语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》导学案

北京
版
一
年级
语文
科导学案
审核领导：
主备教师
参备教师
年级
一
时间
课题
zh
ch
sh
r
第一课时
课型
预习+展示
学生姓名
精彩导入
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。小朋友们，快一起来学习声母
zh
ch
sh
r吧。
学习目标标出重难点
1、学会
zh
ch
sh
r四个声母，读准音，认清形，正确书写。(重点)
2、学习整体认读音节zhi
chi
shi
ri，会读其四声。(难点)
教师指导
学生行为
学习新知
1、观察图画，图上画的是谁，在干什么？结合字母宝宝叫出它们的名字吧：
2、观察1中的图画，与字母
zh
ch
sh
r比较，你发现了什么？
3、结合图画，编儿歌记忆字母
zh
ch
sh
r。
4、仔细观察字母的占格，按笔顺认真书写。
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5、回忆整体认读音节的读法，试着认读整体认读音节zhi
chi
shi
ri
和它们的四声。
学生通过图画认读自己猜到的字母宝宝。通过教师指导，学生自由编儿歌。学生通过回忆整体认读音节的读法，拼读认读整体认读音节zhi
chi
shi
ri
和它们的四声。通过合作学习，互相交流等学习方法，每个学
( http: / / www.21cnjy.com )生在认真练习认读字母
zh
ch
sh
r和整体认读音节zhi
chi
shi
ri
及其四声。
学生独立完成当堂练习题
交流学习
1、互相认读字母
zh
ch
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sh
r和整体认读音节zhi
chi
shi
ri
及其四声，组内当小老师领读，正音。
2、互相交流字母
zh
ch
sh
r的识记方法。
3、展示读声母
zh
ch
sh
r和整体认读音节zhi
chi
shi
ri及其四声。（指名读，一条龙读，小组展示读……）
4、全班交流声母
zh
ch
sh
r的识记方法。
5、全班交流声母
zh
ch
sh
r
的占格和书写笔顺，板演。
6、老师及时点拨拼音的发音要领和书写要领。
四、巩固提升
1、我能把字母宝宝送回家。
z
zhi
ch
si
shi
c
ri
sh
声母：
整体认读音
2、两导两练第21页1、2题，第22页1、2题。
zh
ch
sh
r
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我的收获与困惑