第三节 常见天气系统复习学案
【课标要求】运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点
【学习目标】
1.掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类；
2.能够绘制出冷暖锋、低压、高压天气系统示意图；
3.掌握冷暖锋、低压、高压天气系统的特点；
4.能够结合简易天气图判读常见天气系统。
【课前预习】
一、锋面系统
1.读课本理解：气团、锋面、锋线、锋的概念。
2.锋与天气
类型
冷 锋
暖 锋
准静止锋
概 念
主动向暖气团方向移动的锋
主动向冷气团方向移动的锋
冷暖气团 ，使锋面来回摆动的锋
移动方向
的移动方向
的移动方向
来回摆动
雨区位置
以 为主
延伸到锋后很大范围
天气图
天
气
特
征
过境前
单一暖气团控制，
单一冷气团控制，
单—气团控制，天气晴朗
过境时
常出现 等天气现象
常形成
暖气团平衡抬升或爬升，形成 降水
过境后
冷气团替代了原来暖气团的位置，气压 ，气温 ，
天气
被 气团控制，气温 、气压 、天气
单—气团控制，天气晴朗
天气举例
1.北方夏季的
2. 北方冬春的大风或沙尘暴天气
3、冬季爆发的
一场春雨一场暖
夏初，长江中下游地区的 天气；
冬半年贵阳多阴雨冷湿天气（昆明准静止锋）
【自我检测1】
1． 下列四幅降水图中，最有可能造成我国北方夏季暴雨天气的是（ ）
下表为“株洲市2011年11月28日、11月30日和12月2日天气信息表”。据此完成第2~3题。
?
最高气温/℃
最低气温/℃
风力
天气状况
11月28日
22
11
微风
秋高气爽
11月30日
7
2
北风3级
小到中雨
12月2日
9
2
微风
晴
2.11月28日、11月30日、12月2日天气分别大致对应“天气系统示意图”(上图)中的序号是( )
A.①②③?????????????????B.④⑤⑥ C.⑥⑤④????????????????????D.③②①
3.12月2日,可能出现的现象正确的是( )
A.清晨,室外的乒乓球台上结了薄薄的一层白霜 B.中午,迷雾层层,仍未散尽
C.天气晴朗,阳光明媚,气压降低 D.由于受暖气团控制,气温较12月1日有所升高
二、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统
1．低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
水平
气流
北半球
顺时针 向四周辐散
南半球
顺时针 向中心辐合
垂直气流
下沉
天气状况
多阴雨天气
示意图：水平气流运动方向(北半球近地面)
我国典型的天气
【自我检测2】
右图示意海平面两条闭合等压线， 读图回答4～5题。
4． 若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为? ( )
?A．北半球、气旋
?B．北半球、反气旋
?C．南半球、气旋
D．南半球、反气旋
5． 若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为（? ）
?①南 ②西 ③北 ④东南 ⑤西北
?A．①②③? ??? B．②③④ C．②③⑤? ?? D．③④⑤
【考点突破】
考点一 锋面系统
1.冷暖锋的判读；2.锋对天气的影响 （三维设计P62）
【典型题目1】（限时2分钟）
【2015.全国卷Ⅱ】2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，下图示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成4－5题。
4、强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时－17时????
?B.17时－18时 C.18时－19时??????
D.19时－20时 5、与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A.气温水平差异减小?
B. 水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多?
D.大气逆辐射减弱
【拓展训练1】（限时2分钟）
【2015江苏单科】图5为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1—2题。
1.该日，下列地区可能 A．江苏大部分地区遭受冻害???
B．重庆发生滑坡泥石流 C．青海大部分地区普降暴雨????
D．浙江沿海受台风袭击 2．图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是?
考点二 气旋、反气旋与天气
气旋、反气旋的特点及对天气的影响（三维设计P64）
【典型题目2】（限时2分钟）
【2015.四川内江模拟】10月5日，一高压系统由北向南经过内江市区气压变化如下图,读下图回答1—2题。
1.在该天气系统过境内江市区的过程中，下列时刻风速最小的是（?）
A．5日5时 B．5日10时 C．5日16时 D．5日22时
2.在5日2时，内江市区最可能的风向是（??）
A．西南风 B．东南风 C．东北风 D．西北风
【拓展训练2】
右图为“某地高空等压线分布图”，读图回答3～4题。
3.该地可能处于 （? ）
A.北半球 B.南半球 C.赤道上空 D.无法判断
4.下列说法符合上图的是 （? ）
A.东北气流为下沉气流
B.西北气流周围处有上升气流，为阴雨天气
C.高空没有地转偏向力，风向与等压线平行
D.该地此时受低压控制
考点三 锋面气旋
锋面气旋图的判读方法：三维设计P66
【典型题目3】（限时2分钟）
【2014年.江苏高考】?图3是2014年4月30日20时海平面气压形势图。读图回答5 -6题。
5．图中虚线范围内出现沙尘天气，其中最易发生沙尘暴的地点是 ?A．甲????B．乙 ?C．丙????D．丁 6．锋面过境时，M地可能出现的天气变化是 ?A．气温升高，出现降水 ?B．气温降低，天气转晴 ?C．风力增强，出现降水 ?D．风力减弱，天气转阴
【拓展训练3】
2015年1月，美国东北部地区遭受了历史上最强暴雪的袭击。下图为1月27日北美部分地区天气形势图。读图完成5—6题。 5.图中等压线a与b的数值大小关系、c处的风向分别为 A.a>b东北风??B.a C.a>b东南风??D.a6.本次暴雪强度大、时间长、范围广，主要原因是? A.多个天气系统的叠加影响?????
