了米老鼠在不停地向我们招手致意。买好门票后，导游向我们详细介绍了这里的游玩项目。
这里好玩的项目可真多！有“小熊维尼奇妙探险记”，有“旋转木马”，还有“太空历险”等，但我最喜欢的是“打外星人”。刚坐上电动车，我们就仿佛跌入了时
详略得当
详写“打外星人”的游戏，略写其他游玩项目，重点突出。
空隧道，形态各异的“怪兽”立即出现在我们身边，向我们发起挑战。我们纷纷拿起身边的“武器”——电动车上的激光枪，对准它们发起猛烈的进攻。它们也不甘示弱，集中火力对我们进行了反攻。经过一番奋力苦战，我们将它们打得落花流水，赢得了这场“生死决战”的
胜利。此时，我的兴奋之情已无法用语言来表达。带着胜利的喜悦，我们依依不舍地离开了这里，去玩其他项目。
迪士尼乐园快乐的游玩经历让我终生难忘，它将永远留在我童年的记忆里，挥之不去。
点明主题
结尾总结全文，抒发了难忘的感受。
习作语言优美，用词准确。小作者通过详略得当的写法，略写“小熊维尼奇妙探险记”“旋转木马”“太空历险”等游玩项目，详写“打外星人”，介绍了自己在迪士尼乐园体验到的无穷快乐。
名师 点评
那次难忘的义卖活动
王依琳
开门见山
交代活动的时间、地点、人物，引出下文。
秋风裹着桂花香掠过操场，我站在我们班的 “爱心小铺” 前，既兴奋又紧张 ——这可是我第一次当 “小摊主”！
我们的摊位上摆满了同学们捐来的宝贝：童话书、毛绒玩具、风铃……琳琅满目，应有尽有。我负责
描写方法
运用语言、心理描写，写出了“我”刚开始叫卖时紧张的样子。
推销一个八音盒。“快来看看哪！” 我学着其他摊主的样子喊了一声，可声音又轻又抖，连自己都差点儿听不见。路过的同学只是好奇地瞥了一眼，就又匆匆往前走了，我的心也跟着凉了半截。
阳光爬上摊位，晒得我鼻尖直冒汗。我想到一个好主意：我轻轻打开八音盒的玻璃罩，转动发条，优美的
的旋律瞬间从八音盒里淌了出来。几个低年级的小朋友被吸引过来，围在摊位前好奇地张望。“这个八音盒可神奇啦！”我蹲下身，指着八音盒里翩翩起舞的女孩，“每当音乐响起，她就会为你跳起芭蕾舞，能让你变得开心起来。” 一个小女孩笑着说：“我要买，我要买！” 说着，她小心翼翼地把钱放进我的手掌心。看
描写方法
运用动作、语言描写，写出了“我”的善良。
比喻修辞
把嘴角比喻成钓竿，生动形象地写出了“我”的快乐心情。
着她离开的背影，我的嘴角像被钩子勾住的钓竿，一直往上翘。
快收摊时，一位白发苍苍的老爷爷在摊位前停下了脚步。他指着一本旧字典问：“这本字典多少钱哪？我想给村里的孩子们买些字典。”我突然想起老师说过，这次义卖的钱会捐给山区小朋友。我把字典轻轻地放在老爷爷的手里，说：“爷爷，这本送
给您！” 老爷爷愣了一下，布满皱纹的脸上绽开了笑容，像一朵温暖的向日葵。我的心里顿时觉得特别满足。
义卖活动结束了，这次义卖不仅让我学会了大胆表达，更让我懂得了帮助别人的快乐比任何奖励都要珍贵。它会永远在我的记忆里闪闪发光。
深化主题
结尾写出了“我”的感悟，深化了文章主题。
这篇习作紧扣“难忘”这一主题，写出了小作者在义卖活动中推销八音盒和送给老爷爷字典的具体经过，情感真挚。文中的心理描写很精彩，从小作者刚开始喊不出声的紧张，到后来成功卖出东西的开心，最后是主动赠予的满足，让人感同身受。
名师 点评
升格提优
描写不具体，没有写清楚大家“笑”的是什么。
那次经历真难忘
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声
习作原文
弄得满头、满身都是雪，
描写不具体，没有写出“我”当时的反应。
响起，我们的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”
顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，
那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开了。
描写简略。可以增加对人物的语言、动作、神态描写等。
嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊
冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就
语言平淡。“‘杀’红了眼”更有喜剧效果。
玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
缺少总结性、点题的结尾。
“杀”红了眼
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
作文新貌
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，弄得满头、满身都是雪，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们
那次经历真难忘
吉林省长春市船营区第二小学三年级 刘丽君 指导老师：李建林
的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄
了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊：“谁？谁干的？”我冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就和同伴笑着跑开了。
玩着玩着，大家都“杀”红了眼，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
名家名篇
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍
赶 海
杨 谦
【歌词开篇】由歌词引出童年赶海的趣事，引人入胜。
离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束
【巧用排比】
连用三个“有的”，表现出沙滩上的人之多。
手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
【用词巧妙】“哎哟”
“咦”“哦”等词语的运用，使语言亲切活泼。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
【环境描写】
用优美的语言写出了傍晚海边的美丽景象。
【首尾呼应】
表达了作者内心的愉快。
《赶海》带有浓浓的童趣、童真。全文紧紧围绕“趣”字，抓住赶海时“追赶浪花”“抓海星”“捉螃蟹”“捉大虾”的场景，具体、生动地写出了赶海的乐趣，展现了儿时赶海的快乐，抒发了作者热爱大海、热爱童年生活的真挚情感。
名师 点评
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