B.冷暖气团势力相当，滞留时间长 C.暖气团势力强，水汽多???
D.五大湖完全封冻，降温作用明显
【知识拓展】中国东部雨带的推移
读“中国东部雨带示意图”，回答1～2题。
1．根据雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间，可以推断，在一般年份，
雨带推移至上海地区的时间大致是 （? ）
A.4～6月 B.6～7月 C.6～8月 D.5～8月
2． 如在7月以后，雨带仍未推移进入Ⅰ地区，我国东部地
区将可能产生灾害的状况是 （? ）
A.南旱北涝 B.南北皆旱 C.南涝北旱 D.南北皆涝
【课后巩固】
读某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图，完成1—2题。
1．关于四种天气系统的判断，正确的是 （? ）
A．甲是暖锋过境 B．乙是低压过境
C．丙是冷锋过境 D．丁是高压过境
2． 在图中②时段中，天气以晴好为特点的是 （? ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
3． 四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是 （? ）
A．甲------寒潮 B．乙-------长江流域的伏旱
C．丙------台风 D．丁-------我国北方夏季的暴雨天气
读“昆明准静止锋示意图”，回答4～6题。?
?
4．此锋面形成的季节多在(? ?)?
A．春季???B．夏季???C．秋季??D．冬季
5．此时贵阳附近的天气特征是(? ?)?
A．阴雨连绵???B．晴空万里???C．大雪纷飞 ?D．暴风骤雨?
6.据图分析昆明准静止锋的成因主要是(? ?)?
A．暖气团势力强????B．冷气团势力强 ?C．地形影响???D．海陆位置影响
【能力提升】
左图是某沿海地区两地气温时间变化曲线示意图。右图是某区域海陆分布图。读图回答7—9题。?
7.下列说法符合上图的是?( )
A．东北气流为下沉气流???B．西北气流周围处有上升气流，为阴雨天气?
C．高空没有地转偏向力，风向与等压线平行????D．该地此时受低压控制?
8.对应①、②情况的下垫面分别是?( )
?A．湖泊和沙地????B．山地和平原????C．裸地和林地????D．乡村和城市?
9.若①、②曲线分别表示甲、乙两地气温年变化情况，则图示区域可能位于( )
A．南美洲????B．欧洲????C．非洲????D.大洋洲?
课件29张PPT。近三年全国新课标卷的分析及一轮复习备考策略——抓基础知识落实，促能力全面提升一、近三年全国新课标卷的简析
二、一轮复习备考策略
（一）复习目标
（二）具体方法及措施
一、近三年全国新课标卷试题简析（一）试卷构成没有变化
①分值：全国文综卷中地理部分分值为100分；
②题型：选择题和综合题，即主观题和客观题；
③试卷构成：选择题11个，每个4分，共计44分。综合题3个，共56分。其中必做题2个，分值共计46分。选做题为三选一，分别是自然灾害、环境保护和旅游地理，分值为10分。（二）知识考查覆盖面广，主干知识抽样考查明显
高中三册必修课本中的相关知识都有涉及，必修1、必修2中的基础知识作为考查重点，必修三的考查较少。
另外，在近三年高考文综试卷中对于“宇宙中的地球”、“气压带和风带的分布及对气候的影响”、“常见天气系统”、“世界洋流分布”、“区域地理与人类活动”及“地理信息技术的应用”几乎不涉及。
【近三年考点对比】（三）材料信息“多样化” 、“去教材化”“实际化” 、“去热点化”明显；
多样化：多以客观信息创设地理试题，新材料屡见不鲜。例：
2014年：实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响、青藏铁路风沙、太阳能光热电站；
2015年：雨水花园、海冰资源、卤虫的养殖和发展、青藏高原的冻土；
2016年：陶瓷产业的产业转移、荷兰的城市规划、贝壳堤、茉莉、熊等。去教材化：教材中的案例和材料几乎不出现在试卷中。
实际化：主要指材料来自于生产、生活的实际情况，如“雨水花园、海冰资源、贝壳堤、茉莉花产业的发展”充分体现地理学科的综合性和实用性。
去热点化：对于大家都熟悉的热点时事、热点地区都选择避开。如：一带一路、中国高铁项目、中巴合作、雾霾等在题目中都没有涉及。
（四）立足区域，综合分析
1. 区域是地理学的主要研究对象。各种地理现象、规律和原理放在区域内应用研究才符合地理学科的区域性特征。
近三年高考题除2014年选择题第三题组“地理实验模拟”、2015年第一题组“雨水花园”及2016年选做题“高位养虾池”无特定区域背景外，其他题目均以区域为背景，采取“区域+主题”、“区域+问题”的形式出现。
2.区域选取尺度不一。大小尺度空间区域都有，选择题区域尺度没有变化，但综合题的尺度转化较为明显。考查学生对于区域特征整体把握和空间维度的转换。
例：（2014年.37）（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 （2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。
（2016年.37）（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。（8分） （2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。
（2016年.37）（1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。
（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）
3.区域选取中外结合，但综合题近三年始终是一中一外。 2014年青藏高原、沙特阿拉伯；
2015年青藏高原、美国大盐湖；
2016年广西省横县县城、勘察加半岛。
4.考查“区域+问题”形式时，格外关注生态环境较为脆弱的地区。
例:2014年、2015年分别考查了青藏铁路建设中的问题。14年的风沙、15年的冻土；
2016年在考查生物多样性时选取的是堪察加半岛。（五）知识点考查指向明确，问题设置严谨且多样化
1.知识点的考查指向很明确，尤其是在选择题中。近三年的选择题在选项设置中，四个选项都指向单个明确的知识点。
2.问题设置更加严谨，限定词的思路指向更加明确。
3.微主题设问、探究式设问及开放性设问等层出不鲜；
例：（2016年全国新课标卷1. 36）（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。a.微主题设问引发深度思考
例:（2014年新课标卷. 37)
（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 （2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。
三个设问都围绕“工业区位因素”这个知识点设问，第一问中分析有利的区位条件，第二问则转向不利因素，第三问则围绕工业区位的环境这一因素展开观点讨论。b.探究式问题环环相扣例（2016年新课标卷1.36题）
（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。
（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。
（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。
（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。
问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。
问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。农业区位因素之气候条件的比较农业区位选择的自然条件茉莉花产业发展的区位条件及工业集聚区域经济发展的可持续性措施c.开放式设问强调探究能力
例：
（2014年课标卷.37）（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。
（2015年课标卷.36）（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。
(2016年课标卷.36)（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）
问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。
问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。（六）地理信息载体形式多变
地理学科的综合性特点，也使得信息呈现的形式多样化。文字、各种图表都可以承载很多的地理信息。
近三年文综高考纵向对比，图表数量和种类都在减少，图表的难度也在降低，但文字信息量却在加大。
2014年：10图1表。包括景观图、坐标图、等高线图、区域示意图；
2015年：9图。包括：景观图、等值线图、坐标图、区域示意图；
2016年：4图。等值线图、区域示意图、坐标图。
（以上均不包括选修部分） 以上是自己对近三年全国课标卷高考地理试题的一些简单分析。在分析中我们不难发现高考命题的原则“知识立意、能力立意”始终坚持如一，同时也会发现全国新课卷虽然两种立意并存，但对“能力立意”更加偏重。
“能力立意”试题的特点是：①以实际问题立意，设置新情境新问题；②根据实际问题需要，确定考查的知识；考查的知识主要是主干知识及其体系；③提问内容是对实际问题的深刻认识；④答案要求体现对实际问题的思维过程。⑤理论联系实际，即在知识和材料的双向建构过程中解决问题、编制答案。【来自网络】
显然，高考题对学生的能力要求更高，如何能够提高学生能力。我认为只有抓牢基础知识，才能谈能力提升。
二、高三一轮复习策略 —抓基础知识落实，促能力全面提升（一）制定总体复习目标
1.重视基础，稳扎稳打，不放过知识的细枝末节，力争学生全面、准确、熟练地掌握所有知识；
2.立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系；
3.规范训练、能力培养，常抓不懈，让规范成为一种习惯，能力得到不断提升。（二）具体方法及措施1. 研读两纲一题，依据课程标准制定章节学习目标。学习目标的要求要具体细化，让学生能够根据学习目标进行课前预习、课堂学习、课后复习，同时能够结合学习目标完成目标达成度的自我检测；
2.加强备考研究，走出去学、教师个体研究和集体备课研究相结合 。不能完全依托“大而全”的教辅资料，直接照搬，对于教辅资料中试题要提前研究，进行筛选，避免题目针对性不强，训练效果差的情况；
3.要注重学情调查，加强学生特点的研究。加强对部分重点学生的个性化、针对性辅导，促优补弱。习题选取、知识讲解的起点要充分结合学生特点，避免“教师自说自话，学生心乱如麻”低效课堂的出现；
4.梳理教材知识，让学生整体把握教材内容，力争全面、系统，突出主干知识。一方面学生对简单知识进行自我梳理和整理，另一方结合教师所讲进行补充和纠正。基础知识梳理不等同于再重新讲一遍。要重视对知识的整理和加工，注重知识间的联系，比较知识的异同，总结归纳规律，构建层次、脉络清晰的知识体系；
①知识清单很有必要。教材内容多，学生很难条理掌握教材知识点。结合教材，罗列基本知识点，让学生首先掌握单个知识点。
②构建章节知识体系，系统的将知识以结构的方式掌握，形成相关知识的网络体系或知识链。5.结合本校学生的认知水平、知识掌握程度编制一轮复习学案，意在夯实基础、突破重点，提高知识的理解程度。 “夯实基础”不仅仅指要把课本的的知识记住，关键还要能挖掘出知识的内涵与外延，以达到记得牢、能理解、会应用的水平，所以在学案编制上注意做到层次分明，学案当中习题一定要典型，难度要把握准；
6.精选习题，避免无效、低效的习题训练。习题训练的目的不同，习题选取的要求也会有所不同。
①在学案编制中，习题的出现，旨在夯实基础知识，提高学生对原有知识的理解程度，训练学生知识迁移、分析问题的能力。所以习题选取不宜多，题目要典型，针对性要强，要让学生在通过题目做答和教师点拨后，能够达到双基的巩固训练及提升；
②课后巩固训练中，习题选取题量可适当增加，题目设置要有梯度性，既满足普通学生的训练需求，又能让优秀生能力得到提升；学案编制7.采用多种形式掌握学生知识的落实和掌握程度。充分利用课前候课时间组织学生复习，设置课前小提问，5分钟时间内夯实主干知识点。8.限时规范时刻渗透。在学案中，在课堂教学中，教师始终强调规范，以提高学生在规定时间内，快速认真书写的能力。
9.始终贯彻信息获取和解读能力的培养
教师授课中可以通过以下方面
①常见地理信息的解读：如政府、发展历史、等高线图等；
②设计课堂环节，由学生找出材料中的信息，并进行解读；
③对题目进行变式练习，即材料不变但考查思路和信息的应用会有所变化，让学生对信息的解读更加全面。 沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见图7，初期开采的矿石送往乙地加工，2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心。??
（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 （2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由（6分）关键信息：
（1）储量丰富的优质磷酸盐；图中的位置信息；图例中的油田；
（2）图例沙漠、城镇；材料中初期开采送往乙地加工
（3）图中甲乙两地相关信息的比较【变式】
1.分析21世纪初甲地未建设国际磷酸盐工业中心的社会经济因素。
【关键信息】城镇、初期开采
2.分析甲地建设磷酸盐工业城的自然条件。
【关键信息】优质磷酸盐、输油管道、未利用土地
3.说明甲地和乙地依托各自优势分别宜重点发展的磷酸盐工业环节。
【关键信息】甲地开采、乙地加工
沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见图7，初期开采的矿石送往乙地加工，2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心。10.高三节奏快，训练量大。但教师应避免只练不讲、只讲不练的情况出现。只讲不练，等于白讲；只练不讲，不会提升；同时教师一定要讲到位。要讲到知识的关键点上、学生的疑难点上、考试的赋分点上和答题的失分点上。
复习课：注重知识的梳理，构建知识体系。重点难点要突破，学生易错点要分析比较，引导学生将知识横向推广，纵向延伸。训练试题要讲解透彻，讲出讲题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力；
讲评课：出错率高的必须讲，典型题目必须讲。讲解不能照着答案，一定要从出错的根源上剖析。同时讲解后必须再次练习。
11.注重学生科学严谨的高级别思维能力培养。教师在授课中地理语言使用要准确，表述要清晰、逻辑。注意针对学生在课堂上回答问题时的语言表述开展对话教学。通过追问、点拨提高学生分析问题的能力。
12.综合题严格按照新课标卷的表述方式进行答案组织。平时考试先制定阅卷标准、细则再组织阅卷，做到给分有理、扣分有据。
以上就是自己的一个复习备考策略，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家。
